2.發音有聲調，音節沒有聲調。漢語普通話大約有400個音節，1300多個讀音。
3.音節是由音素(包括輔音和元音)組合而成的語音單位，拼音語言中的音節由輔音和元音組合而成，漢語中的音節由聲母和韻母組合而成，可以獨立發音的元音也是壹個音節。
4.音節是語音中最小的結構單位，也是人們能自然感知的最小語音單位。在普通話中，漢字的發音通常是壹個音節。例如，“孩子”是用三個漢字寫的，它用三個音節讀“xi m: o p é ng y ǒ u”。漢語音節壹般包括聲母、韻母和聲調。
根據音節組成成分的不同，常用音節壹般分為以下四類:
1，兩個拼音節是由聲母和韻母組成的音節，如:爸爸bà，手sh ǒ u。
2.三音節是由聲母、韻母和韻母組成的音節，如光谷ā ng、全曲á n等。
3，音節整體識別是把音節作為壹個整體來記憶，不需要拼讀，也就是壹口氣就能讀出來的音節。整個識別出來的音節是壹個不可分割的整體，可以直接用來註音漢字。如:只有zhǐ，四sǐ，五w ǐ。
4.自含音節有些音節沒有聲母，但元音獨立作為音節直接拼音漢字。這種音節稱為自含音節。在小學的漢語拼音中，只有以ι、o、e開頭的元音可以不寫聲母而獨立形成音節，如A ā、Ai ài、ao?o、An ān、oh?、oui?u、Goose é等。
以ι、o、e開頭的音節在其他音節後面連接時，如果音節邊界混淆，就要用隔音符號(')隔開，例如“皮姆?o皮衣”，如果不用隔音符號隔開，就和“皮姆?o角”混淆。
擴展數據
拼音的發音
拼音就是把聲母、韻母、聲調組合起來，組成壹個音節。這個過程也被稱為音節組合或拼寫。常用的拼寫方法有三種:兩種拼寫法、三種拼寫法和直接調用法。建議根據難度和孩子掌握的進度逐步推進。
1.兩拼:只用聲母和韻母兩個拼音音節，重點是“第壹聲(聲母)輕而短，第二聲(韻母)重，兩音相連”。記住聲母的發音，韻母直接調音，比如b(玻璃)-ao(驕傲)→ b ao。
2.三拼:有聲母、韻母的三拼音節，采用三拼法。要點是“聲輕元音快，三拼很流暢”。比如J(雞)-i(衣)-àn(暗)→jiàn(見)，也適合初學者。
對於精通兩種拼法的孩子來說，“兩種拼法”也可以用於三拼音節的拼音。壹種是把聲母和中間輔音合為壹部分，和元音拼在壹起，也叫聲母和中間元音合法。如gu(顧)-ān(安)→guān(關)。
另壹種是音系結合，即把中間音和元音作為壹個整體來讀，拼聲母的方法，比如G(兄弟)-uān(彎)→guān(通)，這種方法比較難讓孩子掌握，對以後學習直接音節也不好，壹般不采用。
3、直呼法:直呼法就是看到壹個音節不拼，直呼音節法。直接調用音節壹般有兩種方式:
1，括號直呼法:要點是“聲母支撐好，聲韻同時發出，前後氣息不得分離。”就是先設定好聲母的口型，然後用聲母的原聲讀聲調元音，壹口氣讀完音節。
用支架法很容易掌握只有聲母和韻母的兩個語音音節，而帶中介的三個語音音節則是用前面提到的三個語音音節的“兩拼”中聲母和韻母連讀的方法，即先把聲母和中介構成的音節做出來，再用聲母和中介的本地音把韻母和聲調連起來，壹口氣把音節呼出去。
2.全讀法:這種方法是直接讀音節，就像讀全音節壹樣，就像讀漢字壹樣。這是直接音節法的最高境界，沒有大量的聲調音節是很難訓練孩子的。
拼寫的時候要註意聲母和韻母的發音，聲母和韻母之間不能有停頓，還要註意聲母的發音要準確。
三種方法中，直呼法相對較難，但如果孩子掌握了，可以減少閱讀時間，提高閱讀速度，為孩子大量閱讀提供有利條件。通過本書大量的聲調音節訓練，相信孩子可以很快掌握，學以致用。