2.校園裏開滿了白、紅、黃等五顏六色的花。
3.我站在操場上，仔細看著正在鍛煉的學生。
我們班在比賽中獲得了第壹名，每個人的心裏都流露出勝利的喜悅。
5.小組討論會上，大家發言激烈。
6.異口同聲地說:“是！”
7.在老師的教育下，他明確了自己的學習態度。
8.喜歡看《小蜜蜂》、《小溪》、《小學生學習報》等課外書。
9.改革開放後，人們的生活越來越富裕。
10我覺得春天的景色很美。
11.老師要求學生明確他們的學習目標和態度。
12，妳必須負責。
李老師在課堂上對我們要求很嚴格。
14，實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都有了明顯的提高。
15，遞茶杯的時候，媽媽臉上露出了開心的心情。
16，小明姐姐連續三年被評為“三好學生”。
我們來到公園，觀看了美麗的景色。
19，他的語文作業基本完成。
我想起了兩年前發生的事情。
我肯定明天可能會下雪。
22.每個人都必須註意衛生的好習慣。
23.河水倒映在雲裏，顯得更白了。
24.象山的秋天是壹個令人向往的地方。
回答
1.大廳裏擠滿了觀看演出的人。
病句類型:用詞不當。將“滿”改為“滿”。
2.校園裏開滿了白、紅、黃等五顏六色的花。
病句類型:用詞不當，語義重復。“滿”改為“滿”；刪除“白色、紅色、黃色等”
3.我站在操場上，仔細看著正在鍛煉的學生。
病句類型:用詞不當。變“練習”為“鍛煉”。
我們班在比賽中獲得了第壹名，每個人的心裏都流露出勝利的喜悅。
病句類型:搭配不當。把“心”改成“臉”。
5.小組討論會上，大家發言激烈。
病句類型:用詞不當。把“暴力”改成“熱情”。
6.異口同聲地說:“是！”
病句類型:成分不全。而是大家異口同聲地說:“是！”
7.在老師的教育下，他明確了自己的學習態度。
病句類型:搭配不當。將“清楚”改為“正確”。
8.喜歡看《小蜜蜂》、《小溪》、《小學生學習報》等課外書。
病句類型:分類不當。刪除“小學生學習報”。
9.改革開放後，人們的生活越來越富裕。
病句類型:用詞不當。把“有錢有勢”改成“有錢”。
10我覺得春天的景色很美。
病句類型:語序顛倒。我認為春天的景色非常美麗。
11.老師要求學生明確他們的學習目標和態度。
病句類型:成分不全。在“學習態度”前加上“正確”。
12，妳必須負責。
病句類型:語義重復。去掉“必須”。
李老師在課堂上對我們要求很嚴格。
病句類型:搭配不當。變“態度”為“要求”。
14，實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都有了明顯的提高。
病句類型:搭配不當。實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都有了顯著提高。
15，遞茶杯的時候，媽媽臉上露出了開心的心情。
病句類型:搭配不當。把“心情”改成“表情”。
16，小明姐姐連續三年被評為“三好學生”。
病句類型:用詞不當。將“壹個接壹個”改為“連續”。
我們來到公園，觀看了美麗的景色。
病句類型:用詞不當。變“景”為“景”。
19，他的語文作業基本完成。
病句類型:前後矛盾。刪除“基本上”。
我想起了兩年前發生的事情。
病句類型:前後矛盾。去掉“只是”。
我肯定明天可能會下雪。
病句類型:前後矛盾。去掉“大概”。
22.每個人都必須註意衛生的好習慣。
病句類型:成分不全。在“必須”後面加上“培養”。
23.河水倒映在雲裏，顯得更白了。
病句類型:語序顛倒。“河”和“雲”互換。
24.象山的秋天是壹個令人向往的地方。
病句類型:語序顛倒。《香山的秋天》改為《秋天的香山》。