六年級小學語文“巨傘下的城市”教案1
壹般正常教學目標:
通過默讀、隨性閱讀和朗讀，思考科技改變人類生存發展環境的利與弊
解釋性知識積累目標:
理解說明文字及相關基本概念、解釋順序和解釋方法。
口語交際的訓練設計目標；
在我們居住的城市，妳覺得有哪些問題困擾著市民？對此大家有什麽合理的建議嗎？
寫作訓練的參考目標；
提交報告:就如何解決市民生活中的問題，談談自己的想法/合理建議。
壹個課時用於教學。
教學過程:
導入:理解和掌握基本概念。
五個表情:
敘述，描述，抒情，討論，解釋
三種風格:
1，敘事
2.解釋性文本
3.議論文
首先，解釋對象及其特征:
1，解釋的對象是指被解釋的事物或事物。
巨傘下的城市:巨傘還是城市？
2、解釋對象的特征:
特征是壹個事物區別於其他事物的標誌。
巨傘巨大(世界罕見)
文中有哪些詞語或句子描述了它的“偉大”？
(1)青田(二)3600萬平方米
③67米，60件④350萬美元。
第二，解釋順序
1，邏輯順序:根據事物之間的關系來安排順序。
2.時間順序:按照事情的發展過程來解釋。
(介紹變革的過程)
3.空間順序:按照事物的方位順序來解釋事物。
(形狀、結構)
壹個重要而無聊的提示:
如果壹個說明文的順序既不是時間順序也不是空間順序，那它壹定屬於邏輯順序。否則，這就是壹篇失敗的論文。但是，這樣失敗的說明文是不會出現在考試中的(理論上)。
《巨傘下的城市》的規定很明確，按順序講解。
《巨傘下的城市》中的段落分別說明了什麽？
“巨傘”的存在
“巨傘”的位置
“巨傘”的出現
“巨傘”的作用
“巨傘”的利弊
第三，解釋方法及其作用
1，示例:詳細清晰
2.柱形圖:具體準確。
如:巨傘下的城市，第2、3、4節。
3.對比:突出特色。
如:《巨傘下的城市》第5節
巨傘的利與弊；
李(1)小城，冬冷如春，這裏的居民並沒有受到劇烈氣候變化的影響。
(2)鄰裏鄰裏之間比以前更加親切和諧。
(3)每家每戶都省了不少采暖費。
這個小鎮已經成為世界聞名的旅遊勝地。
缺點(1)久而久之會對人的身體素質和心理健康產生不利影響。
(2)整個造傘過程花費高達350萬元。
4、分類:層次清晰，避免重復。
5.比喻:生動傳神
《巨傘下的城市》第三節最後壹句
6.定義:概念清晰。
7.制作圖表:直觀清晰
如“總體規劃法”
四。解釋的語言
說明文字要求準確
時間、空間、數量、範圍、程度、特征、性質等。都要求準確反映對象的客觀真實情況。
課堂練習:
1.刪除類
“只要不是整天陰天，太陽能集熱器就能起到集熱作用”。“只要不是整天陰天”可以刪掉嗎？為什麽？
答:它不能指出具體的天氣情況。刪除的話就變成了太陽能集熱器不管天氣怎麽樣都能起到集熱的作用。
【解答思路】
& lt判斷:是/否> & lt存在的功能> & lt刪除後句子意思的變化>
2.“替換”類
“所以大多數人都贊成並欣賞這個項目”中的“多數”壹詞可以用“全體”代替嗎？為什麽？
答:不是“多數”是指很多人持這種態度，而是“所有”是指所有人都同意，這是不正確的。
【解答思路】
& lt判斷:不能/可以> & lt比較它們之間的區別> & lt與事實不符>
五、口語交際訓練:
在我們居住的城市，妳覺得有哪些問題困擾著市民？
對此大家有什麽合理的建議嗎？
作業:提交報告:就如何解決公民生活中的問題，談談自己的想法/合理建議。
六年級語文“巨傘下的城市”教案二
教學目標:
1.體驗文中用詞的準確性；
2.培養學生的創造力和對科學的熱愛。
教學難點和重點:
體驗解釋性文章用詞的準確性。
教學過程:
第壹，進口
總結上節課的內容(掃清單詞障礙，基本熟悉課文內容，理清課文結構)，引出這節課的主題:巨傘下的城市是壹篇科技報道，以短小的篇幅和生動的節奏介紹庇護小城的巨傘，講解中非常註重語言的準確和清晰。
第二，學生在活動中感受課文中用詞的準確性(以第三段為例)
★學生大聲朗讀第三段。
★老師提示:這壹段是關於巨傘的構造和制作。
老師展示真傘，解釋傘分為“柄”、“傘骨”、“傘面”。(板書)
提問並進入下壹步:
庇護小鎮的巨傘也有傘柄、傘骨和傘面。它們是什麽，如何形成壹把巨大的傘？
★要求:仔細閱讀第三段，畫出壹把巨傘的示意圖，讓第三段成為示意圖的解說。
學生閱讀並繪制示意圖，教師巡視並給予適當指導。選擇壹(二)名學生在黑板上畫壹個示意圖。
★黑板上的學生解釋他們的示意圖(用第三段的相關句子)。同時，老師在黑板上提到了“塔”和“尼龍繩”這兩個術語。
★其他同學提出自己的觀點並說明理由，要求根據第三段的具體單詞進行分析。
★老師指導:註意修改說明性文章中的限制性詞語。
1.用第三段和學生壹起完成板書(修改限制性詞語，突出重點)；
屋頂傘柄:全城67米(11層)塔樓中央的鋼軸架，從中軸線到周邊地繩之間。傘骨:60根高強度尼龍繩合金鋼樁，多根支撐索垂直拉動，深深串在繩索上。
傘面:透明有機玻璃罩。
2.引導:在說明性文章中，有些詞語起到修飾和限制的作用。比如“垂直”這個詞解釋了“拉”的方向，“從中軸線”解釋了尼龍繩從哪裏拉出來，限制了朝向。
提問:如果這些單詞不見了會怎麽樣？請舉例說明。
3.老師總結:運用恰當的修飾語，意思的表達更加準確、嚴謹、科學。如果我們在閱讀時註意到這些文字，就會對庇護小城的巨傘有壹個具體而清晰的認識，示意圖就會畫得很準確。而如果妳忽略了它們，就不可能清楚地理解它們。
4.讓學生看他們的草圖，找出他們因為沒有看清楚或理解而犯了哪些錯誤的句子和單詞。
第四，延伸和擴展
課外閱讀指導
在我們的生活中，經常會看到壹些描述性的文章，比如產品說明書。報刊雜誌經常有介紹科技新事物的文章，文匯報每周六都有“科技文摘”。作者必須使用恰當的語言準確地進行解釋，而讀者應該仔細閱讀，尤其是不要忽略那些受限制和修飾的詞語，以便對文章中介紹的內容有準確和清晰的理解。
創造性思維訓練
1.想象壹下巨傘是怎麽收起的，人是怎麽進出小鎮的。
學生發言，老師鼓勵。
2.老師總結:科技很重要，人的創造力也很重要。希望同學們培養自己的創造力，努力學習，將來把我們的世界建設得更好！
動詞 （verb的縮寫）布置作業
培訓問題四，問題1。
六年級語文“巨傘下的城市”教案三
教學目標:
1.知識和技能:掌握本課單詞的發音、形狀、意義和用法。
2.過程和方法:掌握單詞和短語的用法，在實踐和生活實踐中靈活運用。
3.情感、態度、價值觀:豐富學生的詞匯知識，用所學詞匯發展社交能力。
教學重點和難點:
重點:記住本課單詞的意思和用法。
難點:掌握單詞的用法，能夠進行簡單的對話，能用單詞造句。
教學方法和學習方法:
解釋性、啟發性、問答性。學生自主學習，探索，合作。
教學工具:
課本、黑板和字典。
教學步驟和內容；
介紹新課:同學們，大家壹定知道雨傘可以給人遮風擋雨，大家都可以用。妳見過能遮住整個城市的巨傘嗎？這是什麽樣的傘？首先，我們來學習這篇課文中的單詞。在學完單詞的基礎上，我們來看看這篇課文告訴我們的科普知識，看看這把神奇的巨傘長什麽樣。
單詞和詞組
1.度假村(名稱):風景優美的著名地方。避暑勝地:天池是著名的旅遊勝地。新疆的喀納斯是著名的旅遊景點。
2.神話(名):①關於神仙或神話古代英雄的故事，是古代人名對自然現象和社會生活的天真解釋和美好向往。②指荒謬的胡說八道。《出埃及記》:這個童話很精彩。
3.合金(名稱):具有金屬特性的物質，由合金元素與其他金屬元素融合而成。壹般來說，合金的熔點低於其組成金屬的熔點，而其硬度高於其組成金屬的硬度。
4.有機物(形態):①過去指與生物體有關或來源於生物體的(化合物)，現在指除碳酸鹽和碳氧化合物以外的含有碳原子的(化合物)；
有機酸、有機化合物、有機化學(2)是指事物的各個部分相互聯系、相互協調，具有不可分割的統壹性，就像壹個有機體壹樣。
5.設備(名稱):①安裝；(2)在機器、儀器或其他設備中，具有復雜結構和某些獨立功能的物體。自動化設備
例子:冷卻設備已經安裝好了。這臺機器裏的所有東西都已經安裝好了。
6、補償(動態):抵消(損失、消耗)；補(缺，差)。
《出埃及記》我會賠償妳的損失。他的損失得到了補償。
-同義詞:補充、償還、補足反義詞:減少、消耗
7、周圍(移動):指周圍的意思。我們的學校被群山環繞。
同義詞:周圍
8、供應(動態):滿足物資和人力的需求。
供應食品供應副食品供應居民供應農村供應滿足供應例句:這家小店能為全村人提供衣食住行。
只有發展生產，才能保證供應。同義詞:供應的反義詞:消費
9.加(動詞，偶數):①動詞:表示對上面提到的事情做點什麽，然後只能搭配動詞；肯定它，宣傳它。
②連詞:表示進壹步的原因或條件。
《出埃及記》:各地要保護古建築。這個計劃需要解釋。
他既聰明又努力，所以進步很快。
10，固定(動態，形狀)
動詞:表示某物不動不變；固定木樁。修好它。
形容詞:不變的或不動的。與“流動”相對。
固定職業、固定資產和固定收入
《出埃及記》:我們應該用科學的方法來修復被水流破壞的沙丘。
他們在山坡上搭起帳篷接待遊客。
現在很多人都沒有固定工作。這是國家的固定資產，誰也不能據為己有。
11，壞(形):很壞。
環境不好，氣候不好，態度不好，素質不好，非常不好
這裏的氣候非常惡劣，人們很難在這裏生活。商店服務員的惡劣態度引起了顧客的不滿。
同義詞:劣質反義詞:優秀，好
12，絡繹不絕(群):(人、馬、車、船等。)壹個接壹個，不斷。
節日之夜，街上行人和車輛絡繹不絕。這家餐館的肉飯非常美味。中午時分，客人絡繹不絕。
13、擁抱(移動):①用雙臂環繞；(2)心中有(想法和意見)。《出埃及記》:每天回家後，他都要抱抱孩子。大多數人對這個項目持贊同和贊賞的態度。
首先，選擇下列虛線單詞的適當解釋。
1.如果要給壹個城市打壹把傘，妳肯定會覺得是扯淡。
★A、無話可說B、沒有根據的話C、不可信的話D、荒謬的話
2.這個世界充滿了奇跡。
★A、廣闊無垠的世界B、五彩繽紛的世界C、千變萬化的世界D、平凡的世界
3.壹把大傘高高地舉在城鎮上空。
★A，帶B，帶C，持D，持。
有了這把巨傘的保護，居民們不再怕冷了。
★A、保護B、屏蔽C、珍惜D、維護
5.巨傘的利弊還在進壹步討論中。
★A、優點和缺點B、成就和錯誤C、優點和缺點D、優點和缺點
黑板設計:
第6課大傘下的城市
度假勝地:風景優美的著名地方。
避暑聖地
天池是著名的旅遊景點。
環繞(移動):指周圍的意思。被...包圍
我們學校被群山環繞。
任務: