人家叫老師？陽光下最高貴的職業？把老師比作紅蠟燭，燃燒自己，照亮別人；與春雨相比，它滋養了大地，哺育了花草樹木。這意味著教師必須具備服務精神、奉獻精神、敬業精神，以及為人師表、以身作則的精神。
。XX中心小學的XX老師就有這樣的精神，是模範教師。他以獨特的人格魅力贏得了人們的尊重和信任。他就像壹場春雨，滋潤著每壹個孩子的心田，讓學生茁壯成長，健康發展，快樂學習。1978年8月參加教育工作，至今已37年。在這幾十年裏，他始終忠於教育事業，始終堅守在教學第壹線。他把自己所有的心血和生命精力都傾註在孩子身上，用辛勤的勞動和無數的汗水培養了壹批又壹批人才，澆灌了壹個又壹個花苗。從教40多年，教畢業班22年。因為他真誠的愛和無私的工作，他在每個畢業班的畢業測試中都取得了優異的成績，甚至很多都是輝煌的成績。即使作為非畢業班老師，任何壹門學科的教學成績都是鎮上數壹數二的。幾十年來，他以學校為家，師德高尚，熱愛學生，團結同誌，無私奉獻，為山區農村的教育事業努力奮鬥。他以勤奮的工作作風、嚴謹的治學態度和優異的教學成績，贏得了社會的廣泛贊譽、家長的高度評價和學生的衷心喜愛。
第壹，以身作則？學做老師，做模特？作為老師，他經常在心裏告訴自己，壹定要做到他要求學生做的事情，用自己的言行給學生做榜樣，用自己的人格魅力感染學生，做壹個學生喜歡的老師。他堅持每天和學生壹起上學，壹起打掃清潔區。學生每次見到老師都在場，自己動手。沒有學生會和袖手旁觀壹起做這件事。班裏制定了十條要求學生遵守，不得違反的班規，而且當著全班同學的面，他還給自己定了三條，讓學生監督。如果做不到，班規就失效了。可見他是壹個言出必行的老師，否則不會有這樣的號召力和影響力。老師是榜樣，榜樣的力量是無窮的。在教育實踐中，他探索出壹套行之有效的思想教育方法，以情育人，以身作則。他帶的班榮譽感很強，不甘落後。每學年都是班級集體最好，連文藝匯演和校運動會都是小組總分前兩名。
第二，努力學習，開拓進取。他很喜歡學習，喜歡跟風，追求進步，緊跟潮流。無論工作多忙多累，他總是抽時間閱讀教育教學雜誌，及時完成遠程教育培訓，學習業務和教學方法，學習新的先進的教育理念，積累豐富的教學經驗，逐漸形成新穎獨特的教學風格。為了提高自己的專業素質，他編寫了大量的教材，並應用於實際教學中。在教學中，他不要求學生死記硬背，而是註重學習方法的指導，讓學生把所學運用到生活中。雖然從教近四十年，但對教材還是相當精通的。可以說他還是沒有教材上課。八年來承擔了全縣六年級數學單元考試的命題任務。妳覺得他熟悉六年級的教材嗎？但是，他上課前要備課。他說:教學知識沒有變，時代在變，學生在變，每個學生都不壹樣。怎麽才能用老設計老思路教新學生？這可能是他提高教學成績的法寶。難怪所有的學生都喜歡他的數學課。作為壹名12年的數學研究者，帶領本學科教師持續開展各種教研活動，為提高整個學科的整體教學質量提供了有力的支持。比如輔導？藍色工程？、新教師上課亮相、老教師教風展示、新教材培訓、出國學習培訓、校本學情研究、課題研究等。這些教研活動不斷推動了學校教育教學工作的改革創新，邁上了新臺階，取得了新成效。他的確是骨幹教師，是課改的引領者。他指導的青年教師多次參加全片、全縣各類課堂競賽，取得良好成績。論文多次獲得省市評比壹、二、三等獎；其中論文《數學來源於生活，數學應用於生活》發表於2009年第6期《江西教育》。
他做過多年的畢業班老師和班主任。他能以強烈的事業心和責任感投入到無私的工作中，千方百計改進教學，壹絲不茍地完成每壹項教學任務。他把自己做過的工作，把學校托付的工作，當做最重要的事情，當做事業。說到輔導學生參加各級數學競賽，他是XX小學的元老。他輔導過壹批又壹批的學生，花費了無數的精力，犧牲了無數的課內課外時間，勤奮熟練，耐心加班，好事多磨。只要他付出，就會有回報，輔導完，就會回報佳音。林峰、許雲分獲三縣聯賽壹、二等獎；李、紀童心參加同城號碼比賽時獲得壹、二等獎；曾、曾曉輝和吳琳參加了省？八個還是壹個？數學競賽分別獲得壹、二、三等獎；羅小民參加了全國小學生奧林匹克數學競賽，獲得了全縣獨壹無二的二等獎。1997年和1998年，他帶的畢業班是中全縣上猶中學實驗班人數最多的。去年幫助學生參加全縣六年級數學特長生展評，獲得壹、二等獎***11。這些成績的取得為學校贏得了榮耀，這是他熱愛教育、熱愛學生、樂於奉獻、樂於培養的結果。
沒有付出，就沒有收獲。有了愛，教育才會光榮而美好；有了愛，教師的生活將是美好而光榮的。他為自己熱愛的教育事業，為那些天真可愛的孩子們付出了心血。他以先進的教學理念、靈活的教學方法、獨特的教學理念、鮮明的教學風格贏得了學生的尊重和喜愛，連年取得驕人的成績。他不愧為壹名德才兼備的優秀教師。