數學概念和思想是指學生理解和應用數學概念，掌握和運用數學思想的能力。該維度側重於學生對數學基本概念的掌握和理解，以及對數學思想的把握和應用能力。這是學生接觸數學最基本的維度，也是其他三個維度的基礎。
數學方法和策略是指學生在解決數學問題的過程中所采用的方法和策略，以及他們的理解和應用能力。這個維度側重於學生的解題能力，包括學生解題時采用的方法和策略，以及理解和應用能力。
數學情感態度是指學生在學習數學的過程中形成的積極的情感和態度，包括數學學習中的興趣、自信和合作。這個維度是學生數學學習中非常重要的維度，涉及到學生的學習動機、學習態度和學習情感，對學生的數學發展起著決定性的作用。
數學技能與應用是指學生在數學學習中已經掌握的技能和應用能力。這個維度重點考察學生的基本計算能力、數據處理能力和解決實際問題的能力。
最後，我們總結壹下，小學數學核心素養的四個維度是相互依存、相互促進的，是小學數學學科素養的核心要素。針對這四個維度，我們應該采取不同的教育措施來提高學生的數學學習能力和素養。
關鍵能力
核心素養體現了數學的本質和價值。核心素養雖然不是數學的具體內容，但它體現了數學的本質和價值，體現了數學知識中蘊含的重要思想和方法。
數字感、符號感、空間概念、數據分析概念直接關系到對數字、圖形、統計概念的相應理解。要深刻理解這些數學內容，需要具備這些核心素質。
其他核心素質是在整個數學學習或幾個學習領域中應該註意的思想、方法或意識。在教學中註重核心素養的培養，可以提高具體數學知識學習的質量，體現數學內容的本質特征和真正價值。