隨著社會競爭的日益激烈，英語水平在社會交往和職業發展中顯得尤為重要。同時，隨著升學和求職的壓力，英語學習逐漸呈現低齡化趨勢。越來越多的家長本著“從娃娃抓起”、“不輸在起跑線上”的精神，想盡辦法讓孩子盡早接觸英語，開始英語學習，期望孩子成為新聞報道中的“英語神童”。
但神童畢竟少之又少。許多孩子學習英語有困難。這些孩子可以分為兩類:壹類是學齡前兒童，因為在學校還沒有開始正式的英語學習，焦慮的家長給孩子報了很多班，孩子很累，但效果並不突出，原本快樂的童年失去了色彩；第二類是小學生。學校已經開設了英語課程，但是孩子們沒有掌握正確的方法，盲目的學習英語，實際掌握的很差，甚至跟不上學校的進度，害怕英語。
中國小學生英語學習現狀如何？筆者走訪了多所學校，與壹些教育專家交流，基本得到以下分析:
現狀壹:學英語只是為了考取各種英語等級證書。
急功近利是當前社會普遍存在的問題，這也體現在家長讓孩子學習英語的目的上。許多家長把獲得各種英語等級證書作為孩子學習英語的主要目標。似乎只有壹張證書能讓他們確信自己的努力得到了回報。
其實這些家長進入了壹個誤區，只強調結果，不強調過程。兒童英語學習是壹個循序漸進的過程，有壹定的科學規律。如果只盯著壹個證書，單純的應試訓練，很容易忽略方法和規律，犯拔苗助長的錯誤，最後培養出壹個“營養不良”的孩子——滿腦子都是證書，能力壹般。
現狀二:過於依賴“外教、遊戲式教學、多媒體軟件”來激發英語興趣。
都說興趣是孩子最好的老師，但在小學生的英語學習中，如果過分依賴“外教、遊戲式教學、多媒體軟件”來激發對英語的興趣，很容易變得膚淺。
以外教為例。提倡外國人教學似乎已經成為小學生英語學習的壹種趨勢。雖然外國人的英語口語更純正，但就像會說中文的不壹定是老師壹樣，外國人不等於外教。國內的壹些外教其實並不了解孩子的語言認知規律和教育心理。另外，盲目誇外教不適合詞匯量不足的小學生，因為交流範圍太小，效率低。剛開始的時候，孩子會覺得很有趣，很新奇，但隨之而來的往往是挫敗感，最終影響他們學習英語的興趣和信心。
同樣，過於依賴遊戲式教學、多媒體軟件等手段，也只是抓住了孩子壹時的註意力，引起了孩子壹時的興趣。如何激發孩子內在的學習動機，抓住他們學習英語的“心”，讓他們從“興趣”變成“持久的愛”，從“要別人學”變成“我要學”——這些才是小學生英語教學要解決的現實問題。
現狀三:我認為孩子“不夠勤奮”的原因是記不住單詞，詞匯量小。
很多家長把詞匯量作為英語學習效果的首要體現，所以壹旦發現孩子總是記不住單詞，詞匯量小，家長就急於督促孩子快速背單詞。好像這壹切都是他們的孩子“不夠努力”造成的。
其實，壹開始就孤立地強迫孩子背單詞，長期采用填鴨式的“記憶”教育模式，只會扼殺孩子的學習興趣。對於學齡前和小學生來說，培養興趣，獲得語感，形成規範的語音語調，養成大膽說英語的習慣是最重要的。
英語國家的孩子在正式進入閱讀之前，會經過2-3年的詞匯系統訓練。而我們小學三年級突然要求拼讀，孩子還沒有掌握方法，學習單詞的難度可想而知。其實學習單詞是有科學方法的，美國等英語國家有成熟的思路可以借鑒，那就是自然拼讀。
現狀四:小學英語學習只重視口語，忽視閱讀和寫作。
能夠說壹口漂亮流利的英語幾乎是所有英語學習者的夢想。然而，目前存在著小學英語學習只重視口語學習而忽視閱讀和寫作訓練的現象。事實上，依靠簡單的強化口語訓練，既不能幫助孩子練出地道的口語，也不能幫助孩子提高整體英語能力。口語和其他科目應該相輔相成。
既然不能要求壹個腿有殘疾的人去跑步，那麽如何要求壹個聽不懂英語文章和英語對話的孩子用英語流利地表達自己的想法呢？
如何讓孩子輕松快樂地學習英語？
基於這種情況，筆者也與很多教育方面的專家和業內人士進行了交流。首屆帶孩子上班日的發起者、兒童個性化教育專家、阿迪樂教育研究院院長任軍在接受采訪時表示:
首先，家長和老師首先要樹立正確的觀點，引導孩子“科學”地學習英語。註重孩子英語學習興趣的培養，包括三個階段:壹、樹立自信心，這是興趣培養的基礎；二是點燃好奇心，好奇心是保持興趣的持續動力；三是獲得持續的成就感，這是真正興趣的保證。好奇心和成就感是孩子長期保持學習興趣的內在動力。如果孩子的學習過度依賴考試、物質獎勵、逃避懲罰、加分等外在動機，壹旦外在動機稍有減弱，孩子就不願意繼續學習。
然後就是需要選擇科學的學習方法。在英語學習中，阿黛爾註重自然拼寫，幫助孩子打好基礎，全面培養孩子的聽、讀、寫能力，讓英語學習成為孩子的樂趣，而不是負擔。“語音”是壹種訓練學生將語音與字母拼寫聯系起來的教學方法。它可以幫助學生理解英語字母組合和拼寫的規則。壹旦學生掌握了這種方法，他們就可以在不使用音標的情況下讀出大多數陌生單詞的正確發音。當他們聽到陌生的單詞時，他們可以按照這個規則來寫。最後看到生詞就能讀，聽到生詞就能寫。這種方法可以使小學生在英語學習中事半功倍，在以後的學習中終身受益。
提高孩子的英語能力，尤其是口語能力，最好的方法就是給他們提供適合他們大聲朗讀的英語書，而且這些書要讓孩子讀得懂，看得懂。在語言學習過程中，聽和讀是典型的輸入過程，說和寫是輸出過程。只有積累足夠的語言輸入，才能形成真正的語言能力。同時，我們必須註意，提供給孩子的閱讀和聽力內容必須符合他們的能力水平，必須是他們可以理解的，以幫助提高他們的英語水平。那些難懂的英文歌即使妳聽得再多也不會有什麽效果。