心理健康教育活動方案1為進壹步宣傳普及心理健康知識，強化學生關註心理健康、提高心理素質、開發心理潛能的意識，促進學生身心健康發展，大石中心小學擬開展為期壹學期的心理健康教育活動。
壹.活動的目的
通過組織設計內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的系列活動為載體，大力宣傳心理健康知識，營造關註心理健康的良好氛圍，普及構建和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，為學生鍛煉心理素質、提高心理承受力搭建平臺，全面加強心理健康教育，增強心理健康意識，提高心理健康水平，促進學生全面發展和進步。
二、活動主題
沐浴，用心，陽光，健康快樂成長
三、活動時間
在20xx學年的第二學期。
四。活動內容
活動壹:心理健康活動啟動儀式(3月)
1，宣布心理健康活動開始。
2.校領導講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求。
3.學生代表發言。
活動二:“懂得勇敢表達感激”(四月)
以“三八”、“母親節”為教育契機，圍繞“感恩”主題，為讓學生懂得感恩，敢於表達感謝，面向全體學生征集繪畫、賀卡、手抄報等優秀作品。
壹至三年級可以采用“給媽媽畫壹幅畫(做賀卡)”的方式進行；四至六年級可以做感恩主題的手抄報。
要求先出示本班評價，然後每班發5份學校評價。(評估時間:第十周之前)
活動3:心理學主題黑板競賽(5月)
每個班的樓梯上還有壹張以“沐浴心靈，哺育陽光，健康快樂成長”為主題的黑板報。
第壹、二年重點關註學生的學習，如:如何養成良好的行為和學習習慣，如何讓孩子快樂地學習；
第三年和第四年側重於如何調整情緒，開心每壹天，或者認識自己，增強自信；
1956-1956年期間，內容是溝通、互動、和諧、良好的人際關系。
學校統壹組織鑒定。
活動四:播放壹部關於心理教育的電影(六壹當天)。
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛，對學生的心理發展起到了潛移默化的作用。利用慶祝六壹的時間，放映心理電影，通過寓教於樂，引導學生積極健康地學習。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學習動力:冰川，洛基，阿拉伯的勞倫斯。
2)信心不足:穆麗爾的婚禮和心雨露。
3)自卑與失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》。
4)溝通障礙:告訴她，墮落天使，雨人。
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《《功夫熊貓》》和《小鞋》。
6)厭倦生活:天生戀人，普通女人，心理遊戲。
7)人際關系中的自私與冷漠:日出之前，夕陽余暉中的愛情，戀愛，回家，走路上學。
8)神經質:“逃離危險”和“孩子不傻”
活動五:主題征文比賽。(6月)
針對三至六年級學生開展心理學征文比賽。
寫作要求:文章符合本次心理教育活動“陽光成長，快樂生活”的主題，涉及的故事、經歷、感悟、思想必須真實，內容積極健康向上。
文體形式:文體不限，要求新穎活潑，恰當表達文章內容。
文本組織:主題明確，表達流暢，敘述生動，文筆清新。
鑒定:全校鑒定每節課交兩份，在第十八周前完成。
活動六:心理知識廣播站(整個學期每月壹次)
校園廣播電臺推出心理健康教育專題欄目(如《心靈之聲》)，在中午等固定時間播放有關心理學的小知識、小測驗和歌曲。
激勵方案:
學生:證書和獎品班級:證書和學校認可。
動詞 （verb的縮寫）活動要求
(壹)高度重視並認真落實。
全校壹定要高度重視這項活動的開展，及時總結和評估各班的參與程度和質量。
(二)緊扣主題，調整拓展。
為了提高活動的效果，我們應該避免走形式，走過場。學校可以在緊扣主題的前提下，根據自身的客觀實際，對方案設計的“活動內容”進行調整和拓展。
(3)常抓不懈，註重內涵。
心理健康教育是壹項長期的系統工程。在常規推廣的基礎上，學校要特別註重對活動的總結和反思，努力提升活動的內涵。
心理健康教育計劃2壹、指導思想:
為了使學生擁有良好的心理素質和健康快樂的生活環境，我校開展了以“陽光心態，快樂成長”為主題的系列心理健康教育活動。通過此次活動，加強師生心理素質教育，督促師生科學認識心理健康，了解心理健康知識，學習心理調適基本技能，努力營造“人人關註心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進學校心理健康教育進壹步廣泛深入開展。
二、活動主題:
陽光心態，快樂成長。
三、活動口號:
“我健康，我快樂”
四、活動的目的:
1.面向全體學生，開展預防性和發展性心理健康教育活動，引導學生關註心理健康，培養良好的心理素質。
2、面向全體教師，開展宣傳教育活動，引導教師在教育教學過程中關註學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能。並通過宣傳維護心理健康知識，提高教師個人職業心理素質。
動詞 （verb的縮寫）領導活動小組:
組長:吳勝華
副組長:陳··
不及物動詞活動時間:
20xx 11月
七。活動準備:
心理咨詢沙發；相機；麥克風；報紙等等。
八。活動:
第壹，宣傳小學生心理健康知識
內容包括；
1.小學生如何養成良好的行為習慣？
2.小學生自我情緒調節的方式。
3.如何構建良好的同伴關系？
4.我校學生感恩練習和心理健康教育活動照片。
宣傳方式:
在國旗下講話。
2.紅領巾廣播電臺
二、“感恩母校，放飛理想”團隊心理輔導活動
(時間:20xx 165438+10月20日下午(心理咨詢室)。
參與者:來自全校的學生
心理健康教育計劃3壹、指導思想:
在小學開展心理健康教育不僅是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。在學生發展的前提下，營造校園心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，開創學校心理健康教育的新局面。為營造大家關註心理健康、參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進壹步廣泛深入開展，今年，我校結合我校學生特點和環境因素，制定了本次心理健康教育月實施方案。
二。活動時間:20xx年6月
三、活動主題:“進入快樂成長季”
四、活動的目的:
1，引導學生發現和體驗成長的快樂，激發學生熱愛生活的健康情感。
2.潛移默化地培養學生的情操，激發學生的學習興趣、自信心和上進心，促進學生身心和諧發展，為學生成長提供平臺。
3.營造校園心理教育氛圍，擴大影響力；引導家長參與心理教育隊伍，做好學生心理健康教育。
動詞 （verb的縮寫）領導小組
組長:何燦軍
副組長:蔡華菊花翁露露
成員:趙畢靜胡良玉何善榮柯秋蘋
6.目標受眾:全體師生，家長老師。
七。活動:
宣傳發動營造氛圍
5月25日-5月31
1.在第27次會議上安排教育月工作。
2.輕松電臺廣播
4.推廣海報
活動實施陽光心理
6月1-6月30日
(1)心理健康教育周啟動儀式(6月1日)
啟動儀式講話動員講話
宣布每月的活動安排
在校園內懸掛橫幅“關註心理健康，構建和諧校園——徐戎小學心理健康教育月”
㈡具體的活動安排
無憂成長(學生)
1，主題滲透率:
各科結合學科特點，有意識地滲透心理健康教育內容。
2.心理教育學科課程
請在第十七周(6月8日)的班班班開設以“感受快樂，分享快樂”為主題的心理教育輔導課。重點關註“情緒控制”、“緩解學習壓力”、“親子溝通”、“師生關系”、“生生關系”、“陽光青春期”。
3.咨詢面試
通過訪談解決學生實際心理困惑，努力幫助學生構建健康人生；
4、青春期教育咨詢講座
目標受眾:五六年級女生。
活動時間:6月9日中午12: 30-13: 10。
地點:多媒體教室
5.“走進生長季”詩歌、書籍和繪畫比賽
要求:以“感受生活、感謝成長、感謝自然”為主線的詩歌創作、書畫比賽。
活動目標:所有學生
6、開展有趣的心理遊戲競賽
活動目標:所有學生
活動時間:6月15日下午1: 20。
活動要求:
(1)，遊戲中最重要的問題是孩子的安全，這就需要輔導員充分了解遊戲，合理組織。
(2)、聽從輔導員的安排，擺放桌椅和輔助教具。
(3)保持良好的活動紀律。
活動內容:
(1)蜈蚣競走
目標受眾:壹年級和二年級(每個班8名男生和8名女生)
目的:培養團隊精神和合作心理。
流程:16人壹字排開，雙手環住前面同學的腰，練成“大蜈蚣”。大家趴下，壹步壹步往前走，第壹個到達終點的小組為勝者。
(2)盲人過河
目標受眾:三、四年級(每班男生10，女生10)
目的:培養信任心理。
過程:以接力賽的形式，兩人壹組，壹人蒙住眼睛，另壹人牽著他的手，越過各種障礙，到達終點。
(3)車輪戰
目標受眾:五六年級(每班5人)
目的:培養合作互助的心理品質。
流程:準備五張晚報大小的報紙和雙面膠，做成大紙環。五個人都站在大紙圈裏，壹起行進。最先到達終點的人獲勝。(大紙環不能半途折斷)
老師的心理加油站(老師的文章)
1，組織心理教育理論學習。
2.教師心理健康講座
3、重視教師的心理疏導，通過談心、活動來選擇教師的情緒，調節自己的身心。
親子樂園(父母)
家長會(結合最終家長會)
主題:-"快樂暑假預防假日綜合癥"
目標受眾:所有父母
給父母的壹封信
(2)家長心理問卷
(3)推廣心理健康知識
(4)發起新壹輪家長誌願者。
活動總結，長教育，不斷創新
6月27日-6月30日
1，數據整理
2.總結活動期間的得失，為下個活動月做準備。
快樂暑假活動繼續
1.建議同學們在暑假閱讀關於感恩他人、和諧相處、感受快樂、分享快樂的文章，並讓他們寫出自己的經歷，做作業。
2.心理手抄報比賽
活動對象:全校師生
心理健康教育項目4壹、活動的意義
開展心理健康教育活動是學生全面素質教育的核心內容，是提高人口素質的重要途徑，也是國際國內形勢發展提出的必然要求。它能提高教學效率和教學質量，對提高教師的心理素質也有同樣的促進作用。
二、指導思想
1，基於學生心理發展的年齡特征。
2.以每個年齡段學生的心理問題為主線。
3.註重學生的思維品質。
4.從學生自身出發。
第三，遵循原則
1，平等原則。
2.尊重的原則。
3.鼓勵的原則。
4參與性原則。
5、目的性原則。
6.娛樂的原則。
四。參與者
心理教育項目組成員及所有中隊輔導員。
動詞 （verb的縮寫）具體活動方案
(壹)、中隊輔導員心理教育理論學習
給各中隊輔導員發壹套關於學生心理健康教育的網上下載資料，內容包括:心理治療是轉化後進生的關鍵，逆反心理與倔脾氣，逆反心理的勸導實例，心理暴力與失控行為的預防，青春期異性交往的是非理論。閱讀這些資料可以幫助輔導員了解學生的壹些心理問題，重視心理健康教育，也可以指導他們對學生進行心理輔導。
(二)、心理健康課案例評價。
步驟如下:
1.給中隊輔導員發壹本關於心理健康課的教學參考資料，讓輔導員根據中隊成員的心理問題來選題。
2.選定題目後，輔導員可以向課題組索取活動課程的指導信息，然後填寫活動表格。
3.最後壹節心理健康課，項目組領導分低、中、高三個年級全面聽課，評出三節優質課。
4.入選的優質課程經專家完善後作為觀摩課向區內外學校開放。
(三)，建立情感郵箱
每個中隊設立壹個自擬名字的密語郵箱，要求:
1，美觀實用。
2.只有師生之間的情感交流。
該郵箱的建立有利於:
1，學生發泄情緒，表達感受。
2.輔導員要及時了解學生的情緒動向，並給予引導。
3.輔導員要端正自己的言行，更貼近學生。
4.輔導員及時向上反映特殊情況。
(4)、加大宣傳和表揚力度。
針對學生愛表揚的心理特點，動員各中隊用作文紙抄寫隊員的先進事跡、進步事跡、好人好事，送給大隊輔導員。大隊部利用每天早操後的時間，在全校師生面前表揚宣傳(稿件數量不計)。該活動有利於樹立後進生的自信心，增強資優生的自豪感，讓隊員正確認識和評價自己，提高每個班級的知名度，有利於選拔優秀中隊和優秀少先隊員。
心理健康教育計劃5 I .活動概念
以學生為本，以學生發展為本
自我探索，自我體驗，自我感悟，自我成長。
幫助別人就是幫助自己。
二、活動目標
培養學生良好的心理素質和社會適應能力。
三、活動的內容
1.通過班級心理輔導活動課，對學生進行人格輔導、學習輔導、休閑輔導等。，從而達到心理健康的預防和發展目標。
2.設立“香香”聊天室，讓學生在輕松愉快的氛圍中傾聽自己的心理煩惱，敞開心扉，調節心理。
3、通過“心理站”廣播節目，解答學生來信來電。
4、通過“悄悄話”郵箱，了解學生要解決的困難，讓學生在無助的時候能及時得到老師的幫助。
5、專家講座，邀請心理專家對學生進行心理輔導。
6、通過“心理健康教育”宣傳窗口，向學生宣傳心理健康知識。
7.通過《現代教育英語教育》、《蒲公英》、《心理之窗》等欄目，引導學生解讀心理健康教育知識。
第四，活動課的理論闡釋
1，學習輔導
它側重於培訓和輔導學生的學習技能、學習情感和動機。學習技能輔導主要是指觀察力、註意力、記憶力、學習策略的訓練。加強這些學習技巧，有助於學生提高學習成績。學習情感和學習動機是學生學習的動力因素。
2.人格咨詢
青少年成長發展的壹個重要標誌就是學會認識自己，認識他人，學會與人溝通。人格咨詢活動側重於自我意識和自我控制，以及人際交往。自我認知輔導活動的目的是讓學生對自己有壹個全面的認識，善於發現自己的優點並正確對待，同時也善於發現自己的缺點並正確對待。自控咨詢活動側重於情緒的調節。青年學生的情緒很不穩定。情緒是個體調節與外界關系時最敏感、最活躍的心理成分。學習情緒的自我調節，不僅方便學生自我控制，也有利於他們更好地適應環境。人際交往咨詢活動側重於與老師、家長和同伴的交流。同時，與異性同伴的交往也是青春期同伴交往的重要組成部分。
3.生活咨詢
生活咨詢主要集中在消費、休閑和應對危機上，這些都是生活在現代社會中的每壹個成員不可或缺的素質。壹方面，教師指導學生如何合理地度過和安排閑暇生活；另壹方面，我們應該幫助他們學會選擇自己的消費和休閑方式。
英語教育學校政教處
心理健康教育項目6壹、活動背景
在社會生活中，每個人都渴望得到尊重。但在現實中，往往會出現壹些不尊重他人的現象。比如，在人群中，有壹種普遍的嫉妒，因為別人的成就、才華、名聲、境遇都超過了自己。這種因差異而產生的嫉妒，影響了人與人之間的感情，使人疲憊不堪。這種現象在學生中非常普遍。
二、活動的目的
1.通過活動讓學生明白嫉妒是壹種心理疾病，認識到嫉妒造成的不良後果。
2.正確認識自己的狀態，學會如何避免和克服嫉妒。
3.讓學生明白，他們應該以友好、尊重和寬容的態度與他人相處。
三、活動準備
1.要求學生根據自己在生活中的經歷，以不署名的方式寫出自己最深的因他人在其他方面超越自己而產生的嫉妒感。
2、確定角色，排練小品《無名之火》。
3.黑板上寫著“克服嫉妒，學會尊重他人”幾個字。
4.邀請幾個家長過來，說明活動的目的。
四、活動步驟
1，鐘擺現象
(以小品的形式創設情境。)
散文《無名之火》
情節:
周末，六年級女學生劉玲在家做作業。在同壹家醫院的楊阿姨叫去她家接她媽媽的電話。劉玲堅持要爸爸把它撿起來；楊阿姨邀請劉玲去她家玩電腦遊戲，但劉玲婉言謝絕了。劉玲和父親壹起出去，在門口看見了楊阿姨新買的車。劉玲對此不屑壹顧，並痛苦地向父親抱怨:“我們家怎麽沒有電話、電腦和汽車呢？”
在學校，劉玲和張莉，好朋友，正在研究壹個物理問題。當得知張莉在今天的測試中獲得了全班最高分時，成績不如張莉的劉玲卻壹反常態，拒絕下課後和張莉壹起跳繩。放學後不要和張莉壹起去；班長張莉是兩個候選人之壹，但劉玲故意選擇了其他同學(本來她想選張莉)。
2.檢查根本原因
(提出問題開始思考。)
(1)劉玲為什麽會這樣？
(因為家裏沒有楊阿姨有錢，成績也沒有好，所以“吃醋”)
(2)定義“嫉妒”
嫉妒是壹種消極的、不健康的心理。對比人，可以看到別人在某壹方面比自己強，但是達不到別人的水平，現在又不甘心，又生別人的氣。