疫情期間網上教學總結及改進措施1
按照教育局的要求，根據學校延遲開學的教學計劃，堅持教師在線指導和學生在家自學相結合，田麗小學壹年級數學組經過討論和準備，有序開展了在線教學。
壹，網上教學活動
在線教學第壹天，家長對直播課堂的反饋是好的，同時也反映出部分學生受到了在線卡頓的影響。老師及時調整策略，給孩子推薦精選的微課和錄制的視頻，然後針對關鍵知識進行在線輔導，保證所有孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，壹年級數學組成員也認真聽講、做筆記，全天候為學生答疑解惑，最大限度地減少疫情對教育教學的影響。
二、賦值和修正
作業主要發布在作業盒子裏。學生在線提交作業後，系統會自動批改。所有學生提交後，老師會及時匯總反饋，進行有針對性的壹對壹輔導，而寫好的作業會壹壹點評。雖然是遠程教學，但老師依然兢兢業業地輔導學生，壹絲不茍地批改作業。
第三，改進措施
雖然老師們盡心盡力的做了很多工作，但是難免會出現壹些問題。個別家長不重視線上教學，孩子寫不完作業。老師加強與家長的溝通，讓家長了解特殊時期的工作方式，從而重視孩子的學習！另外，長時間使用電視、手機等電子產品會影響孩子的視力，所以盡量減少電子作業，加強書面作業。為了避免刷屏減輕家長負擔，進行了分組檢查，批改作業。
停課，不停的學習，不離不棄的愛。我相信通過我們的努力，即使病毒猖獗，我們也能創新教育理念，改進教學方法，改進教學手段，為田麗的孩子們創造更美好的明天！
疫情期間網絡教學的總結與改進措施2
在新冠肺炎疫情的特殊時期，網上教學已經進行了三周。三周以來，雖然是第壹次接觸線上教學，但語文組的每壹位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力解決教學中遇到的問題和困惑。今天在釘釘語言教研組召開的教研會，既是對過去三周網絡教學工作的總結，也是給組內老師壹個交流學習的平臺。老師們就教學內容和方法、作業批改、學生管理、家校溝通等方面進行了交流，大家發言踴躍，為語文在線教學提供了很多好方法。
壹、教學內容和方法:
1.課前制定詳細的教學計劃。九年級開學前，考前制定詳細的周計劃，包括早讀任務。以網絡課堂的形式授課後，根據網絡授課的實際情況，及時對周計劃進行了更加合理的調整。七年級和八年級提前壹周規劃下周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。
2.制定合理的教學內容。七年級以記敘文教學為主，重在培養學生的精讀能力。通過精讀，讓學生揣摩語言的意義和表達的美，讓學生學會做註解。同時帶學生讀完《駱駝祥子》全書。在和學生壹起閱讀的過程中，老師在每章中整理出壹到兩個問題，讓學生有目的地閱讀，在閱讀中找到答案並摘錄在讀書筆記中。每天上課，帶學生回答前壹天的讀書筆記問題，大約需要10分鐘。八年級說明文教學註重閱讀訓練，每節課後增加壹次閱讀訓練，便於學生掌握說明文的閱讀方法。安排單元測試，總結和回顧關鍵內容，檢查缺失項目。鼓勵學生閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，摘抄讀書筆記或寫閱讀理解，並將摘抄內容拍照上傳。這樣既能讀名著，又能讓學生放松。九年級在學習新課文的同時，利用早讀穿插古詩詞和翻譯，為中考做準備。
3.教學形式不拘壹格。每周講座盡可能以直播的形式進行。即使是錄播課，也會通過直播控制課堂教學進度，給孩子留下思考和互動的時間，還可以根據重難點進行強化鞏固。每節課用40分鐘左右的時間講課，留出20分鐘左右的時間讓學生吸收和消化課堂知識，並通過連麥、互動展板等方式與學生交流，了解學生對課堂知識的掌握情況。同時，利用下午自習課時間對作業或作文進行點評，盡可能豐富語文教學的內容。
4.開始從多方面激發學生在線學習的興趣。學生沒有教材，預習困難，學習過程不夠直觀，必然會挫傷學生的積極性。老師會提前在家上傳電子教材，利用早讀帶領學生壹起預習。九年級除了制作正常的PPT課件，還會把文字重新整理成兩個word文檔:壹個是學生預覽版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如作者簡介、生僻字等，附在課文中，提前壹天發給學生，讓他們更好地預習課文，為第二天的學習做準備。二是課堂講解版。以文本+標註的形式，用多色筆展示文本的關鍵詞、句子、標點、層次結構等內容。主要目的是在課堂上引導學生理解課文內容，同時也為孩子做好批註的示範。
在教學中，盡量做到課堂知識點層次分明，重點難點清晰突出，教學語言簡潔生動，吸引學生的學習興趣。
二、賦值和修正:
1.作業量少，質量高。使用基於家庭學校的作業，學生通過拍照、錄像和錄音的方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀結合。寫作可以是壹節課，壹節課等話題，比如寫學習收獲，讀後感，縮寫，擴展，延續，模仿，分析句子的妙用等等。篇幅短小精悍，便於學生完成和提高。各備課組的作業在統壹討論的基礎上布置，註意班級和學生的差異。
2.及時反饋作業批改情況。每節課都要求學生記錄紮實的課堂筆記，視為壹次作業，並要求學生每天拍照提交。教師可以及時掌握學生的聽力和學習情況，從而評價學生的聽力效果。作業批改可以在書面評語的基礎上進行。讓學生用紅筆進行第二次修改。對於不能按時提交作業的同學，先在群裏提醒。如果在群裏提醒沒用，就打電話給他們，想盡辦法督促他們按時完成作業。
第三，學生管理:
1.多管齊下，督促學生按時上課，積極答題。加強對團體簽到的管理。每次上課前，小組要把情況匯報到位，同時在班級釘釘群和微信群表揚優秀學生，樹立榜樣。比如優秀作業選擇功能，個人評論功能，通知功能都可以起到這樣的作用。還可以在群內公布每個直播課程不同班級的觀看列表，包括觀看時長，也能起到很好的監督作用。對於學習不是很主動的學生，除了及時督促，還可以通過家校的作業評語單獨與他們溝通，或者與家長溝通，通過鼓勵來喚起學生積極參與的心態。
2.老師早早進入班級群“等課”。因為學生在教室的時間比較長，所以每節課都會提前至少十分鐘開播，給學生留出足夠的時間進入直播間。通過對學生在線回答的控制，班級代表進壹步統計了上課人數和班級活躍人數。當天他們在班級微信群裏做了總結和點評，表揚和鼓勵同齡人，督促學生按時上課，保證聽課的時間和效果。
第四，家校溝通:
1.及時與家長和學生溝通互動，傾聽他們的聲音和意見。學生和家長的有效反饋對教學有很大的幫助，會讓教學更有針對性。
2.發揮家長的監督和監管作用。利用班級微信群為家長提供具體方法，鼓勵家長在班級群裏交流，發揮家長之間的影響力，幫助學生上好網絡教學課。
在本次教研會上，石校長表示:“互聯網+教育的時代來得如此不期而至，迫使我們的教師必須積極適應這種新常態，更加關註學習情況，研究教學方法，這將極大地促進學生的自主學習能力。"
網絡教學對我們每個人來說都是壹種全新的體驗。考驗我們，也考驗學生。是我們提高教學技能的機會，也是學生提高自我管理能力的機會。人民教師還可以捕捉動人瞬間，提煉教材，成為搞笑主播，與學生零距離交流。牢記責任，投身實踐，才能讓我們壹步壹個腳印地穩步前行。
疫情期間網絡教學的總結與改進措施3
網絡教研跨越了時間和空間的距離，使我們能夠實現與同行、專家、精英、專家在線交流、討論、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞，憑個人教學經驗教學的狀態。達到了信息快速傳遞、資源共享和提高的目的。開展網上教研，很大程度上有效提高了教師本學科的教研質量。網絡教研促進了單純單純的教學型教師向學習型和研究型教師的轉變。通過在線教研平臺，感覺受益匪淺。現代社會已經進入信息時代。在信息化環境下，人們的生活無時無刻不離不開信息的交流，而網絡是信息交流的主要平臺，網絡資源具有更新快、瀏覽方便等優點。通過壹年的實踐，收獲如下:
1，查閱資料方便教學。網絡教研是壹種網絡交流方式。我覺得線上教研不僅僅是教學方法、教學經驗、教材的交流，更是我們之間教學思想的交流。個人可以從網上下載壹些教學課件供自己選擇。如果沒有合適的課件，我可以向網友征集。另外，我可以自己做壹個合適的。另外，我可以上網查壹下，供參考。我覺得真的很方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，在線教研對我的課堂教學幫助很大。真正感受到了線上教研的優勢，不僅提升了自己的教學思路，還收獲了很多知識。
2.交流合作，共享成果。學習的過程是壹個交流與合作的過程。我們的教學工作不僅僅是引導學生學習和延伸書本知識，更重要的是給予他們正確的思想引導和道德教育。我們覺得在指導學生學習和延伸書本知識以及學習和掌握教學技能方面，還是遠遠落後的。我們必須加強與外界的聯系和溝通，學習外界的優點。網絡教研可以跨越時空與老教師、青年教師、各級骨幹教師、其他學校的教育專家進行交流和學習，這就是網絡教研的魅力所在。蕭伯納曾經說過:“妳有壹個蘋果，我有壹個蘋果，讓我們交換壹下，壹個人還是壹個蘋果；妳有壹個想法，我有壹個想法，我們交換壹下，每個人有兩個想法。“在這個信息化的社會，如果我們都能搭乘網上教研快車，享受豐富多彩、令人難忘的課程，那麽我們的教育教學水平將會逐步提升。
3.互相學習，共同提高。使用網絡的好處是可以享受資源。享受互相學習，通過資源互相交流。我不僅學到了新知識，還交了很多新朋友。在教學中，壹個人備課、上課，總是受到多方面的制約。我的教學設計和課件都是通過網絡發布的，其他老師為我修改這堂課的教學設計，相當於過去集體備課，探索好的教學方法，從中選擇教學方法和教學思路。課後反思也可以發表在網絡上，大家可以集思廣益。通過這樣壹堂課，我們的課堂教學水平得到了提高。此外，我還會隨時發布平時教學中的好做法、教學困惑、案例，征求他人意見。時間越長，積累的信息越多，經驗也越多。回顧過去留下的教學痕跡，可以重新認識自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和專業水平。
在以後的活動中，我會多利用時間上網學習，了解最新的教研改革信息，欣賞您的教學風格，抽空寫反思、隨筆等等。這樣才能不斷充實自己，提高專業水平，在教育教學中取得更大的成績。
疫情期間網絡教學的總結與改進措施4
網絡教研跨越了時間和空間的距離，使我們能夠實現與同行、專家、精英、專家在線交流、討論、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞，憑個人教學經驗教學的狀態。達到了信息快速傳遞、資源共享和提高的目的。開展網上教研，很大程度上有效提高了教師本學科的教研質量。網絡教研促進了單純單純的教學型教師向學習型和研究型教師的轉變。通過在線教研平臺，感覺受益匪淺。現代社會已經進入信息時代。在信息化環境下，人們的生活無時無刻不離不開信息的交流，而網絡是信息交流的主要平臺，網絡資源具有更新快、瀏覽方便等優點。通過壹年的實踐，收獲如下:
1，查閱資料方便教學。網絡教研是壹種網絡交流方式。我覺得線上教研不僅僅是教學方法、教學經驗、教材的交流，更是我們之間教學思想的交流。個人可以從網上下載壹些教學課件供自己選擇。如果沒有合適的課件，我可以向網友征集。另外，我可以自己做壹個合適的。另外，我可以上網查壹下，供參考。我覺得真的很方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，在線教研對我的課堂教學幫助很大。真正感受到了線上教研的優勢，不僅提升了自己的教學思路，還收獲了很多知識。
2.交流合作，共享成果。學習的過程是壹個交流與合作的過程。我們的教學工作不僅僅是引導學生學習和延伸書本知識，更重要的是給予他們正確的思想引導和道德教育。我們覺得在指導學生學習和延伸書本知識以及學習和掌握教學技能方面，還是遠遠落後的。我們必須加強與外界的聯系和溝通，學習外界的優點。網絡教研可以跨越時空與老教師、青年教師、各級骨幹教師、其他學校的教育專家進行交流和學習，這就是網絡教研的魅力所在。蕭伯納曾經說過:“妳有壹個蘋果，我有壹個蘋果，讓我們交換壹下，壹個人還是壹個蘋果；妳有壹個想法，我有壹個想法，我們交換壹下，每個人有兩個想法。“在這個信息化的社會，如果我們都能搭乘網上教研快車，享受豐富多彩、令人難忘的課程，那麽我們的教育教學水平將會逐步提升。
3.互相學習，共同提高。使用網絡的好處是可以享受資源。享受通過資源互相學習，互相交流。我不僅學到了新知識，還交了很多新朋友。在教學中，壹個人備課、上課，總是受到多方面的制約。我的教學設計和課件都是通過網絡發布的，其他老師為我修改這堂課的教學設計，相當於過去集體備課，探索好的教學方法，從中選擇教學方法和教學思路。課後反思也可以發表在網絡上，大家可以集思廣益。通過這樣壹堂課，我們的課堂教學水平得到了提高。此外，我還會隨時發布平時教學中的好做法、教學困惑、案例，征求他人意見。時間越長，積累的信息越多，經驗也越多。回顧過去留下的教學痕跡，可以重新認識自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和專業水平。
在以後的活動中，我會多利用時間上網學習，了解最新的教研改革信息，欣賞您的教學風格，抽空寫反思、隨筆等等。這樣才能不斷充實自己，提高專業水平，在教育教學中取得更大的成績。
疫情期間網絡教學的總結與改進措施5
隨著科技的飛速發展和社會的不斷進步，電腦的普及也隨之而來，網絡技術迅速“占領”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時空距離。
計算機和網絡的普及為教育的發展提供了更有利的條件。作為教育工作者，我們可以將多媒體資源應用到教育教學中。遠程教育資源不僅為教師提供了更加豐富的資源，也為學生提供了更加生動直觀的感性材料。
在常規的教育教學中，教師應該能夠從遠程教育資源網絡中找到更全面、更先進的教學思想，不僅拓寬和豐富了自己的知識面，也提高了自身的素質。我們可以借鑒遠程教育資源網上的先進教育方法，運用到自己的教學中，從而彌補自己在教學中的不足，讓我們的課更加細致生動，讓學生在輕松的課堂氛圍中學習更多的知識。
學生也可以在這種學習氛圍中激發學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更直觀、形象地理解所學內容，從而彌補學生抽象思維和語言理解的不足。
總之，遠程教育資源的使用不僅豐富了教師的教學方法和教學理念，而且調動了學生的學習積極性。是值得長期利用的資源，我會在今後的教學工作中充分利用，不斷提高自己的專業水平。知識經濟預示著人類經濟和社會生活將發生巨大變化，獲取、傳遞、處理和應用信息的能力將被視為人們最基本能力和文化水平的標誌。教育信息化是教育現代化的重要標誌。隨著網絡技術和多媒體技術的成熟，教學的網絡化和多媒體化已經成為現代教育的壹大特征，多媒體和網絡教學代表了現代教育的壹個發展方向。所以在領導和技術人員的正確指導下，我們老校的所有老師都不例外。隨著時代的發展，他們也在嘗試以計算機技術為核心的信息技術作為認知工具來促進學生的學習，從而促進傳統教學方式的根本改變，達到培養學生創新精神和實踐能力的目的。同時，豐富的遠程教育資源和極強的交互性對教學研究和課堂教學提出了嚴峻的挑戰。
這幾年，對我來說，通過學習、探索，把信息技術運用到教育教學中，尤其是在語文教學中，我受到了超乎想象的震撼。節省時間，打破時空限制，方便、快捷、有效。它將遠程教育資源應用於學科教學和教學研究，提高了教學質量和專業素質，為拓展和豐富教師的科技文化知識開辟了新途徑，為我所用。
在教學中，可以利用多媒體的優勢(即中央電化教育中心的資源)，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發和喚醒學生的情感和內心的求知欲、好奇心，使學生積極參與學習，進入自主學習的狀態。
作為我們學校的壹名教師，我應該充分利用現代遠程教育設備，將信息技術帶入課堂，並不斷努力培養自己的操作能力。今後，我會繼續學習和訓練，提高自己的信息技術知識，努力激發學生的積極性。
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