葉聖陶先生說:“要有敏銳的語感，不能只從語言中揣摩，要把生活經驗和語言聯系起來。”從葉老的這段話裏，我們也感知到了生活經驗和語感積累的關系很重要。1，教師要喚起學生對生活的熱愛，熱愛生活，從而追求更美好的生活。只有聯系生活經驗的語言、文字和敏銳的語感才能培養出來。2.教師要有效引導背誦。只有死記硬背，才能實現語言和語感的積累。背誦的方法很多，尤其是感悟和試錯相結合。這種方法就是把要背的材料讀幾遍後，試著回憶壹下，然後再讀壹遍，再試著回憶壹遍，周而復始，直到把材料回憶起來。
第二，訓練朗讀，感受語感
人們常說，“壹本書讀壹百遍，就會明白它的意思”。大聲朗讀時如果只把單詞讀得通順，就無法體會作者的感受，也無法深刻理解其中的含義。可見，朗讀是培養語感的基本方法，教師要真正認識到它的重要地位，用有效的方法訓練學生。1，營造閱讀氛圍俗話說“必先入鄉”。好的氛圍會觸動妳的內心，帶動妳的感情，所以老師在課堂上要註意給學生創造壹個輕松的氛圍。2.加強朗讀的示範。課堂上，教師要帶著表情大聲朗讀，這樣才能更好地表達文章的思想感情。讓學生從老師的閱讀中獲取信息，理解文章的意思，進而萌發閱讀的興趣。3、註意閱讀技巧只有掌握閱讀技巧，才能準確地表達自己的感情，增強語感。註意發音，停頓，語調，適當的語速和語調。4.教師要根據文章的情感特點，引導學生選擇不同的閱讀方法。運用多種形式的朗讀有利於提高學生的學習興趣，激活學生的思維，發展學生的語感。
第三，加強練習，培養語感
學生在閱讀中獲得的語感只有在更多的語言實踐中運用才能得到加強。
1.在想象中培養語感，離不開想象。為了獲得敏銳、豐富、深刻的語感，教師要讓學生形象思維，品味語言，激發想象，讓學生在心中感受課文的意境，獲得豐富的語感。
2.在語言實踐中培養語感，只有比較才能區分，比較是培養語感準確性的有效手段。在教學中，可以引導學生討論、推敲、琢磨語言運用的準確性和微妙性，仔細欣賞、琢磨，達到“理解”，這樣語感就會產生。
"授人以魚不如授人以漁."我們真的應該給學生培養語感的主動權。只有把語感這塊基石打牢了，才能提高我們的語言水平，才能為語文教學改革提供更廣闊的天地。