樂理知識雖然重要，但是小學普及樂理知識會很枯燥，有些同學可能聽不懂。如何有趣地教授樂理知識在這裏很重要。
壹節歌唱課結合樂理知識的講解:
如果樂理知識的個別講解過於枯燥，學生學習主動性不高，在歌曲的演唱中提及更容易被學生理解和接受。
比如人民教育出版社出版的《小學四年級》第二冊，歌曲《小螺號》更容易讓學生學會唱。這首歌的壹個重點是解釋“滑在上面”和“波音”。我比較老師和學生的唱法，學生會很容易發現“好像多了壹條尾巴”。我馬上解釋，這種嘔吐的感覺是用音樂中的壹個符號來表達的。這樣在課堂上講解滑音就很自然，學生學習唱曲和掌握特點也特別容易。我在波音的教學中使用了類似的方法，這樣學生可以很容易地找到並唱出來。這樣無形中中學生掌握了這兩種音樂理論，以後見面自然會想到。
二、用姿勢節奏做小指揮
小學生好動，註意力很難集中。如果妳想讓他們坐直了聽，他們會覺得“又累又無聊”。我教學時有適當的節奏。比如在講解拍子和拍子的時候，可以給學生演示二拍、三拍、四拍的指揮模式，讓學生也能當“小指揮”，深刻理解速度標記的含義。人民教育出版社出版的《小學四年級音樂》在講解友誼的回聲時，教學目標是理解強弱標誌。在F和P的教學中，我讓學生想象自己站在山頂上做我的回聲。經過努力總結，echo有哪些特點？學生很容易總結出“比原聲弱”的特點，在樂理知識教學時非常簡單易懂。
然後，我們又唱了壹遍echo“F，mp，P”，讓同學們真正理解它的含義。通過這種動與靜的結合，學生可以通過聽課和現場練習來“品味”學習的“樂趣”。為什麽不做呢？
第三，善於總結，總結的形式多種多樣。
壹個單元講完後，最好對樂理的重要知識進行復習和總結，可以通過競賽的形式，也可以通過學生自己回憶自己的講解進行總結，讓學生有更深的印象，也可以進行分類，將音符和音樂符號分開，以搶答的形式激發學生的興趣。還可以做壹份樣卷，看看學生的學習掌握情況。
第四，可視化知識。
1.可以用比喻和示範來幫助妳理解。比如四分音符和八分音符的寫法，八分音樂下的減時線想象成壹個小槳輪，越多越快。
2.調動新教授的知識和學生原有認知之間的相互關系。舉個例子，我四年級學變調的時候，首先想到的是學生喜歡的流行歌曲，我自己唱，讓學生感受到旋律的優美和獨特。同時，我順帶告訴同學們這首歌為什麽獨特，因為它使用了大量的變調標記，所以同學們很容易理解升調、降調和還原標記，並通過自己熟悉的歌曲聽和辯鞏固了這些知識，收到了很好的效果。
3.通過多樣化的遊戲鞏固樂理知識的學習。比如學習四分音符、八分音符、八分休止符的內容時，我采用了聽寫、默寫、聽老師節奏、講筆記的方法；學生說出音符的符號和組合，學生給學生多種方式鞏固知識，及時獎勵。
綜上所述，小學樂理知識的教學不能太枯燥，不能忽視。老師要多研究方法，多娛樂學生，讓學生輕松掌握。