認真讀完壹本名著，相信妳心裏會有很多感觸。不能光看。寫讀書筆記。那麽我們怎麽寫讀書筆記呢？以下是我對教師教育法規的讀書筆記(5篇精選文章)，僅供參考。讓我們來看看。
教師教育條例讀書筆記1對青少年進行法制教育是壹項社會系統工程。多年的實踐告訴我們，中小學生法制教育必須遵循學生成長規律，采取多種形式，分層次實施，以提高教育效果，增強學生自律能力。
(1)區分層次，繼續上好法律課。
要有計劃，有課時，有教師，有教材，要緊密聯系學生的思想實際，讓學習方法和用法成為學生的自覺行動。在實踐中，壹是註意根據學生的身心特點和認知水平，分階段、分層次地進行教學。小學階段重點進行法律常識的啟蒙教育，讓他們初步了解壹些與日常社會生活密切相關的法律常識，從小養成遵紀守法的良好道德行為；初中階段，要重點學習與日常行為相關的重要法律法規，提高學生遵紀守法的意識；高中階段主要學習法律基礎理論和知識，幫助學生樹立憲法權威意識和依法享有公民權利、履行公民義務的觀念。同時，要根據教學大綱和教材的要求，有計劃、有系統地對學生進行基本法律知識教育，幫助他們樹立法律意識和法律觀念，增強明辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。二是將法制教育滲透到各科教學中。要指導各學科教師在教學中結合本學科特點，有意識地滲透法律知識，讓學生在學習科學文化知識的同時接受法律教育。在小學，結合思想品德課、社會科、語文的教學，滲透《義務教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《小學生日常行為規範》等知識。中學階段，憲法、刑法、治安管理處罰條例、娛樂場所管理條例等知識。結合政治、歷史和地理的教學進行滲透。
(2)多種形式提高法制教育效果。
壹是學校通過舉辦主題班會、模擬庭審、社會調查、知識競賽、社會實踐等形式開展法制教育是重要形式。要充分利用這些形式，通過宣講法律故事、開展典型案例等方式，生動直觀地教育學生，提高學生的學習興趣，增強教育效果。二是開展社區教育活動。要依靠居委會、村委會，協助學校和家長做好所在區域學生假期的學習、生活、教育活動，協助家長做好監護工作，做好中小學生的思想道德教育和法制教育，特別是對“行為異常”學生的幫助教育，努力切斷青少年犯罪的源頭，確保學生不出問題。
(三)突出重點，提高法制教育的針對性。
除了必要的法律知識教育和學生法制觀念的培養，根據青少年的特點進行有針對性的教育，對少數有不良行為和傾向的“問題學生”給予重點幫扶，預防和減少犯罪是非常重要的。壹是要求中學根據實際情況動員教師對所有學生的家庭情況進行調查，重點關註父母或壹方外出務工的學生在校外的表現。對於有不良行為的學生，要及時聯系家長，互通信息。同時，學校領導和老師要結對互助，防患於未然。第二，做好後進生的轉化工作，是預防和減少未成年學生犯罪的重要環節。學習落後的學生，往往思想品行、道德觀念、行為習慣都比較落後。我們要求學校加強領導，成立轉化後進生指導小組，排出轉化後進生工作方案，排出後進生名單，分析現狀、原因、家庭情況、校外聯系，填寫後進生登記表，確定負責幫教的老師。
總之，國民素質的提高，社會經濟文化的發展，民主法制的推進，都寄希望於廣大青年。我們要進壹步加強青少年法制教育，與時俱進，開拓創新，托起明天的太陽。
教師教育法規讀書筆記2通過學習《中華人民共和國義務教育法》，我知道我要時刻用新義務教育法來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，也要保護學生的身心健康，保護他們的合法權益。
新義務教育法對教師提出了以下要求:教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高思想文化和業務水平，熱愛學生，忠於職守。我明白自己的責任，也感受到肩上的重擔。雖然我是壹名普通的教師，但我肩負著為祖國的未來打下堅實基礎的重任。作為壹名教師，妳必須全心全意地愛妳的學生，因為當妳走進學校的大門時，妳所擁有的壹切都屬於孩子而不是妳自己。愛學生、關心學生應該是教師的天職。俗話說，師愛是教師的靈魂。但在實踐中真正做到這壹點，尤其是喜歡每壹個孩子，並不容易。教師不應該因為學生的家庭背景、個人親和力、智力水平而對其特別尊重，而應該尊重學生的人格，公平合理地對待每壹個學生。老師只應該關心學生是否學會做人，學會求知。在教學中，他們應該本著求真、求善、求美、最終求知的原則來教書育人。必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
“老師不是看他讀了多少書，教了多少年書，而是看他讀了多少書，用心教了多少書。”用心教學、創新教學、重復教學的效果有天壤之別。因此，教師的生活也應該具有創新精神。春草年年綠，草年年不同。我們的學生也是如此，因為人與人之間是有差異的，所以教育不僅要面對所有的學生，還要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是調動每壹個學生的學習積極性和主動性，讓每壹個學生都積極活潑地發展。在組織教學中把整體教學、小組教學和個別教學結合起來；在教育過程中，實行個別對待的原則，強調壹把鑰匙開壹把鎖。學生就像年輕的花朵，但每個人都有自己獨特的特點。所以更需要我們用不同的方式用愛去澆灌和呵護。
在今後的工作中，我要在教書育人的平凡事業中體現我的新思想、新教育理念；要把改革和發展的思想觀點體現在自己的工作實踐中；開拓創新意識體現在培養學生成才上。
教師教育條例讀書筆記3我校組織全體教師學習《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等。通過這次學習，教師更加準確地理解了《教師法》的精神實質，明確了自己作為教育工作者的權利和義務，改變了“不學習《教師法》的教師必然會迷失方向，不知道自己的受害者是什麽，自己的煩惱是什麽”的現狀，有利於增強我們遵紀守法、保護法律的意識，自覺落實依法從教的行為。多位教師表示，在今後的教育教學工作中，壹定要堅持《中華人民共和國教師法》，堅持權利與義務相統壹的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、接受勞動報酬、民主管理、繼續培訓”的權利，自覺履行“遵守法律、履行聘任合同、教育學生、關愛學生、制止侵權”的義務。
《未成年人保護法》是我國第壹部保護未成年人權益的專門法律。規定了保護未成年人的指導思想、內容和原則，未成年人合法權益的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內容，各種侵犯未成年人合法權益行為的法律責任。保護未成年人的合法權利是壹部基本法。它的頒布實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益、優化兒童成長環境提供了有力的法律保障。
未成年人處於身心發展的特殊階段，決定了他們始終處於被撫養、被守護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴經常受到監護人、老師等成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊。比如，在壹些學校，侵犯學生權利、傷害學生自尊的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰的現象。比如，有時候壹個學生被處分，有時候全班因為違紀被批評，對尖子生優待，有時候對後進生態度粗暴。這些做法不僅違反了相關法律的規定，也嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師應該全面、準確地認識自己的權利和義務，關心所有學生，尊重學生的人格，促進學生德智體全面發展，杜絕有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。保護未成年人健康成長逐漸成為全社會的知識。但是，社會各方面的保護和幫助，只有通過未成年人的配合，才能得到好的結果。很重要的壹個原因就是家長、老師、社會不可能壹直關愛未成年人。未成年人只有擁有自己的壹技之長，才能有效防範來自社會生活的侵害。應該讓他們明白，當他們的合法權益受到侵犯時，最有效的自我保護措施是尋求法律的幫助。因此，在加強來自家庭、學校和社會的保護的同時，要增強未成年人自我保護的意識和能力，依法維護其權益。
未成年人是人類的希望，是國家和民族的未來。對未成年人的合法權益給予特殊保護，做好未成年人的培養教育工作，是壹項需要全社會共同參與的戰略性系統工程。保護未成年人的合法權益，培養他們健康成長，是我們每個公民的神聖義務。因此，我們教師要認真學習教育法制基礎知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺執行國家教育法律法規，正確履行權利和義務，保護學生合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
暑假伊始，我認真學習了學校的法律法規。通過學習，我自身的法律意識有了明顯的提高，能夠理解法律的深層內涵，有了質的飛躍。在學習期間，我靜下心來，接觸了新的《義務教育法》、《未成年人保護法》等與學校直接相關的法律法規。感覺還有很多工作需要改進，需要深入思考。
法制社會要求全體公民認識和理解法律，特別是運用法律維護自身或集體利益，用法律指導自己的言行。作為壹名教師，當然要深入了解相應的教育法律法規，比如《中華人民共和國義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等家長法，以及教育部出臺的相關子法和壹些規定。
通過對相關教育法律法規的學習，對教師權利義務、教師行為規範、教育教學發展、未成年人保護以及義務教育法的內涵有了進壹步的了解。通過學習，我知道，要想成為壹名合格的人民教師，就必須知道國家和人民對教師的要求是什麽，什麽樣的行為符合教師的行為準則，什麽是違法的，教育的目標是什麽，教師應有的權利和義務是什麽。
作為人民教師，在教育學生學習知識的同時，也要教給他們壹些東西。既要培養具有優秀知識和能力的人才，又要對學生進行思想道德建設、愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育過程中，我們要平等對待每壹個學生，真誠關愛他們，發現和發展他們的長處，讓他們感受到父母的溫暖，享受學習的快樂和滿足，過上快樂的學習生活。決不能單從學習上來評判學生，對學習成績好的學生關愛有加，對學習成績差的孩子漠不關心，甚至冷嘲熱諷。因為我們教育的目的是讓每壹個學生健康快樂成長，成為社會需要的多層次人才，讓學生享受到公平的教育資源，而不僅僅是為了那些優秀的學生。教育應該是發現和培養人才的地方，而不是淘汰人才的地方！
我們必須註意教育孩子的方式和方法。如果方法不當，可能行不通，甚至會得到相反的效果。尤其不能歧視差生，體罰或變相體罰。歧視包括行動上的歧視和思想上的歧視。比如在教學實踐中，不批改差生的作業，或者按照成績和表現來排座位，都是行動上的歧視。對差生的忽視和冷漠，是壹種精神歧視。其實體罰分兩種，壹種是體罰，比如擺攤，多次抄書等。還有壹種精神懲罰，也叫精神懲罰，比如語言上的諷刺和打擊，對學生的冷漠等等。研究發現，精神懲罰比體罰對學生的傷害更大，往往會摧毀他們的意誌力，使他們對自己失去信心，失去鬥誌，失去拼搏進取的勇氣。這是非常可怕的！
通過對教育法規的學習，我深感自己做得還不夠，有時候確實會不自覺地違反教育法規。我們班有幾個孩子不太愛學習。他們經常拖延做作業。交上來的作業不是缺題就是堆了好幾天。更討厭的是不接受教育幫助。學生時代，我當面說，妳不交，我不換！這樣做我什麽都做不了，甚至會得到相反的效果。接下來是學生，他交作業的次數不多。通過學習教育法律法規，認識到自己的做法是錯誤的，剝奪了學生的學習權益，也傷害了他們的心理。在以後的工作中，我壹定要心中有法，用教育法規不斷完善自己，超越自己，成為壹名真正知法守法的合格教師，同時不斷提高自己的專業能力和教育科研能力，不做老師，努力做壹名教育工作者！
現在學生的自主意識和維權意識與日俱增。只以義務規範學生管理而缺乏權利規範，片面強調學校權利而忽視學生權益，認為受教育者應該聽話，習慣用道德評價代替對學生的法律評價的做法越來越不適應。在過去的工作中，我們發現學生已經學會拿起法律武器捍衛自己的合法權益，這就需要學校管理者依據法律規定管理學校，不斷提高學校的質量。
在學習教師法規的過程中，我又壹次提高了自己的思想和靈魂。法規的制定為我們指明了前進的方向，提出了我們應該努力實現的目標。在學習中認真對比反思自己；正視自己，尋找差距和不足。
第壹，讓法律法規時刻警醒自己。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關規定中，明確指出了教師不應做的言行和平等對待學生的原則。看了文章，覺得可以按照相關規定來指導自己的實踐，規範自己的行為。在教育教學中，我們努力為人師表，平等對待每壹位學生，為學生營造寬松有序、民主自主的學習生活氛圍，讓學生在快樂、幸福中發展。在教育教學實踐中，要時刻牢記法律法規的規定，充分尊重學生的人格，不歧視學生。對於學習或平行有問題的同學，我們要盡力建立他們的信心，但有時我們會不耐煩。以後要學會發現孩子身上的閃光點，用顯微鏡看看他們的缺點，我們在壹起壹定會快樂很多。
第二，以德為先，以身作則。
道德是第壹位的，只有道德高尚的人才能用自己的言行感染和影響他人。教師就是這樣壹個職業，以德為導，以魂為形。關於《中小學教師職業道德規範》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我已盡力踐行，並嚴格要求自己。我覺得作為老師，首先要愛這個字。心中有愛，就會熱愛事業，熱愛崗位，熱愛學生。教師應該以身作則。老師就像壹面鏡子，照的是學生而不是我們自己。和學生相處時，可以站起來蹲下，讓學生親吻，尊重。在與父母的相處中，要盡量在溝通中了解對方，在交流中達成* * *理解。
第三，借鑒典型找差距。
在我們教育的隊伍中，古往今來有無數的榜樣和進步為我們寫下了感人至深的篇章。雖然我對很多榜樣和先進事跡並不熟悉，但中國著名教育專家智宇恒的堅持、勇於挑戰和自信深深感染了我。我覺得我缺的就是這樣壹種精神，去尋找這種精神，這樣才能在當今社會的復雜環境中擁有自己的壹片天空。
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