數學方面訓練和補差的工作計劃1壹、訓練和補差目標:
數學是壹門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。有些學生對數學有濃厚的興趣，書本上的知識遠遠不能滿足他們的求知欲。但是有些同學在課堂上還沒有掌握基礎知識，作業本上的錯誤率很高。因此，我將本著因材施教的原則，在本學期幫助和推動這壹小群學生實現新的飛躍，引導他們在更廣闊的空間中探索和創新，輔導他們對學習數學有更好的信心。
二、形勢分析:
4班有61名學生。上學期數學平均分78，優秀率達到22%。針對這種情況，我會對我們班的壹些尖子生提出要求，培養學生的創新思維，教給學生靈活的解決問題的思路和方法。為了挖掘學生的內在潛力，充分發揮學生的創造力，我制定了以下輔導計劃。
培訓對象:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
可憐的對象:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
三、輔導措施:
(1)優秀學生的培養:
1，進壹步加強學習目的和動機的教育，培養和增強學生學習的主動性和自覺性。
2.進壹步改革學習方法，提高學習效率。
3.在* * *提高的基礎上，每天給壹個彈性作業，讓資優生吃飽飯。
4.與學生做好溝通，及時給予信息反饋。
(2)對最後20%的學生進行轉化培訓:
1，對差生的教育主要是表揚，提高他們的學習積極性。
2、經常和他們說話，幫助他們找到自己的優勢，讓他們樹立學習的信心。
3.合理安排作業，定期檢查，讓他們養成良好的學習習慣。
4.安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。也就是“兵教兵。”讓優等生告訴差生自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優等生帶動差生，達到“育優”“扶貧”的目的。
5、平時和家長聯系，* * *解決貧困生各方面的問題。
6.充分利用早讀前和中午的面授輔導，講解習題。
7.做好“日清”，包括清題、清課、清人。爭取把課上的知識講清楚，不留後遺癥。
(3)在補差的過程中，要優化備課，工作要在課前做，成果要在課後鞏固。
培優補差，盡可能“消耗最少的必要時間和精力”。只有備好學生、備好教材、備好習題，才能上好課，才能保證培優補貧的效果。要認真編習題，要有四度習題教學。習題設計(或習題選擇)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題評價要加大信息化程度，突出重點，加大力度，吸引學生註意力，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
第四，要註意培優扶貧:
1，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。
2.根據優差生的實際情況制定學習計劃。比如，優秀生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，從而達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，* * *配合促進學生作業，培養學習興趣，樹立學習信心。
4.及時檢查和評價學生的作業。
5.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試。
6.註意教學方法。要認真研究每壹節課，研究不同班級的教學方法。實現師生互動、生生互動，調動學生的學習積極性。實現學困生的轉化，提高優生率。
提高學生素質和彌補數學差異的工作計劃2。學生情況分析
這個年級有50個學生。從學習情況、知識技能掌握情況和日常行為規範來看，只有少數學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真，對數學課興趣濃厚，動手能力強，素質好，嚴格要求自己，特別是班幹部能起到良好的示範作用。但與此同時，仍有大部分學生學習不夠認真，紀律和生活懶散，自制力不強，存在上課說閑話、小動作、不做作業等現象。
二、指導思想:
這個年級的學生學習和紀律參差不齊。為了提高尖子生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和尖子生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本能力。實施輔助培養計劃，發掘培養壹批尖子生，挖掘他們的潛力。從能力培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎，幫助教師開展輔助活動，提高全班的素質和成績。本學期的培養計劃制定如下:
第三，培養優秀和次要的對象
①培養品學兼優、表現積極的對象(優生學)
、張慧敏、楚、潘輝
②輔助差異對象
陳路宏、曾夢之、陳琪琪、陳清河
四、具體措施:
1.在日常教學的分層實踐中，有人註重優生的培養。
2.采用激勵機制，給差生更多的表現機會，讓他們樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。
3.充分發揮優生的示範作用，影響差生，改變差生，在學生中形成“趕超、幫扶、超越”的濃厚學習氛圍。
4.多鼓勵差生，少批評，多談心，多心理溝通，提高自我判斷和控制能力。
5、充分利用早讀和下午安靜時間進行面授輔導、講解練習。
6、做好日常清潔工作，包括題、課、人。爭取把課上的知識講清楚，不留後遺癥。
7.對貧困生實行多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
8.采用激勵機制，肯定差生的進步，鼓勵他們不斷進取，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
9.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
提高數學素質的工作計劃3新世紀呼喚新課程改革。目前，小學數學教學正在經歷壹場巨大的變革。作為教師，我們應該努力探索如何在數學教學中實施素質教育，培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打下良好的基礎。學生的智力發展水平不同。要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就必須切實抓好補課訓練。
第壹，思想方面的培優補差
壹、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、習慣和方法。從而根據學生的心態提供相應的輔導。
第二，定期與家長、班主任聯系，詳細了解學生的家庭、生活、思想、班級等情況。
二，培養和補充潛力的有效措施
利用課余時間對學生進行各種情況的輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法。具體方法如下:
壹:上課，潛力生表演，壹般生批改，尖子生解決問題。
二:安排座位時，堅持把“潛力好的同桌”作為學習對。也就是“兵教兵。”
三個。課堂練習分為三個層次:第壹層次“必做題”——基礎題，第二層次“選擇做題”——中等題，第三層次“思考題”——廣泛題。滿足不同層次學生的需求。
第四，優化備課，上課40分鐘求質量，用最少的必要時間和精力，盡可能做好優秀學生的培養和潛力的補充。準備學生，準備教材，準備練習，保證培養優秀學生，彌補差異的效果。精心布置習題，習題設計註意:有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題評價要增加信息化程度，突出重點，引導學生高度關註，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
第三，在培養優秀和彌補差距時要註意的幾點
第壹，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。
第三，專精教材，講究教學方法，每節課都精心講授，復習課進行知識對比，將知識系統化，讓學生掌握；講習題時，既要講評，也要講，對有代表性的同學的答案進行講評，講知識的重點和難點。實現師生互動、生生互動，極大地調動學生的學習熱情。
第四，及時檢查和評價學生的作業。不定期對所學內容進行小測驗，及時反饋學生知識，隨時調整教學計劃。
四。關鍵目標及其特征
很多天賦異稟的學生成績不穩定，時好時壞，關鍵是基礎知識沒有掌握牢固。
根據以上情況，本學期計劃做以下工作:
第壹，在上學期的基礎上，繼續堅持每周壹次的“思維訓練”，讓有余力的同學提高思維水平。
第二，在課堂教學中，鼓勵尖子生自主探索、自我嘗試，使其創造性思維能力不斷增強。
第三，作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提高質量和彌補差異。對於書籍，課內練習，壹課壹練等。，需求可以分層。比如有的同學要做題，有的同學不要。有的要求壹種方法就夠了，有的同學要求多解。
第四，鼓勵學生在父母的支持下發展自己。
動詞 （verb的縮寫）培訓和次要計劃
壹:培養優秀重在拔尖，微小差異重在提高。
二:課堂上有意識地給他們創造機會，讓尖子生吃飽飯，差生吃好飯。
第三，課外輔導，利用晚自習，自己上課的時間，組織學生進行輔導和訓練。
第四，發揮資優生的優勢，點名帶壹個差生，介紹方法，讓差生懂得學習，激發學習興趣。
五:對於差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高分析問題和解決問題的能力，特別是在學習態度的轉變和學習積極性的提高上。
六:優生學要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的應用上多下功夫。
提高數學素質和彌補差距的工作計劃4。要全面提高學生學習的主動性和積極性，就要以點帶面。通過培優補差，讓學生轉變觀念，認真對待學業，開發智力，陶冶情操，讓老師真正動起來，讓學生真正變得主動起來。並且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑。在學生中形成“趕超、幫助、超越”的濃厚興趣，讓每個學生都能學好、用好。因此，特制定提高本班數學素質的工作計劃。
壹、學生情況分析:
這學期我是61班的數學老師。61班有43名學生。
其中7人為優等生，9人為後進生，其余為壹般生。
二、工作目標:
1，加強訓練補差的常規管理和檢查。
2.通過培養優秀學生來彌補差異，讓學生充分認識到學習的重要性。
3、精心選擇培養對象，補足差額。
4、認真做好學生輔導工作，每周至少輔導1次，輔導要有針對性和可行性。
三、具體內容:
1，訓練內容:思維能力方面的訓練。
2.補考內容:義務教育課程標準測試教材六年級第二冊所學內容。
四、培訓的對象和形式及補差:
目標:優等生和後進生。
形式:1。上課時間相機輔導。
2.利用學校課余時間。
3.老師和家長應該互相合作
動詞 （verb的縮寫）具體措施:
1，利用課堂時間相機輔導
上課多問他們問題，對尖子生多提有針對性、啟發性的問題；多問後進生壹些基礎知識，讓他們不斷進步。當後進生在作業中出現較多錯誤時，教師要當面糾正，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差難以隨班就讀時，應采取系統輔導的方法，以老帶新，以老促新，幫助後進生彌補知識缺陷，開發智力，增強學好數學的信心。另外，在課堂上多向後進生提問，發現他們的優點和成績時及時表揚，提高學習成績。
2.業余時間的個人輔導
在有限的課堂教學時間內，很難滿足和適應不同學生的需求。因此，有必要組織課外輔導，作為課堂教學的補充。對於尖子生，我計劃制作課外資料讓他們練習，安排要求高的作業讓他們獨立思考，分配他們給其他同學指導，讓他們的知識面擴展到更大的領域，技能和技巧達到更高的水平，讓他們永遠好學上進，智力得到更好的發揮。同時，對後進生每周進行兩次常規輔導，鞏固當天所學的基礎知識，對掌握特別差的學生進行個別輔導。平時讓他們進行壹些後進生之間的比賽，比如:看誰進步快，看誰作業滿分，看誰成績好。
3.家長和老師應該合作。
我準備安排適當的、合適的學習內容，讓家長在家幫助輔導後進生，老師定期去優等生和後進生家裏走訪，了解他們在家的學習和作業情況。讓優等生定期介紹學習經驗，讓後進生總結進步。
六、在訓練中註意以下幾點:
1，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。
2、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，* * *配合促進學生作業，培養學習興趣，樹立學習信心。
3.及時檢查和評價學生的作業。
4.根據優差生的實際情況制定學習計劃。比如優秀的學生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。
5.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試。
6.註意教學方法。要認真研究每壹節課，研究不同班級的教學方法。如上的復習課，要把知識網絡化，對照清單，讓知識體系易於學生掌握；講習題時，既要講評又要講，對有代表性的同學的答案進行講評，講知識的重點、難點、熱點、考點。實現師生互動、生生互動，極大地調動學生的學習積極性，提高優生率。
總之，在素質教育的今天，培養優秀學生，補上差額的工作是壹個學校教學工作的重中之重。作為教師，我們將繼續探索有效的方法和經驗，使我們的揚長補短工作更加有效。
提高數學質量工作方案5壹、指導思想:
為了順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質量，新學期要重點做好學困生工作。根據班級的實際情況，發掘培養壹批優秀的尖子生，輔助老師進行次要活動，讓學困生在老師和優生的幫助下逐步提高學習成績，培養良好的學習習慣，形成基本能力。
二、目的:
1，全面提高學生的主動性和積極性。
2.使學生轉變觀念，努力學習，開發智力，培養品德，讓學習活起來。
3.讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。
4.在學生中形成“追趕、幫助、超越”的濃厚學習氛圍，讓每個學生都能學好，學以致用。
三、基本情況
五年級壹班30人，其中男生14，女生16。結合上學期期末成績，部分學生能夠自主學習，認真完成作業，部分學生學習熱情不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，應該讓優秀的學生帶動中學生。另外，老師要加強對優秀生的輔導，讓中學生轉化為優秀生，提高學生的通過率和優秀率。
四、具體措施:
1.對資優生和學困生的教育主要是表揚，提高他們的學習積極性。
2、經常和他們交談，幫助他們找到自己的優勢，讓他們樹立學習的信心，增強責任感和榮譽感。
3.利用課內和課外時間相結合，針對各種情況對學生進行輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，采取相應的方法對學生進行因材施教的輔導。
4、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，促進學生* *作業，培養學習興趣，樹立學習信心。
5.采用激勵機制，肯定差生的進步，鼓勵他們不斷進取，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
五、具體方法如下:
1，上課要認真編例題，四度教習題。習題設計(或習題選擇)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；在課堂上，差生在黑板上表演，中等生糾正，優等生解決問題。
2.課堂練習分兩個層次:第壹層次“必做題”——基礎題，第二層次“選題”——中等題，第三層次“思考題”——廣泛題。滿足不同層次學生的需求...
3.在安排座位時，堅持“同桌”原則，實行“壹對壹”結對，幫助學生結對學習。
4.為尖子生和學困生建立學習檔案，根據各單位檢測情況，對達標學生進行獎勵。
六、註意訓練和補差價的要點:
1，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。課堂上有針對性的指導。對於尖子生，多問壹些有針對性、有啟發性的問題；多問後進生壹些基礎知識，讓他們不斷進步。在課堂上多問他們問題，幫助他們彌補知識缺陷，開發智力，增強自信，在發現他們的優點和成績時及時表揚他們，讓他們知道自己是壹個有價值的人。
2.不要輕視或歧視學習能力相對困難的學生。幫助他們在心理上建立自信心。對於學習能力強的學生，引導他們養成虛心求知、虛心學習的學習態度。
3.教師每周至少要花壹個課時為學習困難學生提供基礎知識輔導；同時，每周至少用壹個課時給學習能力強的學生講壹些難點知識，並對後者進行探索，激發和保持他們的學習熱情。及時準備和記錄每壹次咨詢。
4.每兩周對輔導過的學生進行壹次評估，從而得到學生在此期間輔導效果的反饋，並找出下壹次輔導的輔導方面和依據。
5.家長和老師互相配合。再布置作業時，讓家長課前在家預習輔導後進生，督促他們按時認真完成作業。使其不斷養成良好的學習習慣。老師們定期進行家訪，了解他們在家裏的學習和作業情況。使他們時刻保持警惕，端正學習態度。
6、每天壹個彈性作業，讓優生吃飽。
訓練最好的，彌補不好的，是壹項持續不懈的工作。在素質教育的今天，培養優秀學生，補上差額的工作是壹個學校教學工作的重中之重。作為教師，我們將繼續探索有效的方法和經驗，使我們的揚長補短工作更加有效。