1.欣賞:小提琴《金色的秋天》和協奏曲《四季-秋天》
2.歌唱:西風之語
教學目標:
1.通過欣賞音樂作品《金秋》和協奏曲《四季-秋》，了解和感知音樂是如何描繪秋景的，欣賞其抒情性，感受音樂美學在教學中的愉悅。
2.學唱《西風之語》。
重點和難點:
指導學生用自然舒展的聲音演唱《西風之詞》，表達歌曲的抒情意境。
教學過程:
1，利用問題引入新課。
引導學生說出描述秋天景色的關鍵詞和他們對秋天的感受。比如？黃金？、?秋收？、?紅葉？、?谷穗？、?很遠嗎？、?大便高嗎？、?賞蓮花？、?打獵？、?唱歌跳舞？、?褪色？、?蘇瑟？等等。
2.音樂家如何用不同的音樂形式來描述秋天？
演奏《金秋》，請討論用了什麽樣的音樂形式，表達了什麽樣的情緒(悲傷、熱情、抒情、激動、憤怒等。).
3.介紹壹下維瓦爾第和四季-秋天。
展示三個樂章的主題片段並播放音樂。請在每壹個動作前，隨音樂朗讀附呈的詩歌。啟發學生討論音樂表現了哪些生活場景(如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、狗叫聲、恐懼、野生動物的逃跑和死亡等。).
4.讓學生思考並舉例其他描繪自然和生活場景的音樂作品，以調動學生的個人音樂體驗，激發他們對音樂的描述功能的理解和興趣。
5.介紹黃自和西風的話。
(1)黃自創作的這首兒童抒情歌曲在20世紀30年代的青少年中廣為傳唱。歌曲表現了作者對年輕壹代的殷切期望——珍惜時間，熱愛生活，憧憬美好未來。
(2) G大調:四四拍；報價是d1-e2。
(3)曲子是大曲子，壹段，有四個正則樂句。
6.教唱《西風之詞》，教學生用自然舒展的聲音唱這首抒情歌曲。
設計問題:這首歌給了作曲家對青少年怎樣的殷切期望？這首歌的力度標記的音樂風格、節奏特點、表現功能是怎樣的？
經過討論和總結，帶著表情再唱可以分男聲和女聲依次進行，重點是表達歌曲的抒情意境。
總結:通過欣賞小提琴《金色的秋天》和協奏曲《四季-秋天》，了解和感知音樂是如何描繪秋景的，欣賞其抒情性，感受音樂美學在教學中的愉悅。
人教版七年級音樂第壹冊《金秋》教案二；
1.欣賞小提琴《金秋》，協奏曲《四季之秋》。
2、唱法:《西風》。
教學目標:
1.通過欣賞小提琴曲《金秋》和協奏曲《四季之秋》，了解和感知音樂是如何描繪秋景的，欣賞其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。
2.學唱《西風之語》。
教材分析:
1.本單元根據秋季的季節特點，通過各種音樂表現形式，圍繞課程標準中提出的感受與欣賞、表演、創造音樂及相關文化四個基本要求，設計豐富多彩的課堂教學活動。這節課主要涉及感受、欣賞和表演。
2.秋天的四個季節
小提琴協奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第創作的，大約寫了1725。《四季》是他的12協奏曲《和聲與創作嘗試》的前四部作品。春夏秋冬？由四首樂曲組成，巧妙地運用了全奏與獨奏的交替，趣味十足。每壹個樂章都配有壹首短詩來表達音樂的意境。
秋天有三個運動。
第壹樂章:F大調快板，四四拍。展現農民載歌載舞，歡慶豐收的場景。第二樂章:小提琴獨奏以樂隊為背景奏出歌唱的舒展旋律，描寫秋天的美景。第三樂章:描述秋天打獵的過程。3.這首由黃自創作的兒童抒情歌曲創作於20世紀30年代，在當時的青年學生中廣為傳唱。歌曲表現了作者對後輩的殷切期望？珍惜時間，熱愛生活，展望美好未來。
(2)G大調，四四拍；範圍是d1？e2
(3)歌曲是壹個大曲子，壹個段落，由四個有規律的樂句組成，都采用相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情感對比。這首歌的歌詞含蓄深刻，情境交融；旋律委婉優雅，抒情柔和，詞與歌的結合完美而富有詩意。
教學重點:
用自然舒展的聲音演唱《西風之言》，表達歌曲的抒情意境。
教學難點:
體驗不同音樂形式在表達同壹主題時的異同，體會音樂帶來的審美愉悅。
教具:
磁帶錄音機
學習情況分析:
初壹學生剛開始接受音樂欣賞教學，能力不夠好，信心不足。在教學中應該多鼓勵和引導他們。在音樂欣賞課上增強學生的興趣和自信心。
教學過程:
1，利用問題引入新課
引導學生說出來？秋天？相關詞，如，？黃金？、?收獲？、?秋高氣爽？、?收獲？、?黃葉？、?淒涼？、?褪色？、?秋風？、?秋雨？等等。
2.音樂家如何用不同的音樂形式來描述秋天？
播放《金色的秋天》，讓學生討論音樂采用了什麽樣的音樂形式，表達了什麽樣的感情(悲傷、熱情、抒情、激動、憤怒)。
3.介紹壹下維瓦爾第和四季？秋天。
維瓦爾第(約1675？1741)意大利作曲家、小提琴家。有許多小提琴和樂隊獨奏的協奏曲。小提琴協奏曲《海上風暴》、《悅意》和協奏曲《四季》是他的代表作。他還創作了十幾部歌劇和許多聲樂和器樂作品。
“四季？《秋》是他的《和諧與創造》作品集的前四部作品，作者是？春夏秋冬？它由四首樂曲組成，《秋》是其中之壹。
秋天有三種運動:
第壹樂章:快板，F大調，四四拍，表現農民載歌載舞，歡慶豐收的場景。
第二樂章:小提琴獨奏以樂隊為背景奏出歌唱的舒展旋律，描寫秋天的美景。
第三樂章:描述秋天打獵的過程。
播放音樂，請在每壹個動作前隨音樂讀附詩。啟發學生討論音樂表現了哪些生活場景(如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍炮聲、犬吠聲、對野生動物的恐懼、逃跑、死亡等。).
4.介紹黃自和西風的話。
黃自(1904？1938)金吾字，江蘇川沙人。中國20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。代表作品有管弦樂序曲《鄉愁》、清唱劇《長恨歌》、對敵合唱曲《旗幟飄揚》、藝術歌曲《花不是花》、《玫瑰的三個願望》等。
教學生唱西風的詞，用自然舒展的聲音唱這首抒情歌曲。設計問題:
作曲家對青少年的殷切期望是什麽？這首歌的力度標記的音樂風格、節奏特點、表現功能是怎樣的？
經過討論總結，再次帶著表情演唱，重點表達歌曲的抒情意境。