教學目標:
1，通過觀察、發現、推理等活動，使學生發現簡單圖形的排列規律。
2.能夠運用定律解決壹些簡單的實際問題，感覺數學就在我們身邊。
3.培養學生的觀察、推理、實踐能力和創新意識，培養學生發現、欣賞和創造數學美的意識。
教學的重點和難點:發現規律，創造規律。
教具和學習工具的準備:課件；每個學生發壹張準考證、白紙和壹盒彩筆；每組都有圍裙和不同顏色的Kobanawa圖案。
教學過程:
上課前播放音樂生日快樂。
老師:今天是誰的生日？妳想知道嗎？稍後我們會在課堂上發現。
設計意圖:播放生日快樂歌，營造氛圍，讓數學課充滿濃濃的生活氣息。
首先，創設情境，引入規則
(課件展示生日圖片)
老師:大頭兒子生日，小頭爸爸和圍裙媽媽為他開生日會，正在擺放水果。課件演示了兩組西瓜和菠蘿。)
老師:猜猜，接下來是什麽？(西瓜菠蘿)為什麽？
根據學生的回答，課件演示了西瓜和菠蘿是壹組。)
老師總結:我們說西瓜、菠蘿、西瓜、菠蘿之類的東西是有規律排列的。這節課，我們壹起學習尋找規律。(透露話題)
設計意圖:為大頭兒子營造壹個可愛的生日場景，讓學生在放水果的過程中從生活中感知規律，激發學生探索新知的欲望。
第二，觀察交流，尋找規律。
(課件顯示生日會會場地圖)
老師:看，生日聚會的場地已經安排好了。漂亮嗎？
仔細看。這幅圖中有哪些東西排列得很有規律？規則是什麽？
先獨立思考，然後告訴同桌妳發現了什麽。
老師:誰來告訴我妳的發現？(點擊課件。)
燈籠的排列是有規律的。)
老師:規則是什麽？講述整個故事。(紫紅色，紫紅色)
老師:下壹排是什麽顏色？
老師:誰有新發現？
(小花的排列是有規律的，壹個是綠色，壹個是紫色。)
老師:妳觀察得很仔細。下壹排是什麽顏色？(綠色)
老師:誰發現了不尋常的東西？
(彩旗整齊排列，壹面紅壹面黃-)
老師:下壹排是什麽顏色？(紅色)
老師:誰發現的多？
(兒童隊也是正規的)
老師:說說妳的看法。(壹個男孩和壹個女孩)
老師:妳從壹個男孩開始。妳有什麽不同意見嗎？(壹個女孩，壹個男孩)
老師:是的，這是壹個圓隊。我們可以從男孩或女孩開始。如果妳這樣站著，接下來是男孩還是女孩？(女孩)
老師總結:我們在會場發現了彩旗、小花、燈籠、兒童隊的排列規律。(課件演示)就像壹面紅黃相間的彩旗，壹朵綠紫相間的花，壹盞紫紅相間的燈籠，壹男壹女在孩子的隊伍裏，都叫壹組。如果這個組是重復排列的，我們只要根據其中的壹個就能找到它的規律。
設計意圖:利用有趣的教學資源，讓學生自己去觀察、發現、概括，培養學生獲取知識的能力，發展學生的思維。
第三，令人興奮的練習和應用規則
1，塗壹層
老師:生日聚會就要開始了。讓我們趕快把票準備好。(課件顯示的是準考證)老師:這是壹張顏色變化規律的準考證，只要塗對顏色就可以進去了。
讓孩子拿出準考證和彩筆，仔細觀察，找出規律，然後塗色。(學生畫準考證)
老師:第壹行圖形的顏色排列有什麽規律？(學生交流，報告)
二線呢？三線的規律是什麽？(根據學生回答，課件揭示答案)
老師:畫對了嗎？請每個小朋友做壹個小檢票員，同桌換票，畫對了就宣布他通過，畫錯了就要求他馬上改正。(學生互相查票)
老師:老師祝賀妳們都拿到了票。現在我們可以進入會場了。妳開心嗎？
2.這樣做
老師:壽星來了。讓我們祝他生日快樂。妳唱歌，老師做動作。如果妳理解了動作的規則，就跟著老師做。課件播放生日快樂，老師隨著旋律移動，學生也跟著移動。)
老師:真聰明！妳這麽快就學會了老師的動作！是不是也可以跟老師學學，編壹些有規律的動作？在群裏討論，想辦法補上。(分組工作，創造動作。)
老師:哪壹組想展示它？(課堂演示)
老師:有規律的動作很美！
3.猜測
老師:大頭兒子看大家都那麽聰明，也想考考大家。敢於接受挑戰？出示第87頁，做壹做，指名回答。)
設計意圖:讓學生進壹步感受規律，並在自己感興趣的畫、做、猜活動中應用，為創造規律提供思維方法。
第四，動手操作，創造規律
1，擺壹擺
老師:大頭兒子還想比誰？請拿出白紙，小組長拿出學習工具，放在白紙上，設計妳喜歡的規則。(學生在蕩秋千。)
師:我們來欣賞幾個小朋友的作品。(實際展位報告)
老師:妳的模式是什麽？下壹步是什麽？(展示3件作品)
老師:下面的小朋友都擺得很好看。請把妳的作品舉起來給老師看，然後再翻回來給老師欣賞。
老師:多好的畫啊！
2.貼壹張貼紙
老師:大頭兒子真的很喜歡妳。看，他來了。課件回放:孩子們，謝謝妳們來參加我的生日聚會。在晚會結束的時候，我想給媽媽送壹份禮物。妳能幫我嗎？)
老師:大頭兒子真懂事，真體諒媽媽。其實我們孩子的媽媽和圍裙媽媽壹樣，每天為我們做很多事，受很多苦。作為孩子，我們必須愛我們的母親。我們能做到嗎？
老師:大頭兒子給了媽媽壹條圍裙。請設計規則的圖案或帶小花的花邊。先在群裏討論，怎麽設計。(在小組內討論設計方案)
老師:請各組根據設計的計劃完成任務。(團隊合作，設計圍裙)
(老師邊巡邏邊把設計好的圍裙貼在黑板上)
老師:多漂亮的圍裙啊。誰能告訴我們妳們組是怎麽設計的？(按姓名介紹)
老師:圍裙媽媽好開心。她誇妳最聰明最懂事！
設計意圖:我國著名教育家夏丐尊先生說過:教育不能沒有感情和愛，就像池塘不能沒有水壹樣。讓學生在合適的時間設計出有規則圖案或花邊的圍裙，帶著感情走進國門，既鞏固了新知識，提高了學生用數學知識解決問題的能力，又激發了學生的情感，滲透了感恩教育。
五、聯系生活，欣賞法律
老師:孩子，生日聚會結束了。是時候和大頭的兒子說再見了。
告訴我妳從這堂課上收獲了什麽。(按姓名回答)
老師:其實法律隨處可見。妳能找出我們生活中還有哪些事情是有規律的嗎？(按姓名回答)
老師:老師還收集了壹些有規律的圖片，請欣賞。(課件演示了春夏秋冬、霓虹燈、紅綠燈、日出日落等圖片。)
老師總結:法律給我們的生活帶來了美好的享受。只要我們用心觀察，多動腦筋，就壹定會創造出更多的規律，讓我們的世界更加豐富多彩！
設計意圖:尋找生活中的規律，欣賞規律，將數學與生活緊密聯系起來，為學生提供壹個生動活潑的課堂。