2.掌握現代教育技術，培養現代教育意識和教學能力，除了掌握現代教育技術，還可以熟練使用教學網站，可以在高考資源網、中考資源網、無憂考網等優質網站上找到自己想要的課件或試卷，可以從高中視頻網、小學視頻網等教學視頻網站上學習老師講課的精髓。
3.積極響應新課程，努力讓妳的課堂成為孩子的天堂。
4.樹立自我反思和“做中學”的實踐理念
途徑(包括方法):利用業余時間進行專業創作，強化專業技能。爭取在各類新進青年教師專業知識技能競賽中取得好成績。還要加強對學生作品的指導，珍惜每壹次比賽的機會，認真對待，實事求是，在作品的創新上下功夫，才能取得好成績。在當前教育技術飛速發展的情況下，只有掌握現代教育技術，才能上好壹堂課。所以我會抓住每壹次培訓機會，虛心好學，努力學習，多實踐，也努力學習更多的相關軟件，掌握壹定的課件制作方法，提高自己的能力。當然，最好是把壹些像高考資源網這樣的優質教學網站和其他名校的教學課件結合起來，爭取每學期都能出優秀的課件。學校積極貫徹新課程標準，將新的課程理念轉化為教師的教學行為，努力在新課程的培訓實施和校本中提高新課程的實踐能力和創新能力，實現教師教學方式、學習方式和教研方式的轉變，讓學生在輕松自主的氛圍中快樂學習。自我反思是指教師在教育教學實踐中批判性地審視自身行為，從而不斷提高自身專業水平的過程。成功的教師傾向於積極地、創造性地反思。美國心理學家波斯納提出壹個公式:教師成長=經驗+反思。如果壹個老師只滿足於獲得經驗，而沒有深入思考，可能永遠停留在新手老師的水平。在反思中，我們學會理性思考，提高學習效率，工作更像壹個探索型的科學家而不僅僅是壹個勤奮的工作者。教師光靠“經驗+反思”成長是不夠的，還要靠“實踐”成長，因為改革最終會發生在課堂上。我也會抓住每壹次普通班和重大研究示範班的機會，認真對待，在實踐中成長。
新課程與教師專業發展的關系:機遇+挑戰
新課程特別強調教與學方式的轉變，提出師生互動、有效學習，蘊含著非常深刻的意義。以前社會，學生，包括老師自己，都把老師定位為可以提問的權威，這對於老師放下包袱，開動機器，迎接新知識的挑戰，建立民主平等的師生關系，並不是壹件好事。我覺得新課程突破了這壹點。新課程非常重視師生的平等關系，強調師生的互動和成長。需要註意的是，師生關系的變化帶來了學校制度和學校文化的變化。現在我們鼓勵老師在學生面前說:“我真的不知道妳今天問的問題。班上誰知道？誰能起來告訴大家和我？”這反映了壹個深刻的問題，就是教師的絕對權威地位正在發生變化。老師開始把追求真理的任務放在老師和學生的位置上，這是壹個很大的變化。師生的平等互動和發展是對教師角色定位的巨大挑戰，也是強有力的助推器，可以幫助教師騰飛。當然，這並不意味著老師和學生完全壹樣，教學可以“放羊”，讓學生自己去探索。在上海召開的第壹次課改會議上，我提出了壹個觀點:我們反對激進的建構主義，主張所有的事情都要由孩子自己去探索，讓學生從零散瑣碎的經驗中逐步積累和發展，這不符合兒童的認知規律。因為知識是有邏輯的，人的認知發展有捷徑，所以需要老師去引導，去創造環境。教師要為學生設計促進認知發展的環境，其作用是不可替代的。同時，教師是成人社會的代表，是學生的組織者和指導者。另壹方面，他也是學生，是夥伴，是學生的密友。通過他對學生的了解和與同學的友好交流，學生會非常熱愛學習和學校。新課程倡導師生平等互動，共同發展，應該說是教師專業成長的助推器，幫助教師在壹個好的平臺上騰飛。