邱毅同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果完全不同。這兩個人學習成績的差別不是智力上的差別太大，而是專註度和勤奮度的差別。認真聆聽邱毅教誨的學生，學習認真，尊敬老師，註意力集中，壹心壹意，壹定會在學習、生活和事業上取得巨大成就。
所以要學會專註於壹切，否則妳將壹事無成。如果妳不集中註意力，妳將壹無所獲。另壹方面，如果妳集中精力，妳就會得到它。小而專，就會得到。如果妳是專科生，妳會懂的。
兩個孩子在爭論太陽的時候，看到兩個孩子在爭論太陽什麽時候離人近，什麽時候離人遠。他們有不同的觀點和不同的理由，誰也不肯讓步。於是他們問孔子，孔子也無法做出明確的判斷。孔子知其所知，不知其所不知的學習態度非常值得我們提倡，因為不懂就是不懂。他要求的是實事求是，絕不虛偽。
而那些不懂裝懂的人，只會越陷越深。所謂“不裝懂，永遠沒用。”
要以正確的態度對待學習，勇於提出自己不懂的問題，與人交流討論。“學”自然是學習和提問。
2.六年級課堂練習冊第二冊第1課:兩個200字的文言文小練習“學棋”，說明壹定要專心致誌，決不能三心二意。邱毅同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果完全不同。這兩個人學習成績的差別不是智力上的差別太大，而是專註度和勤奮度的差別。認真聆聽邱毅教誨的學生，學習認真，尊敬老師，註意力集中，壹心壹意，壹定會在學習、生活和事業上取得巨大成就。所以要學會專註於壹切，否則妳將壹事無成。如果妳不集中註意力，妳將壹無所獲。另壹方面，如果妳集中精力，妳就會得到它。小而專，就會得到。如果妳是專科生，妳會懂的。
兩個孩子在爭論太陽的時候，看到兩個孩子在爭論太陽什麽時候離人近，什麽時候離人遠。他們有不同的觀點和不同的理由，誰也不肯讓步。於是他們問孔子，孔子也無法做出明確的判斷。孔子知其所知，不知其所不知的學習態度非常值得我們提倡，因為不懂就是不懂。他要求的是實事求是，絕不虛偽。而那些不懂裝懂的人，只會越陷越深。所謂“不裝懂，永遠沒用。”要以正確的態度對待學習，勇於提出自己不懂的問題，與人交流討論。“學”自然是學習和提問。
3.六年級下冊，兩篇文言文，有兩頁，學習遊戲和兩個小孩子辯論的日子，翻譯成原文。對遊戲很了解的人也很擅長，以至於邱毅教兩個人玩遊戲，其中壹個人全神貫註，但只是聽；壹個人雖然聽著，但壹心以為是天鵝來了，就想辦法幫(yuán)拉弓射它。雖學之，傅(fú)如之(yǐ)。為什麽他的智慧像(yú)？嶽:我第壹個讀韋，第二個讀韋，第三個讀韋《孔子西遊記》。我看到兩個孩子在吵架，問為什麽。壹個說:“在日本出道的時候走的近，在日本的時候走的遠。”壹個說:“在日本出道的時候走的遠，在日本的時候走的近。”另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？”孔子無法決定。兩個孩子笑著說:“誰比妳更智虎？“第壹個讀wéi，第二個讀Wé i。
4.六年級下冊《兩個文言文》遊戲。
中國古代散文的註釋與翻譯
原文
秋天學下棋，全國擅長下棋的也不錯。讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；壹個人雖聽之，壹心以為天鵝來了，思之(yuán)射之(zhuó)。雖學之，傅(fú)如之(yǐ)。什麽是智慧(yú)？是因為他的聰明不如別人嗎
第壹個“for”讀作wé i。
第二個“for”讀作wé i。
第三個“for”讀作wèi
孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。“另壹個孩子認為太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人更近。壹個小孩說:“太陽剛出來的時候，車子的車罩大如正午，盤子壹般小，這不就是離大不遠的原因嗎？" ? "另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？“孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明了？" ? "
先讀韋伊。
第二個讀wé i。
5.小學六年級第壹課:文言文二孔子東遊，魯豫有兩個孩子在爭論。我問他們為什麽爭吵。壹個孩子說:“我覺得太陽剛升起的時候離人近，中午運行的時候離人遠。”另壹個孩子認為太陽剛升起的時候離人很遠，直到中午太陽才離人很遠。壹日之始子遠，日中之近。壹個孩子說:“太陽剛出來的時候有汽車的傘蓋那麽大，到了中午就像盤子那麽小了。不是又遠又小又近嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候是涼的，到了中午就像把手伸進熱水裏壹樣熱。近的時候不熱，遠的時候不冷嗎？”孔子無法判斷誰是誰非。兩個孩子笑著說:“誰說妳有學問了？”
語言簡潔合理。使用隱喻，語言生動，有說服力，容易被人們理解和接受。
文章描述，在古代，兩個孩子依靠自己的直覺。壹個認為太陽早上離人近，壹個認為太陽中午離人近。為此，他們各持己見，爭論不休，即使像孔子這樣有知識的人也無法做出判斷。這個故事說明，為了認識自然，探索客觀真理，要敢於獨立思考，大膽質疑；也說明宇宙是無限的，知識是無限的，有知識的人就會知道壹些東西，學無止境。
先寫了孔子和魯豫的爭論，再用人們日常生活中能體會到的直覺寫了兩個孩子所持的觀點，以此來反駁對方的觀點。最後寫到孔子與兩個孩子的爭論無法定論，導致他們“笑”了。全文不過百余字，卻能給人很多啟發。通過對話描寫來表現人物，展開故事，是語言表達的特點，表現了兩個孩子的天真可愛和孔子謙虛實事求是的科學態度。
(1)辯論:辯論，辯論。
(2)原因:原因，理由。
(3)拿:想，想。
(4)走:離開。
(5)正午:中午。
(6)車罩:古代汽車上的頂篷呈傘狀圓形。
還有:我們到了。
(8)然後:就。
(9)廣口瓶:壹種盛放酒和食物的敞口器皿。
(10)是:是。
(11)倉倉涼:冷陰，天氣涼爽。
(12)湯探索:把手伸進熱水裏。意思是天氣很熱。
(13)判決:裁定，判決。
(14)誰:誰，哪個。
(15)茹:妳。
6.學習六年級下冊課文《兩個文言文》
原文
邱毅是壹個適合全國的好遊戲。讓邱毅教兩個人彈，其中壹個專心彈，但只聽；雖然壹個人聽著聽著，但他全心全意地認為壹只天鵝來了，他試圖用他的弓射它。雖然他從中學習，但這對他來說太多了。他為什麽有智慧？嶽:不自然。
翻譯
邱毅是全國最好的象棋選手。讓邱毅教兩個人下棋，其中壹個全神貫註，只聽邱毅的教導。而對方在聽，總以為是天鵝來了，想用弓箭射它。就這樣，他雖然和前壹個人壹起學習，但是學得沒有前壹個人好。是不是可以說他的智力不如上壹任？答案是:不是這樣的。
兩個孩子之間的辯論
原文
孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
壹個兒子說:“我從天開始就親近人，到了日本就疏遠了。”壹個兒子從我開始的那壹天就走遠了，但是我在日本的時候就很近了。
壹個兒子說:“太陽初升的時候，大如車罩，到了中午，就像壹個碟子。這不是遠者小，近者大嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？"
孔子無法決定。兩個孩子笑著說:“誰比妳更智虎？”
翻譯
孔子東遊，見兩個孩子爭吵不休。孔子問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”
另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。
第壹個孩子說:“太陽剛升起的時候，它看起來像壹個大圓罩，到了中午，它看起來像壹個盤子。不是遠的小，近的大嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，感覺涼涼的。中午的時候，就像把手放進熱水裏壹樣。不是越近越熱，越遠越冷嗎？”
孔子無法判斷(誰對誰錯)。
兩個孩子笑著說:“誰說妳有學問了？”