妳承認嗎？反正我承認。
我很佩服能想出這句話的人。他壹定很了解教育，也很了解教育中的人和事。
那麽森林是什麽樣的呢？有參天大樹，有灌木叢，有雜草；有大道，有小路，有時沒有路；有的矗立在懸崖上，有的生長在低窪的濕地上；懸崖上長著茂盛的樹木和矮小的植物...當風吹來的時候，他們隨風起舞。下雨的時候，它們都伸長樹枝吸收水分。當陽光普照的時候，他們都享受著陽光的撫摸。是的，有的更大，有的更小，但小的從自己的小中解脫出來，安全地享受著那個角落的光和熱，雨露，活成了自己。
我們都想做自己，所以當我看到中國教育第六屆年度創新大會的文案時，我就被迷住了。
只是因為要交培訓費，相當於壹個月的工資，所以沒辦法報名。
在名單上，蘇州半自習室的邱毅校長是今天上午會議的主持人。壹個是想著和他見面，壹個是想著我們能不能見面。於是我向他表達了我的意願，然後我的意願就變成了。
我和我的同伴去開會時非常興奮。之前在主會場聽分享，在分論壇徘徊。當然有口號:好的教育就是森林的樣子。還有主題:未來。還有壹句很有味道的話:壹起煮壹鍋“石頭湯”，在會場設壹個“未來”的凹槽。每個參加會議的老師都選了壹塊鵝卵石，寫了壹個漂亮的簽名，放在那個凹槽裏。
是什麽樣的「石頭湯」？
石頭無味，石頭不能煮爛。這鍋“石頭湯”怎麽煮？
但我也深深知道，如果能用石頭熬壹鍋湯，那湯壹定是滾燙的、接地氣的。
上午每位嘉賓分享了18分鐘。會場前有壹個大大的倒計時器，壹個* * *聽著10嘉賓的分享。嘉賓基本都是壹些名校的校長。寫給我印象最深的。
壹、重慶市謝家灣小學校長劉分享的《謝家灣小學無鐘》。劉校長的聲音很悅耳，她的開場白深深吸引了我:我們剛剛通過了pisa測試，但是我們的社交情緒能力不壹定好，而且在這次測試中，我們反映了孩子們對學習的滿意度和興趣指數，排在第72位，也就是倒數第7位。還有壹個數據，在這個測試中，我們教師的發展水平，也存在巨大的差異。這個解讀是真正懂教育的人的解讀。我們應該培養什麽樣的人？也許首先是情緒穩定，學習興趣濃厚的人。但是我們的現實呢？如果我們成績很好，卻不懂得尊重他人，只為考試分數而學習，高分低能還是會禁錮我們的發展。劉校長分享了他們的小梅花課程，全校自己編了壹套課程，各科都有。那應該還是很神奇的。
人類進步的主要原因是下壹代不太聽上壹代的話。減少控制，減少控制，弱化控制，學生的自律性和自主性。更好的了解世界，更好的培養人才。讓更好的美國培養更好的學生。
校長邱毅說:如果他去題詞，他會寫壹句話:聽教育打雷不打鈴。非常合適。
二、清華附小竇桂梅校長的《學校校長賦能教師價值觀》分享，* * *用了三個關鍵詞:厚植、鼓勵、* * *學生。竇桂梅校長的分享充滿激情，可謂酣暢淋漓。這個案例也是引人註目的。比如學校老師參加50周年國慶活動；男老師3月8日給女老師發棒棒糖；學生的理想分析與應對。
三、畫畫的想法，浙江特級教師劉珊娜寫的《畫數學》，真實再現了她的研究之路，很實用，很有用。
第四，深圳的劉進波校長分享了高質量的學習是如何在課堂上發生的，但由於時間有限，他只分享了學習者的分類。他認為舊知識和新知識之間存在著某種知識，而這種某種知識決定了學習的方向。他的六大分類也很有意思，值得玩味。
第五，復旦大學教授張學信分享了“分課堂:學習的核心是遷移”。有很多觀點顛覆了我們的認知。他說，學生不用預習，不用思考，老師也不用批改作業。確實危言聳聽，但只是片面的。我需要買他的書來讀。
這鍋石頭湯應該有我們每個人都想要的味道。我們會教育人們明白為什麽，所以我們會補充壹些東西。今天，我聽到的壹些東西還沒有完全消化。寫這篇文章的時候，我又看了兩遍錄制的視頻。那些美好的聲音和觀點再次震撼了我。
值得深思和琢磨。
明天我要開派對，我要把我的味道放進石頭湯裏:和學生們壹起童心未泯。