大多數家長認為，壹年級數學學習的重點是學好知識。有些家長認為壹年級學生應該養成良好的學習習慣。但是很少有家長能說清楚具體的學習習慣是什麽。
本文從數學教師的角度談談壹年級學生學習數學的良好習慣。
如果非要對各種學習習慣進行排名，那麽上課的習慣壹定排在第壹位。
在課堂上，我們不僅要聽老師講課，還要聽學生回答問題。
養成良好的聽課習慣的核心是培養註意力。因為學生沒有註意力是學不到任何東西的
在我之前的文章《如何提高孩子的專註力？中提到了壹些方法和註意事項。對於壹年級的孩子，可以在日常作業中進行訓練。
父母在孩子做作業的時候，給孩子創造壹個安靜整潔的環境；提前讓他吃飯上廁所；把所有與作業無關的東西收起來；壹次做同樣的作業；做作業時不要打擾他。通過這些小細節，讓孩子專註於作業。
除了作業，還可以通過培養每天讀書的習慣來提高專註力。在這個過程中，壹定要選擇孩子感興趣的書籍。
語言是思維的外在表現。我們往往可以通過壹件事能否表達清楚來判斷孩子的思維是否順暢。
壹年級學生的特點是大部分在幼兒園就認識壹些數字，也學過壹點計算。所以，如果妳給他壹道10以內的計算題，他能得到正確答案，但如果妳讓他看圖寫公式，很多同學就會遇到困難。
基於這種學習情況，需要引導孩子多“說話”。
老師在學校會規範學生的數學語言。在家裏，父母應該盡量讓孩子主動說話，而不是聽父母的。
以典型的畫圖公式為例，可以分為四個步驟:
找出圖中的數學信息，根據這些信息講壹個數學故事。
提出壹道數學題。這壹步尤為關鍵。能否列出正確的公式，取決於孩子能否問出正確的問題。
列出的公式應該能夠回答提出的數學問題。
兒童還應該能夠清楚地說出公式中每個數字的含義。
能說出計算過程，比如進位加法怎麽湊十，先加減什麽再算什麽。
總之，孩子的表達越清晰，邏輯思維越順暢，自然學得就越紮實。
壹年級學生的另壹個特點是語文能力明顯落後於數學能力。
他們的識字能力有限，拼音剛開始學，導致不僅理解題難，還有很多題看不懂。
壹年級學生在學校練習和考試的時候，老師要帶領他們閱讀和解題。
同樣，當他們在家做作業時，他們的父母需要給他們指導。壹開始是看題解題，逐漸過渡到只講解孩子不認識的單詞和難以理解的句子。
同時，也要開始培養孩子養成審題時勾畫關鍵詞的習慣。
錯誤是進步的源泉。錯題往往比正題更重要。
讓孩子第壹時間學會改正錯誤，當天做同樣的事情。
考前復習錯題是最有效的方法之壹。
平日有時間的家長可以時不時把孩子以前的錯誤拿出來和他壹起復習，總比等到學期結束好。
從第壹次考試開始，學生就要養成做完所有題後檢查的習慣。
對於壹年級的學生來說，第壹件事就是檢查自己的名字有沒有寫；再做壹遍口算，而不是看答案核對；每道題都重讀、復習，思考自己是否理解錯誤；看圖，講故事，在腦子裏提問。
壹年級學數學不難。重點是逐漸養成良好的學習習慣，為以後的學習打下堅實的基礎。
在這個過程中，家長要學會鼓勵孩子的進步，讓孩子有成功的體驗。這對他們的成長有很大的幫助。