1.中國壹級“冰花”原作
孩子早上醒來，看見玻璃窗上有晶瑩的冰花。他驚訝地喊道:“媽媽，妳看，窗戶上有花！”“啊，多漂亮啊！它像寬大的葉子，像嫩嫩的草，像豐滿的牡丹，壹束束的鮮花，鮮艷而潔白。
孩子問媽媽:“這花是哪裏來的？”媽媽笑著說:“妳睡覺的時候，董爺爺給妳的。”
2.小學壹年級語文“冰花”教案
教學過程:首先，創設情境，引入課文。
1，小朋友們，妳們覺得這是什麽？(展示用雪白的紙剪出的朵朵“冰花”貼在黑板上)喜歡嗎？
作品簡介:壹個和妳差不多大的孩子也在壹個冬天的早晨發現了冰花。妳想知道他是怎麽找到他們的嗎？
課文的介紹要充分引起學生的興趣。壹幅幅漂亮潔白的紙“冰花”出現在孩子們面前，把他們引入了課文的意境，引起了他們濃厚的閱讀興趣。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，學生自己讀課文，要求:
(1)正確讀發音，通讀課文，遇到不熟悉的單詞多讀幾遍拼音。
(2)註意保持正確的閱讀姿勢，大聲朗讀。
2、檢查通訊:
(1)會讀生詞嗎？組詞。
(2)檢查閱讀情況，正確引導閱讀。
經過壹個階段的課文學習，壹年級學生已經初步具備了壹定的閱讀能力。這時，教師可以有意識地引導學生進行壹些自讀活動，但在學生自讀之前，教師要明確要求，讓學生知道做什麽，怎麽做。另外，壹年級學生剛學會閱讀，培養他們養成正確的閱讀習慣非常重要。在學生自主閱讀的過程中，教師要及時巡視和糾正。
第三，仔細閱讀課文，用心理解:
1，學習1自然段
(1)誰想讀第壹段？妳為什麽喜歡這段自然的文字？
(2)交流，理解“朵朵”和“燦爛”，引導第壹段的閱讀。
2.學習第二段。
(1)喜歡第二段的同學最好站起來壹起讀。指導學生讀出“驚訝地大喊”的語氣。
(2)冰花有哪些形狀？找找看，引導妳好好讀書。
看這些冰花。妳要說什麽？指導學生讀“啊，多美啊！”
新課標特別註重體現學生的主體性，要讓學生在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。通過引導學生讀好單詞和短語，體會課文中人物的語氣，體會冰花的美和晶瑩剔透，使學生在朗讀中加深理解和體會，受到美的熏陶。
(3)運用想象力，邊做邊說，發展語言。
妳覺得冰花會是什麽樣子？想做嗎？拿出紙和剪刀剪出妳想要的形狀，貼在窗戶玻璃上。
(2)交流自己的作品，老師總結。
③練習說話，及時評論:“啊，多美啊！它像壹片寬大的葉子，像壹棵嫩草，像壹朵豐滿的牡丹，像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
新課程標準指出，在發展語言能力的同時，要發展思維能力，激發想象力，創造潛能。讓學生邊做邊說，意在讓學生說說自己的創意，通過想象內化課文的語言。
3.學習第三段。
(1)漂亮的水晶冰花是哪裏來的？讀第三段。
(2)結合插圖交流，引導閱讀。
第四，回歸整體，拓展延伸。
1，進壹步指導帶著感情大聲朗讀，練習背誦。
2.讓學生每天早上回去看看他們的窗戶。當他們看到冰花的時候告訴老師，看看有沒有妳想到的那個。妳還看到了什麽？及時記錄下來。
語文課堂體現了開放性，應該與自然等其他學科融合。這樣就不局限於課堂，而是有機地延伸到了課外，有效地保護了學生的積極性。
第五，學習新單詞，認真寫。
1，練習讀生詞和組合詞。
2.看筆畫，描摹課本上的生詞。
3.指導學生書寫規範:“這”的第四筆是點，“從”的第二筆是點。連“Si”都不寫。“見”、“他”、“它”、“說”這幾個字都有“豎鉤”的筆畫，所以要寫規範。
4.在田字的筆記本上寫字，並註意書寫的正確姿勢。
指導學生寫作是本學期的壹項重要教學任務，生詞的順序、結構、位置安排都要通過老師的範文逐壹落實。學生寫字時，教師要加強巡回指導，要求學生保持正確的寫字姿勢，養成良好的習慣。
3.對小學壹年級語文“冰花”教學的思考
《冰花》是小學語文第壹冊的課文。這節課生動地描述了冰花的種類、鮮艷度和潔白度。說到底是壹種愛的教育，要培養學生熱愛自然的感情。熱愛自然，熱愛社會，熱愛生活，熱愛他人，前提都是壹樣的，那就是只有發現和感受這壹切的美好，才能真誠地去愛，所以我在這堂課的設計中嘗試用美好的情感去詮釋愛的教育。正文* * *有三段自然，充滿童真，意思清晰，語言生動，想象力豐富。第壹段，我寫了孩子早上醒來，看見玻璃窗上的冰花；第二自然段* * *，有三句話，從色彩、造型等方面生動地寫出了冰花美麗動人的姿態；第三段講的是孩子看到漂亮的冰花後向媽媽提問，媽媽巧妙的回答。講授本課時，要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀課文，了解冰花的壹些特征，理解“亮、闊、嫩、圓、白、朵、束”等詞語的含義，體會冰花的美麗和神奇，從而培養學生熱愛自然的思想和感情；同時復習鞏固漢語拼音，學習本課生詞。