三年級英語教案設計

英語教師應該繼續研究課本，學習先進的教學方法，讓學生取得更大的進步。每個初三英語老師都應該知道初三英語教案怎麽寫，能讓自己受益匪淺。妳在找“教初三英語的教案設計”嗎？下面我收集了相關資料，供大家參考！

高三英語1教學目標教案設計；

知識目標:掌握並鞏固身體部位詞匯:頭、臂、手、腿、腳等。，而要用這個句型:This is+人稱代詞(his)+名詞。

技能目標:培養學生的聽、做、說、讀能力，以及語言表達能力。

情感目標:激發和培養學生學習英語的興趣，使他們積極參與課堂實踐活動，從而培養學生的合作意識和集體主義精神。

教學重點:

掌握人體不同部位的詞匯。

教學難點:

用簡單的句型這是他的...來描述。區分頭和手的發音。

教學準備:

卡。圖片。磁帶。收音機

黑板設計:

這是他的頭。

這是他的頭。

腿。

手臂。

腳。

教學過程:

步驟1:預熱

1.唱首歌:站起來。

2.問候:妳好嗎？

【設計意圖】:通過唱歌、師生交流、與學生的手偶互動，讓學生既有上課的心理準備，又能為學生營造英語學習的氛圍，激活學生的英語思維。師生之間的交流可以有效提高學生舊知識的繁殖率，為學習新知識奠定基礎。

第二步:演示

活動1:介紹聖誕老人，然後引入新單詞。

今天是聖誕節，聖誕老人來了。他將給妳壹份聖誕禮物，猜猜是什麽？(屏幕逐壹展示福娃的身體部位，老師引導學生猜。)

活動2:學習新單詞。(頭/腿/腳/胳膊/手)

T: /e/:ea，ea；嗨，嗨，嗨；頭頭頭頭。

學生:(指著頭，跟老師說。)頭。

t:我的頭。(T和Ss壹起做動作。)

三順:我的頭。

t:他的頭。

Ss:他的頭。

用同樣的方法教手臂、手、腿和腳。

活動3:猜對單詞。

1.老師出示本課生詞卡，引導全班同學再讀壹遍。

2.猜詞遊戲:少了什麽？

活動四:吟誦。

兩只小手走了，拍拍，拍拍，拍拍；

壹只小腳走了，咚，咚，咚；

兩只小胳膊上下擺動；

兩個小腦袋走來走去，左右搖擺。

【設計意圖】:利用聽、說、猜的任務形式引入生詞，既能牢牢吸引學生的註意力，滿足他們積極主動的心理特點，又能吸引學生積極參與學習。學習生詞時，老師讓會說的學生先讀，老師帶頭，就給他們提供了壹個展示的空間。單詞的學習不是教師帶著學生簡單的機械跟讀，而是設計壹個真實的語境，讓學生在識別和復述的活動中體驗、感知、使用和習得壹種語言。詠使學生在節奏說唱中進壹步理解和掌握單詞。

第三步:練習

活動1:聽錄音，表演。(聽錄音，小組間做動作競賽。)

(1)老師下達指令，學生做動作，比如頭/腿/腳/胳膊/手。

(2)被點名的學生向其余的學生發出做動作的指令。

(3)點名學生做指示，其余學生做動作，說句子。

指著妳的頭/等等..

三順:這是我的頭/等等

活動2:學習新句子。

請介紹壹下木偶和機器人奧特曼。使用句型:這是他的_ _。

【設計意圖】:利用聽和做的遊戲來鞏固單詞，可以避免學生因重復閱讀而產生的厭煩情緒，增強學生對單詞的記憶；根據小學生註意力持續時間不長的特點，設計聽、說、指，引入奧特曼練習句型，能有效調動學生積極性，集中註意力。

第四步:整合

聽下面的對話

任務2:閱讀課本中的對話。

【設計意圖】:聽磁帶，跟磁帶讀，模仿正確的發音，進壹步感受句型。

第五步:生產

1.讓學生介紹兩個人物，劉翔和櫻桃小丸子。

2.學生在小組裏用英語介紹他們的玩具或朋友。

3.學生展示並介紹他們的玩具。

【設計意圖】:介紹學生熟悉的人，給學生學以致用的機會，讓學生感受到所學知識在生活中，體驗語言的實用性。讓學生介紹自己的玩具，既給學生提供了壹個使用英語和展示所學知識的平臺，又給學生提供了自由發展的時間和空間，提高了學生運用語言的綜合能力，讓學生體驗到用所學知識解決問題的樂趣，懂得了英語就能使用，培養了學生的綜合實踐能力。

第六步:總結和評估

1.引導學生總結本節課的學習內容。

2.學生之間的相互評價和教師對學生表現的評價。

【設計意圖】:由學生自己總結這節課所學的知識，可以反饋學生對知識的理解和掌握情況。評價設計可以使學生在形成性評價過程中客觀、正確地認識自己，樹立學習信心。

七、作業(三選壹)

1.學習課文。

2.畫壹幅妳最喜歡的人或動物的畫，並用英語向父母或朋友介紹它的身體部位。

3.用紙板做壹個人或喜歡的動物，用英語向父母或朋友介紹他身體的各個部位。

【設計意圖】:作業將課堂學習延伸到課後，讓學生有更多的空間練習和運用所學知識，給予學生學習策略的指導，讓學生學會自主學習。但選擇三個作業中的壹個，可以讓學生自主選擇學習方法，照顧他們的個性和能力差異，充分發揮他們學習的主動性。

初三英語2教學內容A讓我們學習的教案設計

教學關鍵詞:父親(爸爸)、母親(媽媽)、祖父(爺爺)、祖母(奶奶)、男人、女人。

教學困難家庭成員話語的識別與閱讀

教具

1.關於家庭成員的圖片。2.單詞卡。3.與教材配套的教學磁帶。

教學過程

熱身/復習(熱身/復習)

1.老師讓學生把他們的全家福照片通過實物投影給大家看，指著照片裏的人物介紹:他是我爸爸。她是我媽媽。

2.讓學生兩人壹組面對面站著，舉起他們的家庭照片進行問答練習:那個人是誰？那個女人是誰？

二、呈現新課(presentation)

1.老師展示了陳傑的照片，並問學生:這個女孩是誰？讓學生回答:她是陳傑。並把圖片貼在黑板上。

2.教師分別展示父親、母親的照片，並問學生:那個男人(女人)是誰？引導學生說:他是陳傑的爸爸。她是陳傑的媽媽。並把圖片貼在黑板上。

3.展示單詞卡片，讓學生讀爸爸，爸爸，媽媽，媽媽，男人，女人。讓學生把這些單詞卡貼在黑板上相應的圖片下面。

4.老師:陳傑的家裏也有4個人。妳知道他們是誰嗎？學生可以先猜，然後出示圖片教他們讀單詞:爺爺(外公)、奶奶(外婆)、哥哥、姐姐，並把圖片貼到黑板上，組成家譜。註:教師向學生解釋，爺爺、奶奶多用於英語口語。哥哥姐姐不是這節課的內容，隨便拿壹點。

5.老師展示單詞卡片，讓學生在教他們認字之前，試著將單詞garandfather(爺爺)、祖母(奶奶)、哥哥和姐姐貼在相應的圖片下。

6.讓學生看黑板。老師:這是家譜。陳傑家有幾口人？他們是誰？

7.播放《咱們學A》的視頻，學生邊看邊跟著看。然後讓學生扮演陳傑，介紹他們的家庭成員:這是我的家庭。他是我的…她是我的…

8.讓學生用他們的家庭照片介紹他們的家庭成員。學生介紹父母時，老師可以問:妳愛爸爸媽媽嗎？我愛我的爸爸媽媽。妳呢？

9.播放歌曲《爸爸媽媽》的視頻文件，學生反復學習演唱。

10.鼓勵學生為其他家庭成員創作歌曲並展示給大家。

三個有趣的練習(練習)

1.老師說:給我看看妳媽媽的照片。學生們立刻舉起媽媽的照片說:她是我媽媽。用錯的退出遊戲。

老師2。聽壹聽，選壹選，讓壹名學生讀黑板上的單詞，另壹名學生根據所聽到的內容把單詞卡從黑板上拿下來，直到黑板上只剩下圖片。

3.以小組為單位制作家譜，讓學生看黑板上的圖片位置，用自己的話把家譜粘貼在圖片紙上。

4.添加-活動

向學生展示《讓我們學習吧》( A)的課件。讓學生在舞臺上操作動畫，並問:這個/那個男人/女人是誰？其余學生回答。先回答的同學要及時獎勵。

初三英語教案設計第三部分教學目標:

小學生能夠學習新單詞:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

2、學生能夠描述身體的各個部位:指出...

3、他和她的區別

教學重點:

身體的各個部分。

教學難點:

他和她之間的區別。

教學準備:

卡。圖片。磁帶。收音機

黑板設計:

指著她的鼻子。

指出他/她/我的_ _ _ _ _ _ _ _ _

教學過程:

Step1問候語

第二步熱身

歌曲《妳好！妳好！》

第三步導入

展示兩張壹男壹女的照片。

看口型，猜單詞，把正確的身體部位單詞貼在黑板上。最後，組成壹個“壹個男孩”的圖形，展示女孩的圖片，讓學生理解她和他的含義並進行教學。

第四步展示

面部特征

1.五感教學(眼、鼻、口、耳)

課堂閱讀-小組閱讀-單獨閱讀。

註意單詞mouth中th的發音，以及eye和ear的復數形式。

2.單詞練習

幻燈片:遊戲缺少什麽？

3.文字遊戲:粘貼五官

這是她/他的…練習。

用幻燈片展示灰太狼和喜羊羊的臉，讓學生練習句型這是她/他的…

(3)句型教學(學生在本書第三模塊已經學過)

唱首《請站起來》。並輸出指向…的句型。(唱首歌放松壹下)

播放光盤，學習課文。

播放光盤。聽對話，回答問題:妳聽到幾個面部器官？有什麽區別？

老師播放光盤，學生跟著播放。

鞏固

1.遊戲:聽和做

同桌(壹男壹女)，聽老師指令“指向她/他的眼睛/鼻子/嘴巴……”並做出相應的動作。

2.改編歌曲《請站起來》

家庭作業

仔細聽和讀課文。

2.模仿機器人向父母介紹自己和他人的身體部位。

初三英語教案設計第四部分教學目標:

能基本聽懂，說，讀妳幾歲了？語言結構，並能使用“我是+數詞。”答案的語言結構。同時，“我是+數詞，+太”的語言結構。可以用來表達對同齡人的依戀。

熟練掌握詞匯看。

學唱歌我十歲了。

教學重點:

“妳多大了？我是……的語言結構”。

“我也是……”的語言結構

任務設計:

壹、學習任務

知道妳多大了嗎？“我是+數字。“的語言結構。

學習“我是+數詞，+太”的語言結構。

b、使用任務

使用任務1小調查員

使用任務2，小記者

用任務3兩人壹組唱好歌。

教學用品:

錄音帶、錄音機、1-10英語數字卡、球、單詞卡(貓\狗\龍\鳥\風箏)、自制年齡卡、問卷、老師自己的幸運盒、帶雙面膠的動畫人物圖片。

教學過程:

首先，開始(5分鐘)

(1)師生壹起唱模塊5的歌曲《站起來》！

(2)教師隨意向四組展示不同數字的英語單詞卡，每組學生根據所看到的單詞快速喊出數字，並與所說數字相同的學生起立。老師給四組學生打分，獎勵獲勝的壹組。(如果起立的同學人數與數字不壹致，或者英文數字表達錯誤，則不得分。)

(3)老師拿出準備好的卡片，用這是什麽？向學生提問並鼓勵他們使用它。來回答。正確答案可以把單詞卡放進老師準備的幸運盒裏。問完所有問題後，老師慶祝最後壹個回答問題的學生從幸運盒中隨機抽取壹張卡片，將圖片背面面向其他學生。這時，老師可以鼓勵其他學生使用是a …？猜測圖片內容。教師可以在學生猜之前使用它嗎？讓我們猜壹猜，給學生看。

二、實踐指導(5分鐘)

(1)老師展示句型“妳多大了？”詢問學生對語言結構的理解，並進行教學。

(2)教師可以在語言結構中加入相應的動作，如:多大了——拍手兩下，妳是不是——拍手兩下。

(3)教師要求學生邊做動作邊練習語言結構。

(4)老師讓男孩和女孩完成問題和答案。

老師的教學語言:現在，男孩們，請站起來！提問並做動作。姑娘們，請回答。

男生:“妳多大了？”

女生:“我是……”

(5)鏈式遊戲

老師把球扔向學生，問:“妳多大了？”。接到球的時候用數字“我+”。“答案的語言結構。

三。介紹案文(6分鐘)

(1)老師讓學生猜猜書中四位主角的年齡。

(2)學生猜完後，老師揭秘——播放第二單元的錄音，讓學生打開課本，聽圖片。

(3)老師讓學生用簡潔的語言描述他們聽到的故事。

(4)跟著課文走。

(5)教師要求學生四人壹組自由朗讀課文。

(6)壹起讀課文。

四。鞏固培訓(3分鐘)

(1)練習本第二單元活動1。教師評估學生的活動。

(2)做活動書第三單元活動二。(4人小組或活動在同壹個座位上。)

動詞 （verb的縮寫）完成應用程序任務1(7分鐘)

(1)老師先給學生看自己的問卷，然後調查幾個學生的年齡，填寫問卷。

(2)教師使用自己的問卷向學生報告問卷內容。

(3)教師讓學生自己做問卷，找朋友，調查年齡，填表報告。

(4)根據學生的表現，選擇調查人員。老師獎勵他們的表現——他們會做出任何舉動。

六、復習總結(1分鐘)

老師要求學生總結他們所學的語言點。

初三英語教案設計第五章教學目標:

1.妳能理解這個特殊的問題嗎？這是什麽？並且可以用它來回答是壹個...根據情況。2.妳能用這個特殊問題嗎這是什麽？用正確的語音語調詢問並確認壹個項目。

3.理解並說出鴨、牛、豬、狗、貓、貓的單數形式，並準確發音。

重點和難點:

1.妳能理解這個特殊的問題嗎？這是什麽？並且可以用它來回答是壹個...根據情況。

2.妳能用這個特殊問題嗎這是什麽？用正確的語音語調詢問並確認壹個項目。

教學過程:

首先，熱身

1.唱壹首歌

歌曲營造了壹種活躍而輕松的氛圍。)

2.壹個壹個地讀單詞。

3.每組介紹壹個動物名稱。

熱身環節讓學生復習學過的單詞，為這節課打下基礎。同時，充分發揮學生的主動性，讓他們為自己的小組選擇壹個動物名稱，在小組中競爭。同時，從壹開始就培養他們的合作精神。因此開始了過程評估。)

第二，修改

1.壹問壹答。

妳喜歡動物嗎？這是什麽？

Ss:它是壹只狗。

現在我們在壹個農場裏。這個班級是壹個農場。

Ss:好的。

讓我們聽錄音。

師:這是什麽？

(學生重復句型，老師糾正學生發音。)

學生:壹個壹個地讀。

t:這是什麽？展示動物的圖片並提問。)

Ss:它是壹只烏鴉/狗/豬/貓/鴨子。

2.謎語:它是壹種動物。它很大。它有壹個大鼻子和大耳朵。它有小眼睛。這是什麽？

3.在黑板上畫壹只豬。

通過問答的方式復習學過的動物名詞。)

第三，演示

1.今天我們要進行壹場比賽:誰是最棒的動物？解說員應該描述動物。

提出任務有利於培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)

2.看那頭牛！大還是小？

Ss:它很大。

看，這是什麽？

這是壹只鴨子。

t:這是什麽？

這是壹只狗。

課後練習

第四，作業

1.聽讀b .看學各五遍，家長簽名。

2.讀c。說壹個韻腳三遍。