1，把握孩子的敏感期。遵循敏感學習的特點，獲得最大的學習效果。
2.教師扮演促進者的角色。教師必須深入了解孩子的精神世界，對孩子的發展了如指掌，才能給孩子提供恰當及時的幫助和引導。
3.反對填鴨式教學。提倡從日常生活訓練入手，以良好的學習環境和豐富的教具，讓孩子自發、主動地學習，自我構建完善的人格。
4.完整人格的培養。學前教育最大的目的是幫助孩子正常化。
5.尊重孩子的成長節奏。沒有時間表和上課時間，讓孩子集中精力開發內心需求。
6.混齡教學。不同年齡的孩子會互相模仿和學習，養成孩子助人為樂的良好社會行為。
8.豐富的教材和教具。教具是孩子工作的素材，孩子通過“工作”和自我重復的操作練習來構建完善的人格。
9.采取壹種尊重孩子內心需求的方式，讓孩子適時適度的成長。短期內不容易感知結果，但在某個時刻會以爆發力展現孩子內心的成長。
10，消除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養孩子萌芽的尊嚴感。
二、蒙臺梭利教育是以意大利女教育家瑪麗亞·蒙臺梭利命名的教育方法。來自《科學教育方法在兒童家庭中的應用》壹書。
三、蒙臺梭利教育法的獨特魅力來自於對孩子的充分學習和了解，觀察孩子的敏感期，激發孩子的潛能，在輕松愉快的環境中發展孩子的獨立性、自信心、專註力和創造力，為孩子未來的成長打下良好的素質基礎。蒙特梭利教育已經遍布歐洲大陸，也走向了世界，蒙特梭利教育。
擴展數據:
1.從發展的觀點來看，蒙臺梭利認為“兒童是壹個發展的有機體，也是壹個發展的頭腦；兒童發展時期是人壹生中最重要的時期。兒童處於不斷成長、發展和變化的過程中，主要是內在的自然發展。在這個持續不斷的自然發展過程中，兒童的發展既包括生理發展，也包括心理發展。
2.蒙臺梭利教學法是壹種全面提高兒童素質，開發兒童潛能的教育方法。她巧妙地利用孩子自身的成長要求，在不損害孩子自由和快樂的前提下，達到教育的目的。蒙臺梭利認為，兒童天生具有“內在活力”，這種活力是積極的，不斷發展的，具有無窮的力量。了解兒童的內心世界，有助於兒童在自由、自發的活動中實現身心發展。
參考資料:
百度百科-蒙氏教育