大家晚上好！
我來自雲南七彩三七之鄉文山的壹所高山初中。我叫Xxx，從教24年，擔任班主任、年級組長、教研員22年。曾是雲南省省級骨幹教師、國家級教學名師，現履行中小學正、高級教師職責。新教育實驗網絡師範學院示範學院，2019、2020年生活敘事獲獎者，“教育行走”優秀誌願者、管理者，2020年走遍中國尋找最美教師史靜公園獲獎者之壹。
很高興通過兩輪選拔進入選拔賽環節，在這裏和大家分享我的成長。首先，我謹代表所有的候選人和空中的所有同事，對李鎮西先生、詹大年主席和所有的評委說壹聲“謝謝妳們的辛勤工作”。
這是我第二次在這麽大的舞臺上分享。說實話，我很害怕，也很擔心。對我來說，“試講”是我最大的恐懼或者說是前所未有的挑戰。為了進壹步鍛煉自己，提高自己，向眾多熱愛學習的優秀人士學習，我鼓起勇氣，參與分享。可能會讓大家失望，但是我相信在所有評委和同事的指導下，我會成長更多，收獲更多。
我分享的主題是“我的‘啟蒙老師’……”
前面的自我介紹和愛研究會的很多優秀人士比起來不值壹提，但我能感覺到，獲得國家級教學名師、模範生、高級教師稱號的那兩年，是我人生最大的飛躍。
我能取得如此幸福的成就，要歸功於我的壹位啟蒙老師的教導。跟他學了短短兩年，讓我從當了20多年的老師中走出來，找到了教育的快樂。
他是中國蘇霍姆林斯基式的老師；他是愛與民主教育的大使；
他是基層教師眼中的教育家；他是我的“啟蒙老師”李鎮西！
雖然我們的大多數同事可能都知道李小姐，但我想在這裏隆重介紹壹下:
李鎮西，四川仁壽人，蘇州大學教育學博士，語文特級教師，高級中學教師。2000年獲成都市“全國十大中青年教師”提名獎，成都市武侯實驗中學校長。現為新教育研究院院長，愛與教育研究會終身名譽會長。
也許聽我說，李老師是我的“啟蒙老師”，很多圈內朋友會覺得很奇怪:我為什麽要這麽叫他？我甚至會懷疑我是故意“攀高”來提高自己的地位。我不想為自己辯解太多。
我只想直截了當地說:是李鎮西老師改變了我20多年的教育認知，讓我重拾了教育的意義！在我迷茫困惑的時候，他是當之無愧的“啟蒙老師”。
1.“了解”李鎮西老師
與李鎮西老師的“第壹次相識”，源於2019年5月在廈大的壹次學習。我在新學友的微信上從朋友圈看到了幾篇可以挽救我教育生活的文章，而這些漂亮的文章都來自壹個微信官方賬號——鎮西茶館。我趕緊關註了這個微信官方賬號，定期去茶館“坐坐”。
2.閱讀李鎮西的文章。
看了李鎮西先生的文章，我並不覺得這個概念深奧難學。壹切都是那麽實用，那麽淺顯易懂。對教育想象的分析切中要害，有理有據。尤其是他的說話能力和敢說，讓我感受到了教育的希望。當然，我是最受感動的。他的壹言壹行給了我很大的鼓勵，是我們銀行的標桿。
我，或者更多和我壹樣的壹線老師，面對眼前的教育和環境，可能會有很多無奈和焦慮。相反，看李老師的文章，可以幫助我找到壹個平衡點，讓我明確前進的方向，堅定前進的信心。
3.與他密切接觸
和他的“親密接觸”是2019年8月。這個月，我從壹個優秀的在線學習同行的微信官方賬號上得知了他的招生信息，並積極申請加入這個同等規模的群。這個公學同行叫“新教育實驗網師學院”(簡稱“新網師”)。更可喜的是，李老師還是這個網絡學院的執行院長。上帝救救我！我很自豪，我能成為李老師真正的“弟子”，或者說是壹個學徒，壹個能在他的指導下成長的“大齡後進生”。
4.在“師從他”的壹年多時間裏
在接下來的壹年多時間裏，我上了李老師的兩門課:愛與教育和教育寫作。從此，從通過“珍喜茶館”在微信官方賬號學習，到啃李老師的優秀表現，聽他每學期直接給我們上六到八節課，指導我們的思維和作業。當然，能得到這樣壹位受人尊敬、有教養的大咖的親自指導，我是幸運的。
在李老師的《愛與教育》課程中，我真切地感受到了“愛教育”的神奇魅力。正如李老師所說:愛不是教育的全部，但教育不能沒有愛。壹直覺得自己20多年的教育教學充滿了愛，但和李老師比起來，遠遠不值壹提。愛的化身，愛的果實，愛的痕跡，李老師真的值得用真心和情書書寫自己的教育事業。那我呢？很少，什麽都沒有！
不要吹牛太多。李老師壹個人就能和學生壹起記錄幾十年的美好。光是李老師就能記錄下很多學生的名字，甚至性格特征。光是李老師就能保存幾十年與學生的各種照片...這壹切都夠了！
“回憶”不是目的。我能感受到整個回憶過程中的快樂，尤其是孩子的快樂。這恰恰是我最大的疏忽，也正是我或者我們大部分老師認為沒有必要的。或許，我不太記得我小學的老師是因為我們沒有“好時光”，沒有條件合影？或許，我的“不記得”也會促進我的學生慢慢忘記我。
李老師用了很多案例來描述她壹點壹滴的“戀愛”畫面。他用《教育中的壹百種語言》來關心和引導孩子；他用《教育的壹百種可能》來教育各種各樣的孩子。每次想起來都能感受到做他學生的快樂。
至於我自己，我為我20多年的教育生涯感到羞恥，我為我的沈重責任感到羞恥。什麽尊重個性，什麽尊重差異，什麽民主教育……所有的“不能或不能”都只是自尋客觀借口的借口。感激遇見李老師，感激他引導我滿懷信心地踐行“愛的教育”，給學生壹個快樂的世界，這也可以彌補我20多年教育生涯的缺失。
在李老師的《教育寫作》課程中，我明白了作為壹名教師“閱讀與寫作”的目的和重要性，激發了我的寫作欲望，堅定了我寫作的信心。從此走上了壹條不歸路——不看書不寫作不睡覺的“壞習慣”。
感謝李老師壹年多來，我用自己的微信微信官方賬號，在他的指導和監督下，記錄了200多篇教育隨筆、學習成果等話題，共計40多萬字。可以說還處於量的儲備期，需要質的突破。這不是什麽能宣傳其成就的東西，而是壹點點成長的痕跡。
李老師的“四不停”讓我明確了方向:閱讀、寫作、反思、實踐。
“讀書”讓我站在巨人的肩膀上，“寫作”讓我站在自己的肩膀上攀登；“溝通”讓我在集體的肩膀上飛翔。
我並不是想表達我因此而“會飛”，而是想強調壹點，李老師這壹年來的指導，讓我有了質的飛躍。我找到了自我教育的真諦，體會到了教育教學的美好。成為了壹名愛讀書，會寫作的合格教師。
自從“愛讀書愛寫作”之後，我也迎來了很多好運氣:
因為閱讀改變了妳的知識結構，因為寫作展示了妳的想法，也因為閱讀和寫作讓妳成長得更快。這不，這兩年，我獲得了文山州“七鄉教師”稱號，入圍了經十院組織的“走遍中國尋找2020最美鄉村教師”，晉升為“中小學高級教師”，更重要的是，成為照亮他人的壹線曙光。
這壹切的美好，都歸功於2019與李老師的相遇和相聚，歸功於他謙遜的教導。他的“四個不停”的指導使我全方位成長。這些都是我從教二十多年迷茫中的“救命稻草”，感謝我的“啟蒙老師”李鎮西老師。
機會總是會回報那些有準備的人。幸運的是，我可以在2020年2月成為“愛與教育研究會”的壹員。在眾多“前輩”的指導和關懷下，我可以進壹步向朱永新教授、李鎮西院長、詹大年校長等同仁學習。我深信，在“四個不停”和“五個壹”理念的指導下，我能做得更好，成為壹名更合格的人民教師。