兩位數加壹位數(進位)的計算方法:可以先把壹位數中的數加到壹位數上，然後把得到的數加到原來的整數十上；也可以先把兩個數字做成壹個整十，再把其余的相加，也可以把壹個數字做成壹個整十，再把其余的相加。
在計算兩位數和兩位數的進位加法時，我們可以通過場景圖和木棒來理解。只有理解和掌握進位加法中“全小數進壹”的方法，才能正確計算兩位數和兩位數的進位加法。
讓孩子在主動探索中觀察、比較、思考，了解進位加法和非進位加法的異同，總結兩位數加兩位數進位加法的計算方法，培養初步分析概括、獨立探究和遷移類比的能力。在具體情境中體驗解題過程，提高學生解題能力，感受數學與生活的緊密聯系。
小學數學素養:
數學是研究量、結構、變化、空間模型等概念的學科。通過運用抽象和邏輯推理，對物體的形狀和運動進行計數、計算、測量和觀察而產生。數學家擴展了這些概念，以便用公式表達新的猜想，並從適當選擇的公理和定義中建立嚴格推導的真理。
數學(數學；希臘語:μ α θ η μ α τ κ)壹詞來源於西方的古希臘語μθξμα(máthēma)，有“數學研究”的狹義和技術性含義，即使在其詞源上也是如此。它的形容詞意義與學習或努力工作有關，也會用來指代數學。
它在英語中的表觀復數形式和在法語中的表觀復數形式可以追溯到拉丁語中性復數，是西塞羅從希臘語復數翻譯過來的。這個希臘語被亞裏士多德用來指“萬物皆算”的概念。本義是計數和計數技術。中國古代把數學叫做算術，也叫算術，最後改成了數學。如果妳想學好數學，妳必須努力練習。