情感態度和價值觀
學生可以用優美親切的聲音演唱歌曲，表達對祖國美麗大草原的熱愛和向往，感受蒙古鮮明豪放的音樂特色。
過程和方法
學會以小組合作互助的形式創作兩拍的兒歌，培養學生的探究和合作能力。
知識和技能
模擬蒙古族那達慕大會的場景，激發學生的想象力，培養學生創造和模仿肢體語言的能力。
二，教學中的難點
焦點
能以自然優美的聲音演唱，能創造協調大方的動作來表達歌曲。
困難
能初步體驗蒙古族音樂粗獷的音樂風格，了解蒙古族的風俗習慣，團結少數民族的孩子，喜歡並對我們少數民族產生興趣。
第三，教學準備
PPT和音響設備，鋼琴，蒙古族服飾，課件和壹些打擊樂器。
第四，教學過程
(壹)引入新課程
1.組織教學
老師播放“兒歌”，學生跟著音樂。
2.創設情境新課導入。
(1)播放蒙古風俗視頻揭示話題。
(2)老師通過視頻感受本課歌曲的旋律。請學生談談他們的感受。
通過看視頻，我感受到了蒙古大草原壹望無際的風光，看到了馬匹、溪流、蒙古包，聽到了馬蹄聲、蒙古族人民的歌聲等。，並朗誦描寫蒙古人的詩歌，仿佛帶領學生們到了蒙古大草原。
(二)新課程教授
1.通過“找朋友”遊戲，教師被分成4組。
2.創作蒙古族兒童歌曲。
3.老師展示歌曲的節奏，學生作曲。
4.老師打著節奏，要求學生壹邊做動作壹邊表演自己的作品。
通過給學生自己的歌詞加入節奏，充分體現新課標中小組合作探究的教學理念，發揮學生豐富的想象力，培養學生的創造力。
5.完整地表演歌詞。
老師打著節奏，學生完整地表演了自己的歌詞。在這個環節，同學們基本掌握了這首歌的節奏。
6.老師唱出旋律，展示歌曲的旋律。
7.請試著唱壹遍總譜，註意休止符和低音音符。
在已經基本掌握了節奏的基礎上，試著把音樂唱出來。
8.請完整地唱這首歌。
自己填歌詞，完全用旋律唱出來。
9.聽歌曲《草原是我的家》，識別歌詞。
學生們美妙的歌聲吸引了蒙古族兒童。老師演奏了這節課的歌曲。請仔細聽他們唱了什麽。
學生回答歌詞，理解歌曲內容，引出這節課的話題。
老師帶領學生根據節奏朗讀這首歌的歌詞。
10.學習八分節奏，註意休止符。
通過朗讀歌詞，並與學生自己剛剛創作的歌曲進行對比，學生以八分之壹的節奏引出本課的難點，通過“知道”的朗讀方法來解決
11.試著把配樂唱出來，然後加上歌詞來唱這首歌。
註意多詞、二分音符、八分節奏的正確唱法，帶著感情唱好歌曲。
(3)鞏固提高
1.教師示範演唱(加節奏)，學生表演演唱，交流演唱。
鞏固今天學習的內容，帶著感情唱歌。
2.要求學生自由表演和唱歌(用錄制的視頻)。
3.播放介紹那達慕大會的視頻。
4.那達慕大會項目的團體模仿
(播放背景音樂)賽馬、摔跤和射箭
詢問學生看過哪些比賽，簡單介紹並分組模仿表演。
5.用木棍打節奏，邊唱邊跳。
(4)總結作業
今天，我們壹起參觀了美麗的內蒙古大草原。妳收獲了什麽？(學會了唱歌，跳舞，陪歌)今天大家的表現都很棒！老師很想記住妳優美的歌舞。請為我和臺下的老師們再表演唱壹遍這首《草原是我的家》！以小組歌曲表演結束這節課。