“發現規律”問題是小學壹年級數學中經常出現的問題之壹。這種問題對培養孩子的觀察能力、思維能力、計算能力有積極的作用。
首先，對題目進行分類。之所以要分類，是因為不同類型的問題需要不同的解題策略，分類是選擇性使用策略的前提。就習題中常見的找模式題來說，我們可以分為兩類，壹類是由數字組成的，壹類是由圖形組成的。
二、用數字發現規律問題的解題策略。
數值求規則題的組合方式通常有三種:單數組合、雙數組合、單數和雙數混合組合。
對於以上不同類型的題，解題策略都是壹樣的，主要是教孩子觀察相鄰兩個數之間的關系，用加法或減法求數，盡量讓孩子自己找到數的規律，從而解題。
比如例3，家長可以先列出公式:1+ =3或3-= 1，讓孩子填空，然後引導他們發現所有的線都填了2。然後讓孩子猜，完成公式3+2=，然後驗證看兩個相鄰的數之間是否有這樣的關系，最後壹個數減去第壹個數等於2，或者第壹個數加2等於最後壹個數。如果成立，那麽猜測定律成立。否則就要教孩子再去猜測，再去驗證。
三、圖形中尋找規律的解題策略。
圖形模式發現問題的題目通常可以分為兩類:單圖形構圖型和多圖形構圖型。
對於單壹的模式發現問題，解題策略比較簡單，教孩子發現模式數量的變化趨勢。壹般來說，兒童可以很容易地發現圖案數量的變化趨勢，也可以用數字標記圖案的數量，並轉換成數字圖案，引導兒童尋找圖案數量的變化規律。
對於由多個圖形組成的模式發現題，解題策略是:引導幼兒將圖形分組，觀察不同組之間哪些圖形發生了變化，哪些圖形沒有變化，重點關註數字發生變化的圖形，找出其數字的變化趨勢，或者轉化為由單個圖形組成的問題，然後引導幼兒找出其變化規律，從而解題。
以上是習題中經常出現的常規題的有限總結。