體育課聽課點評1 1。本課教學目標明確清晰，教學內容清晰具體，易於激發興趣，引導自主探究、合作交流，習題設計體現知識的綜合運用。結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重點難點準確，輕重難度適中，情感態度價值觀三個維度，學習方法引導得當，教材特點符合學生實際。
2.本課各種學習活動設計具體，教學過程完整有序，既體現了知識結構和知識點，又突出了學生活動的設計，體現了教學民主，充分重視學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不死板，根據學生的差異和特點，處理教材由具體到抽象。這是壹個非常成功的班級。
3.這節課能夠推陳出新，教學程序設計巧妙，找到新舊知識的聯系和生長點，強調知識發展的過程，在教學過程中能夠運用新穎獨特的教學，能夠發現教材的特點和這節課的疑點，並能妥善處理。是壹個很有個性特點的班級。
4.這節課很有藝術性，教學安排清晰有序，科學規範。在教材的處理上從具體到抽象，化繁為簡很難，以簡突破難點也很難。言簡意賅，引導學生動口動手動腦，積極參與教學過程，每個環節都有細致的練習，從而科學合理有效地培養學生自主探究創新能力的發展。是壹個很有個性特點的班級。
5.這堂課很成功，設計突出了以學生為本，全面培養學生素養，自主合作探究學習的理念。教師以友好活潑的教學態度，適當運用豐富的表揚方法，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計習題，在整個教學過程中註重學生能力的培養，是壹堂優秀的課。
6.這節課很有創意，對教學中的重難點把握準確，教學內容重點明確，抓住了重點；結構合理，聯系自然緊密，組織嚴密，采用有效的教學方法引導自主探究、合作交流，對教材進行透徹的把握、深度的挖掘和創造性的處理，根據學生的基礎和學生的發展目標設計各種教學活動，引導學生有序地自主學習和綜合運用舊知識。
7.宋老師的教學設計創新。我們可以觀察、貼近生活，設計適合自己和學生的教學內容，充分發揮自己的想象力，利用廢舊報紙“壹物多用”，讓學生有多種練習方法，讓教學有新意、有趣味，(不華而不實)有效果。
8.恰當的教學方法。在教學中，教師為每壹個學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展，學習規律，營造氛圍，為學生提供機會，培養他們的創造力和競爭力。
9.為學生創造良好的學習氛圍。“跳遠”和“投擲”是六年級學生比較熟悉的兩項運動，而宋老師卻巧妙地為學生創設了具體的情境。讓學生積極參與，讓課堂教學變得有趣。
體育課聽課點評是2 1。提出問題引導學生探究學習，問題意識突出。比如在課開始時，讓學生圍繞合作學習回答問題，讓學生真正認識到合作學習的重要性和個人價值。學生在課堂上帶著問題練習，在練習中發現問題，解決問題。
2.引導學生自主學習。老師給學生很多自主學習的空間。自由選擇準備活動也可以創造練習形式。很多人可以選擇自己的練習形式，獨立練習。
3.這節課的主題是合作學習。通過引導學生合作學習，我們可以培養合作精神。
4.鼓勵和引導學生是顯而易見的。課堂上，老師激勵學生，營造濃厚的學習氛圍。對跌倒的學生進行鼓勵，可以重建信心，培養失敗的品質。
5.組織學生分組學習，讓學生在情感交流中改善人際關系。
6.組織學生互相評價。課堂上多次練習後，老師組織學生互相評價。提高學習的積極性，提高教與學的效果。
7.按照新的理念運用新的教學方法，有些方法很好地體現了新課標的精神。
體育課聽課點評3我觀摩了倪老師的壹節體育課，感觸頗深。專家評委給出的精彩點評值得我們學習和反思。其中有壹句話我牢記在心:作為壹名優秀的體育老師，不僅要上課，還要評課。通過評課，我可以通過同事討論遇到的問題，不斷探索，不斷進步。通過評課吸收消化其他老師的精華為己所用。
這節課的內容是拓展練習，整個教學過程清晰有序，讓聽眾能夠清晰地理解設計師的教學主題，尤其是三個方面:
1.貫徹始終，強調安全與合作。
體育教學教室是壹個特殊的教室。多邊的教學環境，學生技術的不穩定性，讓我們的教學課堂充滿了許多可以預設但未知的變量。這些因素不僅會幹擾我們的教學程序，還會讓學生感到害怕，降低他們參與學習的積極性。陳老師對這個環節處理的非常細致周到。在介紹課堂活動時，陳老師用青海玉樹地震中官兵齊心協力營救被埋群眾的事件來激勵學生團結壹心，齊心協力才能成功。陳老師在做活動示範時，組織合理，示範到位，講解並強調了示範動作的重難點。通過和幾個同學的合作，他把四個活動展示的非常清晰，營造了壹個讓人放心的、精彩的課堂氛圍，也為體育課提供了壹個健康快樂的空間，無形中增強了學生的學習熱情，提高了課堂教學的有效性。
2.教學過程可以自由進出，減少了負時間的出現。
隊列轉移是體育課的壹大特色。多變的隊列變化可以激發學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的壹大難題。陳老師的課依次出現:四路體操編隊用韻律操熱身，四路橫隊集結講解，小組分散完成活動，令人目不暇接。但陳老師在每次換隊之間只用了幾個簡潔但準確的指示性口令和動作就迅速調動了隊伍，整個現場井然有序，收放自如。可見陳老師的課堂調控能力很強，值得學習。
3.設置任務，讓學生的探索有明確的目的。
現在的教學機制壹直倡導壹種在學習過程中能夠提高學生創新思維能力的教學方法，而小組合作探究學習法是教學過程中使用最多的方式。這種方式可以通過合作學習增進同伴之間的交流，懂得如何與人相處，提高學生的社會適應能力。但這種教學方式如果操作不當，對於心理年齡不成熟的小學生來說，很容易成為壹種無組織、散漫的行為。但陳老師在學生活動前就指定了組長，明確告知每個學生的責任和任務，並身體力行，指導學生解決活動中的問題，給出合理的處理方法。
看這堂課，學生學習節奏緊湊，技術難度高，練習密度大，但個別環節危險系數高。如果不是他們壹直帶的課，他們不可能達到這樣的教學強度。所以其他老師在模仿時壹定要充分了解自己的學生，避免發生安全事故。而且，在這堂課上，我註意到每組都有壹些被忽視的學生。也許他們的溝通協調能力還不夠強，但如果老師在活動前滲透照顧小組中弱勢成員的理念會更好，他們能更好地融入班級。這是這個班的壹個小遺憾。
周三體育課聽了吳老師的體育課，收獲很大，也很受啟發。在這節課的教學中，吳老師創設了壹個有趣的拯救小動物的童話場景，貫穿於課堂活動中，使學生在有趣的情境中進行快跑活動。學生輕松、快樂地學習，學到更多！
1，營造了學生喜聞樂見的場景，激發了學生的學習興趣。國際動物保護協會希望我們盡快營救這些洪水中的小動物。教育學生保護動物，在活動中有愛。
2.這個班的學生活動很滿:救助小動物——鋪路架橋；建造壹個美麗的家-建造壹個小房子。學生的身體素質得到了很好的鍛煉；學生的合作意識和能力得到了提高。
3.在橋梁鋪設、橋梁拆除、每個人的小房子等環節營造競賽場景。遊戲活動要求明確，每次活動註重及時評價，小組活動進行評價。極大地激發了學生的競爭意識和團隊意識！
4.新課前的準備活動全面由走改為跑、隊形，強調學生的熱身活動。
5.搭建小房子遊戲，培養學生的合作能力，豐富的想象力和創造力。
6、為學生充分活動，教具充分準備好體操墊、籃球等小器械。
體育課的聽課點評5這是壹堂優秀而成功的體育課，這是我對這節課的總體評價。籃球課在技術上可以很有趣，但很少能在兩者的基礎上最大限度地激發學生的學習興趣，培養學生的發散思維、獨立研究、探索和創新能力。從各個層面來看，這堂課都超越了傳統體育課的水準，很好地體現了中學體育新課程的指導理念，但優秀不等於完美，課中間也存在很多失誤和組織上的不足。我將從教學設計、教學實施、教學效果三個方面對這門課程進行全面的分析和評價。
這門課的教學設計可以說是比較理想的。籃球技術的教學很好地結合了學生興趣的培養和學生研究、探索、創新能力的培養，主要教材很好地結合了籃球運動中的換手、運球和學生的個別學習能力。穿插的練習和遊戲大大提高了學生的學習興趣，對教材的教學起到了很好的輔助作用。可以說，兩本教材遙相呼應，保證了教學任務的完成。
我們來分析壹下教學的實施。主要從教學過程、教學方法、學生活動、教師素質四個方面進行評價。
這節課的教學過程包括以下幾個部分。第壹，籃球理論的引入是通過師生對話來完成的。老師提問籃球知識，學生回答。這壹環節很好地激發了學生的學習興趣，為下壹步教學任務的完成開了壹個好頭。其次是球練習，這個環節主要是壹個熱身和入門的過程。伴隨著音樂，兩個教學內容可以說是練習或者遊戲，行進中運球到位和保護運球，運動量適中，都達到了很好的熱身效果。
在第三部分的球類練習中，我最欣賞的是在老師的指導下，經過兩三次手型練習後的自主創新和表現。這是新課程理念與傳統體育課的最大區別，對學生發散思維和創新能力的培養有很大幫助。然後我進入了教材的教學，原地運球是入門，前面換手是進壹步的發展。終於在行軍中完成換手運球，終於應用了。過程合理流暢，技術教學和實踐非常紮實，學生的掌握也非常理想。主教材之後是保齡球遊戲，有助於培養學生興趣，進壹步強化球性，很好地體現了快樂體育的指導理念。最後的秧歌既有趣又輕松。
在教學方法上，這門課相當豐富，有問題示範引導學生練習，有老師指導，有自主創新，有音樂節奏的變化。如此豐富多樣的教學方法組合，可以說是“不擇手段”地達到教學目的，結果表明效果突出。
然後分析學生活動。學生的活動自始至終都充滿激情，身體和大腦都壹直在高速運轉。整體的運動是由小到大，在課後的主要部分(主要教材)達到最高點，然後逐漸下降。可以說很有道理。學生活動最精彩的部分在於創新部分，腦力和體力的結合可以說達到了很高的水平。
教師素質。這門課的老師表現出了良好的教學質量，在示範和教學方法上表現突出，唯壹不足的是口語表達的平均準確率。
最後，評價教學效果。學生在老師的指導下，掌握了籃球行進中的換手和運球，開動腦筋自主創新，積極參與運動，取得了良好的成績。這確實是壹堂成功的中學體育課。
體育課聽課點評:葉老師的教學語言親切自然，對課堂和教學中的應變有壹定的駕馭能力。比如老師在演示荷葉-席子跳的時候，發現席子和地面很容易滑倒(因為剛下過雨，場地比較濕)，就是調整方法，在地面上做連續的荷葉跳練習，給學生提供了壹個安全有效的活動環境；根據低年級學生喜愛小動物、樂於玩遊戲的特點，可以創設“森林遊戲”的教學場景，通過小青蛙跳的荷葉生動地完成不斷上竄下跳的學習內容，突出體育課的趣味性，讓孩子在快樂中、不經意間完成本節課的學習任務，達到鍛煉身體的目的；趣味慢跑的設計有利於學生興趣的培養，如:“我們都是木頭腦袋”、“狼抓小羊”、“看誰學的像”，形式多樣，各具特色，既能發揮學生的想象力，又能調節課堂氣氛，同時增加準備活動的運動量；學習和練習的步驟由淺入深，如:小青跳壹片荷葉→跳兩片荷葉→跳四片荷葉→跳荷葉前後左右，壹環緊扣壹環，強調連續性，突出重點。從實地觀察來看，學生的成績還是比較好的；放松活動用小墊子擡腿搖，簡單又有針對性。
老師不僅要在課前準備學生，還要準備場地和設備。這壹類放荷葉(墊)不是很科學合理。學生從兩片荷葉跳到四片荷葉時，會場上出現了拖地墊的混亂局面，尤其是“小鱷魚學習技巧”這個遊戲浪費了很長時間。所以，如何省時省力地將設備擺放到位，需要教師在備課時綜合考慮。“小鱷魚”這個遊戲可能是設計成爬行比翻滾更生動，然後在最後放上“魚食”接力，將遊戲情境推向高潮，充分讓學生玩得開心、刺激、健康。
體育課對講座的點評7本課程的設計是根據學生的身心特點，把整個教學過程變成了壹個農民的耕作過程。通過壹系列的遊戲，將播種、插秧、收獲、豐收的慶典融入到教學中，讓學生在學習過程中體驗農民耕作的艱辛和豐收的喜悅。本課重點講解體育教材遊戲化的原則，讓學生在遊戲中學習，掌握和提高運動技能。把足球和呼啦圈作為運動器材，貫穿整個教學過程，體現了“壹物多用”的原則，也可謂是運動器材的發展和拓展。
在這節課中，熱身活動被設計成壹個“播種”的遊戲。學生們可以用不同的動作將手中的毽球在壹定距離內依次扔成壹個圓圈，然後跑過去撿起毽球並返回。練習的目標是提高學生的投擲手感，初步移動身體，使其逐漸進入“工作狀態”。同時，結合情境，讓學生知道“播種”有壹定的技術要求(準確性)。在練習中，要求學生在規定的跑道內靠右行走，可以增強他們遵守交通規則的意識。自評分是對學生的充分信任，也能培養學生誠實守信的良好品質。
“移植-收獲”，其中“移植”將快跑與遊戲有機結合，在快跑的過程中通過將手中的毽球排列成壹條直線來發展學生的奔跑能力和身體協調能力，並通過老師的啟發和學生的調整，直到所有的足球在實踐中排列有序，讓學生看到自己的勞動成果，並將其與稻田裏稻苗的蓬勃生長聯系起來，實現農民的辛勤勞動。
“收獲”就是拿回長出來的“大米”，遊戲要求學生在快跑的過程中拿回自己的勞動成果(整齊排出的足球)，以保證“顆粒歸倉”。在教學中，可以設計“雨下得很大，好去搶豐收”的情境，激發學生參與實踐的興趣，培養學生的責任感，體會糧食的來之不易。
體育課聽課點評8聽了雷老師的“實心球”這壹課，印象深刻。我感覺他的課堂教學充滿活力。在教學中，教師充滿情感，學生積極參與。同時，通過師生互動，靜態枯燥的課堂教學變得和諧流暢。具體來說，它具有以下特點:
第壹，教學目標明確
1，知識目標:學生在自我練習和小組合作的過程中，能夠理解實心球的動作要領。
2.能力目標:發展學生身體的柔韌性和協調性，提高投擲能力，培養學生獨立探索和學會合作的能力。
第二，教學方法符合學生特點。
在整個課堂教學過程中，充分體現了新課程改革中的體育教學理念。
1.在教學活動中，學生是中心，教學是手段，開放的教學理念是導向。雷老師能根據學生的身心特點，運用啟發、探究、合作、鼓勵、評價等教學方法，為學生營造輕松的學習氛圍，使學生樂於學習，樂於學習。
2.雷老師可以充分利用體操墊，引導學生采用合作、探究、自評、互評等自主學習方式，讓每個孩子最大限度地發揮潛能，快樂學習。
第三，我個人認為有不足之處。
口令聲音要大壹些，特別是在技術動作的講解上，力求語言清晰簡潔；部分同學牽手的錯誤沒有引起老師足夠的重視，時機把握有待加強。
以上只是個人觀點！如有不足之處，請批評指正！
體育課對第9講的評語1。老師整體狀態比較舒服，環節設計比較流暢，學生參與充分，特別是通過老師的引導性評價語言設計學生的組訓和提現，是壹個新的突破。
第二，個別環節需要調整
(1)復習三個動作，都可以在老師的指導下壹起進行，不需要小組合作。因為復習的目的是為這節課的新內容做復習和鋪墊，而且用的時間少，學生要把最有精力的時間留給這節課的重點和難點。
(2)這節課是體操教學，三節課要分開學。每次學習，首先要有老師的動作講解和示範，還有動作分解示範。
(3)三習題學習後的練習形式要調整:全班可以在老師的指導下壹起練習、分組練習、比賽練習，不能單壹方式。要根據內容的難易程度來安排。最難的是讓老師指導練習，中間的是讓小組練習，比較容易的是放到壹個競賽練習中。
第三，放松的方式比較多，深呼吸，拍拍胳膊腿就行。老師可以設計積累壹些遊戲，比如“扔面”，把胳膊當面，扔上去！老師和學生壹起玩，學生很感興趣，不知不覺就放松了，教的不著痕跡。
四、全班總結要分三部分，順序不能顛倒:壹是學習內容，妳學了什麽；然後是學習評價，怎麽學，態度如何，效果如何；最後，拓展:把這節課表現出來的勇氣、努力、熱情延伸到生活中，做壹個積極、陽光、向上的人。
五、根據體育課的體操、田徑(跑、跳、投)、技能器械練習、球類、遊戲、武術、藝術體操與舞蹈、體育與健康知識，每項內容都要按照二級設計，然後依次升壹級降壹級，達到21模板。這樣既明確了內容，設計了環節，又能恰當地把握各層次的目標。
第六，老師在引導學生時要使用恰當的體態語言，不要過多地轉身。手勢只是壹個手指，妳不必俯身去引導壹群人。
七、要體現學生的自我評價和相互評價。
體育課聽課點評10 ①教學目標點評。
教學目標是通過創編健美操把健美操的動作和生活中的動作聯系起來，讓學生把生活中的壹些動作創編成健美操動作。充分發揮學生的自主創新能力，培養學生的集體主義榮譽感，讓學生明白知識來源於生活。
(2)從教材處理上做評論。
教材的選用體現了新課程標準“激發學生的體育興趣，培養學生終身體育意識”的基本理念。健美操是學生非常喜歡的有氧運動。教師通過讓學生自己創作書籍，很好地調動了學生參與活動的積極性，極大地激發了學生對體育的興趣，對培養學生的終身體育意識有很大幫助。同時，這節課的設計體現了體育與健康新課程標準中“健康第壹”和“體育參與，培養學生社會適應能力和團隊協作能力”的理念。老師在課堂上不斷讓學生出來做示範動作，大膽創新，用學生的智慧和欲望去表達，提升課堂氣氛，不知不覺中提高了學生的社會適應能力和運動能力。
(3)從教學過程(教學理念設計、課堂結構安排等)進行評價。)
教學過程:該班教學過程合理，組織學生進行實踐。教學環節平穩轉換，創新。
在準備部分，通過各種自創的動作，讓學生活動關節是非常好的。自創動作不僅讓學生感到新奇，還能提高他們練習的積極性，吸引他們的註意力，使他們在不知不覺中充分活動身體。在基礎教學過程中，教師可以發揮主導作用，引導學生積極思考，發揮想象力，參與創新，鼓勵學生大膽表達，充分發揮學生的主動性和創造性，激發學生對體育運動的興趣，讓學生對成功更加開心，讓學生真正成為體育運動的主人。概念放松法在整理放松階段新穎有效。
④評論教學方法和手段。
在課堂教學中，教師始終處於主導地位，即在學生實踐的過程中，要給予適當的指導，引導學生發現問題，解決疑惑。在開始上課時，教師引導學生用生活中的各種動作去想象和創造性地創造健美操，讓學生感到健美操是容易學習和掌握的。通過各種形式的練習，達到設定的教學目標，讓學生在練習中主動主導練習，滿足他們的表達欲。引起學生的興趣。最後將學生分組，創造自己的隊形，充分發揮學生的主體地位。整個教學過程集中分散，教師以啟發引導為主，充分發揮教師的主導作用。
⑤教師教學基本功點評。
教師基本功紮實，體態優美，動作規範，講解與示範配合緊密合理。老師的個人語言組織和課堂氣氛的調動都很好，充滿激情，適合學生口味。可見教師在教育教學方面的經驗和基本功都很好。
⑥對教學效果的評價。
這個班的課堂氣氛相當濃厚，學生的積極性得到了很好的提高，能夠積極參與活動。大多數學生能夠在老師的指導下認真思考，大膽創新，以各種方式參與學習，主體地位得到體現。運動負荷安排合理，學生快樂，新學的運動技能熟練。
體育課聽課點評11今天有幸聽了朱老師的體育課，收獲頗豐。
朱老師專業技術能力強，素質高。這節課先進的教學方法，活躍的課堂氣氛，精彩的遊戲和熱身練習，能迅速激發學生的練習熱情，盡快進入角色。結束壹些放松練習，可以讓學生徹底放松，效果很好。朱老師鼓勵性的評價和細致的技術講解讓學生們熱情投入到實踐中。自助的創新實踐令人振奮，真正體現了“自助學習課堂教學模式”。令人賞心悅目，耳目壹新，給我留下了深刻的印象。
在這個過程中，作為壹個剛轉行教體育的老師，我學到了很多。在此，我想談談我對這次講座的不同看法。
1，學生參與課堂
學生是課堂的主體，有壹定的參與度來保證。學生不參與或參與少，就不是“主體”。學生參與的狀態取決於參與的廣度和深度。在廣度上，學生是否充分參與課堂教學，是否參與課堂教學的每個環節；就深度而言，學生是主動積極，還是被動應付。
2.老師對鼓勵語的評價應該更高。
朱老師的課上沒有太多鼓勵性的表揚，有點不足。我認為體育教師在語言表達上要做到真實、親切、果斷、簡潔，把師生的平等關系放在語言和行為上，才能符合新課標的要求。
總之，這次體育課讓我感觸很深，開闊了我們的視野，豐富了我們老師貧乏的課堂教學經驗。在今後的教學中，要克服自身的不足，借鑒他人的優點，做到言簡意賅，多加練習，學生積極參與交流，實現教學目標。