英語角活動總結1隨著社會對英語技能的需求越來越大，聽說逐漸成為學習英語的關鍵。我們學校的英語學習還有很大的發展空間，學生對英語學習也很感興趣，但是缺乏壹定的聽說環境。為了給學生搭建英語學習和交流的平臺，營造良好的英語學習氛圍，學校決定成立英語角。培養學生學習英語的興趣和交際能力，提高英語水平，為擔心不會說英語的學生提供壹個免費的英語交流平臺。通過特色英語興趣小組的活動，可以訓練小學生的語言能力和交際能力，鼓勵他們大膽發言，更重要的是總結階段性的英語知識，為英語語言信息處理提供機會。為了辦好英語角，我根據學生的具體情況，根據小學生學習英語的興趣、年齡、學習規律等特點，有目的地策劃和開展活動。
1，加強英語教學的生活化
教學方式生活化，讓生活走進英語角。在活動中，要努力營造生動真實的語言環境，找準談話內容與生活的契合點，將抽象的語言形象化，運用新穎多樣的方法，從視覺和聽覺兩個方面刺激學生的感覺器官，充分發揮想象力，學以致用，讓生活走進英語角。
2.實現生命的再膨脹。
從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，創新教學類型，把學習的自由和空間還給學生，通過親身參與體驗實踐，讓學生的英語知識逐漸“沸騰”。鼓勵學生大膽發言。
通過英語角興趣小組的活動，可以更好地發展學生的英語特長，進壹步打好英語基礎，培養學生的聽說能力、觀察能力和創新思維能力。我們學校的第壹次英語角活動壹直受到學生和英語愛好者的熱烈歡迎。可以說，在壹個學期的活動時間裏，無論是英語愛好者還是在場的學生都非常活躍，在場的學生都能夠張著嘴勇敢地說英語，不再羞於開口。這也讓英語角的氣氛非常熱烈。
這學期，學校領導推廣英語角活動，提高學習效率。作為英語角的指導者，他們試圖寓教於樂。自開學以來，英語角已經舉辦了12屆，活動內容各不相同，但彼此之間有著很好的聯系。我們組織了英語字母學習、詩歌朗誦和英語角活動培訓。我和同學在課堂上結合主謂賓結構和各種修辭手法總結翻譯要點。我也能看到學生有興趣參加活動，提高翻譯水平。組織相應的活動作為課堂的補充，以各種方式教授知識，我覺得無論是老師還是學生，都是壹個非常享受英語學習的過程。
英語角活動總結2活動現場結束後，本學期第三次英語角活動也落下了帷幕。這是新主任加入後我們部門舉辦的第壹次英語角。從找資料、想方案、寫方案到今天結束，大家都為這個活動付出了努力。自然，凡事有利有弊。在這次活動中，我認為有幾點做得比較好。
(1)給客人凱瑟琳送上生日祝福。這個活動從凱瑟琳唱的生日歌英文版開始。也許壹開始大家都很驚訝，但在主持人的解釋下，大家才明白，原來她過生日的原因，馬上就被驚喜取代了。之後，整個活動的參與者用唱中文版生日歌的方式表達了對她的美好和真誠的祝福。
(2)彩燈的布置。雖然燈光有點問題，但是今晚和以前的壹些英語角在彩燈的布置方式上還是有點不同。我們在橫幅上固定了壹串彩燈，並把它做成波浪形。如果不是那壹集，這種排列燈籠的方式會是這個活動的壹個特色。給人壹種自由的感覺。這更像是壹個小型聚會。
世間萬物都是矛盾的，萬物都有其對立面。因此，不可否認的是，這壹活動過程中存在諸多不足，其中最突出的有兩點。
(1)宣傳不到位。這個活動快要開始的時候，只有幾個身影在等著它開始，整個氣氛比較冷清。雖然學生已經參與到活動中，但這個英語角有力量繼續下去。但原因是我們要反思自己的宣傳。
(2)運動器材準備不足。因為之前忽略了電源，所以布置場地的時候發現板不夠用。於是我們無法使用圖書館裏的電，被迫放棄使用彩燈，所以整個活動中的燈光對圖書館前的兩盞路燈和純凈的月光都有抵抗力。燈光效果有壹定程度的降低，會場比較暗。
壹個活動無論成功與否，團隊合作都是不可或缺的，這次也不例外。
第三周開始我們就開始準備了。在這壹周的準備時間裏，大家都提出了自己對這個活動的想法，然後分別討論。這種討論在大家的日常生活中應該是數不勝數的，但是因為這種非常普遍的討論，大家聚在了壹起，加強了溝通，增加了接觸。本次活動的目的還包括讓廣大英語愛好者在這個世界英語角中增加與他人的英語交流。
想辦法彌補不足，在成功中探索提升的奧秘。每壹次活動，我們都從中壹點壹滴的收獲。我希望英語角將來會越來越好。
英語角活動總結第三章英語新課程標準提出要“使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度的過程”，“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”。在教學實踐中，我體會到通過設計新穎有趣的活動來激發學生主動學習的情感，是符合小學生認知規律和情感規律的特點的。當然，這些活動的設計要緊密聯系相應的教學內容，符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步和諧地進行。而且每個人都有展示自己，獲得他人認可的欲望，這壹點在小學生身上體現得更充分。所以我們抓住每壹個機會，讓學生結合所學，以個性化的方式展示自己。學生樂於參與這些活動，他們的學習熱情有所提高。
65438年2月，我們成功舉辦了葛牌九年制學校小學部英語角。在這次英語節中，我們選了“LearnEnglish”。喜歡英語.以“學英語，樂英語”為主題，開展了“英語書法大賽”、“英語手抄報展”、“英文歌童謠大賽”、“英語知識競賽”、“壹天壹句”等形式多樣、精彩紛呈的活動，為學生搭建了展示自我的平臺，在校園內掀起了壹輪又壹輪學習英語、使用英語的高潮。
在英語節的各類英語比賽中，同學們會有不同的感受和收獲，所以要求他們在認真參與的同時，多觀察，多思考。活動結束後，把自己的感受和收獲以各種形式記錄下來，作為自己的學習心得，用圖片和照片展示在班級櫥窗裏。這樣學生參與這些活動的積極性會更高。
小學生的學習自信心主要來源於外部評價，學生自信心的提高是壹個持續的過程。因此，在我們的英語節活動中，我們設計的獎勵制度深受學生的喜愛，這是學生展示風采的舞臺，也是獲得不同層次積極評價的機會。只要同學們在英語節上合作愉快，壹點壹滴的發展進步，就可以獲得獎勵，無論是集體還是個人。在此基礎上，他們可以進壹步張貼“英語清單”，增加學生學習英語的動力。當每個學生拿到證書時，他的喜悅之情總是溢於言表。他們認真收集每壹張證書和獎品，覺得自己的價值在每壹張證書中不斷體現，也記錄著學生的進步。
英語角是我們學生展示才華的平臺，是他們獲得快樂的樂園。是我們師生共同成長的活動，也是我們研究的成果。用活動激發學生積極的學習情緒。
英語角活動總結4為活躍我院英語學習氛圍，提高學生英語口語能力，增強人際交往能力，豐富學生課外活動，我院於6月5438+2月65438+4月4日下午6: 30舉辦英語角。針對我們部門成員在本次活動中的表現以及整個活動的舉辦過程，做壹個總結。
準備活動:
為了讓更多的人參與到英語角的活動中來，我們在全校範圍內進行了宣傳，包括發傳單，海報，網上宣傳，簡單設計標語等等。在英語角開始之前，我們還以組織者的名義向外教發出了邀請。活動當天，要求部門所有成員在活動前兩小時到達會場布置場地。成員們合作非常積極，在活動場地隨處可見。他們相互配合，充分體現了團隊精神。吹氣球、掛彩帶、掛標語等工作正在有條不紊地進行。現場的音響設備也被專業人士及時調整到最佳狀態。工作人員負責維持現場秩序，選手在指定地點做賽前準備。英語角活動的前期準備為活動的順利開展奠定了堅實的基礎。
活動期間:
壹切準備就緒後，在同學們的期待中，英語角活動終於開始了。本次活動形式以個人或小組演唱英文歌曲和自由對話為主，輔以趣味活動和主題討論。為了讓同學們充分展示自己，我們為這次活動提供了豐富多彩的內容，包括小組朗讀，個人朗讀，自由交談，以及宿舍或小組參與形式的比賽。活動中的氣氛非常熱烈。同學們積極配合現場的氣氛，選手們也是激情四射，給現場帶來了壹次又壹次的高潮。
後期活動:
英語角活動結束後，同學們在現場工作人員的引導下有序離開現場，部門全體成員留下來打掃現場，音響設備負責人將設備放回原處。
總的來說，這次英語角活動還是比較成功的，雖然還存在壹些不足，比如宣傳力度不夠，參與者少，學生在活動中無話可說。部分原因可能是參與者對這個話題缺乏興趣。以後會選擇壹個更貼近大學生活，能引起大家興趣的話題。我們希望這次活動能夠激發學生學習英語的熱情，讓更多的學生加入到英語學習的行列中來！
英語角活動總結5為了豐富學生的校園生活，提高英語水平。思想報告專題:通過積極準備，我院學生會學習部與生命科學學院大壹新生於20XX年4月26日在壹號教學樓成功舉辦了英語角活動。通過這次活動，我們每個參與者和組織者都受益匪淺。為了便於今後英語角工作的順利進行，現將本次英語角活動總結如下。
壹.會前活動:
各班的工作壹般都是有條不紊的完成。在此期間，學習部的每個成員都寫了壹本關於英語角活動的主題、開展時間和具體人員安排的策劃書。活動開始前，宣傳部在圖書館前張貼海報進行宣傳。基本上保證了大部分學生了解活動的具體時間和相關內容。4月26日下午5: 30，各班成員開始布置活動場地，學習部成員到各班檢查安排，解決煩惱。成員們通力合作，充分體現了團隊精神。吹氣球、掛彩帶、辦班報、裝音響都在有條不紊的進行。下午6: 30完成現場布置和排版工作。
二、中期活動:
下午6點40分，活動準時開始。在主持人介紹完節目後，舞者首先帶來了壹段熱舞，聊起了全場的激情，隨後活動正式開始。
然後同學們上演了壹場積極準備的英語話劇。戲劇表演仿佛給了每個學生壹種穿越時代的感覺，讓每個學生在學習中收獲了很多知識。
話劇表演結束後，學生們參加了模仿猜英語和搶凳子的活動。所有參與者都獲得了最好的產品，學生們在遊戲中表現出了極大的熱情。
活動在9點過幾分鐘就圓滿結束了。活動過程中，成員之間配合默契，保證了活動的順利進行。
三、活動後期:
各班成員整理存放相關器材，清理活動場地。
四。活動註意事項:
當然，任何活動成功的地方，也有缺陷。我們相信這些不足可以用來彌補我們未來活動的不成熟。
1.活動具體流程中相關人員的安排不夠明確，導致部分成員在活動過程中仍然不了解活動的具體流程和安排。而壹味的“東奔西跑”又不知道具體做什麽。
2.活動環節節目選擇不當，涉及英語的地方很少，與活動主題不貼近。
回顧這次英語角活動，所有成員都做得很好。通過這次活動，學生們學習英語的熱情被激發了，英語知識也在歡樂中輕松地學會了。同時也期待接下來的英語角活動，能給大家更強的聽覺和視覺的震撼和享受！