小學體育“向前翻轉”講稿

小學體育“前翻”優秀講稿範文

作為壹名人民教師，妳要寫講稿，要認真起草。那麽什麽樣的講稿好呢？下面是我整理的壹篇小學體育優秀範文《向前翻滾》，僅供大家參考。讓我們看壹看。

小學體育《向前翻滾》講稿1首先說說指導思想

在全面實施素質教育的前提下，按照《體育與健康標準》中3級的目標，在教學中堅持“健康第壹”的指導思想，激發學生的學習欲望，使他們對體育運動產生興趣，積極參與，堅持合理運動，把快樂和健康放在第壹位。

二、說教材分析:

這節課的內容選自三級的內容，是雙題課。眾所周知，腿部的力量直接影響學生的跳躍能力，而加強下肢力量可以提高跳躍能力，提高人體的靈巧性和協調性。所以加強學生腿部力量的練習，對以後學習其他運動有很大的幫助。前滾翻是技術中的基本動作，也是壹種自我保護的方法。前滾是其他滾的基礎，也是為以後組合動作的教學服務的。

第三，對說和學情況的分析

這個班只有32個學生，年齡偏大(有的16歲，有的10歲)，成熟度、身體素質、紀律性都不壹樣。而且六年級處於升學階段，學業壓力較重，但全班教學競爭力強，班風好。因此，我們應該重視人文教學，在教學中註意不同的層次和風格。

四、談教學目標:

1，體育參與:通過學習，激發學生對體育的興趣，增強學生的自尊心和自信心。

2、運動技能:學習立定跳遠的要領，並能基本掌握。通過學習使學生了解前滾翻的基本技術動作。鍛煉學生的跳躍能力、身體協調性和靈敏性。

3.情感目標:通過練習和合作，增進同學之間的情感交流，建立和諧的人際關系，具有良好的團隊精神和體育道德。

五、說教學重難點。

重點:提高學生腿部力量，前滾翻的雙臂支撐點，平衡力。

難點:擡腿收腹，擺臂與地板的配合，前滾翻的松緊。

六、表示教學方法:

在體育教學中，教師通過語言描述、動作示範、形體示範、音樂渲染等手段創設課堂教學場景。小學生好奇心很強，但自制力和理解力相對較差，讓學生融入豐富的情感體驗和親身實驗，鼓勵學生大膽嘗試，為表達自我、認識自我而努力。我嘗試采用以下教學方法。

1，教法:講解教法:立定跳遠，前滾翻，講解動作要領。

示範教學:立定跳遠、前空翻示範動作。

啟發式教學法:通過講解和演示，啟發學生在實踐中進行技術突破。

2、學法律:

模仿法:模仿老師的立定跳遠和前滾翻。

練習:通過教師的有效指導和親身體驗，讓學生憑感覺練習。

幹部組織法:以小組長為單位進行預備活動。

優生學演示:立定跳遠和前滾翻演示

創新方法:在放松活動中激發學生的創造性模式

合作方式:在遊戲中互相合作，互相幫助。

競賽法:比較蛙跳接力和滾動接力的表現。

七、教學過程說:

1，準備(8分鐘)

流程1:師生互動，公布內容，師生壹起呼喚:我健康，我快樂！

流程2:熱身活動:

(1)小遊戲‘貼膏藥’(各小組長在各自場地組織活動，老師巡視指導，適當點評)

(2)‘蛇跑’(老師引導後，讓領頭的同學帶，老師適當引導)

(3)徒手操(5個8拍，由體委領導帶領，老師可適當暗示)

教學思路:多方面創設場景，讓所有學生都喜歡運動，讓每個學生都盡快動起來，達到為活動做準備的效果。

2.基礎部分(25分鐘)

過程3:教立定跳遠

動作描述:雙腳左右預擺，與肩同寬，手臂前後擺動。向前擺動時，伸直雙腿。向後擺動時，屈膝降低重心，身體微微前傾，雙手盡量向後擺動，雙腳向後推，再上下跳躍。同時自下而上快速擺動手臂，要求很高。

腿靠近身體；起跳後，擡起大腿找到身體，手臂前後擺動，收緊身體先落地腳跟，然後迅速下蹲緩沖，手臂向前擺動，膝蓋彎曲緩沖。

教學理念:

(1)老師講解示範後，學生分組練習，其余同學圍在沙坑邊看其他同學練習，聽老師點評；

(2)練習時，老師要適時給每個學生講解和指導；

(3)優生示範後學生分組練習，教師要指導和引導學生。

流程四:遊戲:蛙跳接力

教學思路:全隊組建後，老師講解比賽規則、要求、註意事項後開始比賽；老師要及時在賽後進行點評和評價。

流程5:向前翻轉

動作描述:雙手抱頭，向前下蹲，彎腰，向前滾動，起立。

教學理念:

(1)用滾籃球的動作演示，讓學生在腦海中形成球滾動的流暢性。

(2)用兒歌:雙手蹲在墊前，低頭向前滾動，像球滾動壹樣穩穩地站起來，心中有數。老師講解，示範，演示優生學。

(3)學生實踐。老師指定個別學生及時給予同學保護或幫助。老師也要及時對每個學生的動作進行指導和點評。

(4)學生在優生學演示後再進行練習。

(5)師生參與評價和反思。

流程6:遊戲:滾動接力(2次)

老師講解遊戲規則、要求、註意事項後開始遊戲；師生* * *參與評價獎勵。

3.結尾部分(7分鐘)

流程七:放松活動(壹邊聽“快樂拍手歌”的音樂，壹邊唱歌，想象，大膽誇張表演)(師生共同參與活動)

教學思路:自由形成準圈子，讓學生在自由活動中享受活動的樂趣，達到盡可能放松活動的目的。

流程八:師生分享交流(說說自己的經歷、感受或課後感受)。

流程九:課後常規(總結、評價、評估)

流程10:組織上課，安排整理設備和課後活動。

教學思路:以學生為中心，以教師為主導，營造參與者的認同和態度，以鼓勵性評價和以人為本的快樂、幸福、健康的教學為突破口。

八、教學效果預期

估計全班運動密度在55%左右，運動密度適中，平均心率120-135次/分。

九、場地和設備

操場，沙坑，沙袋，棕色墊子，四面小紅旗，籃球等。

小學體育課“前翻”講稿2壹、談設計思路；

本課程以“健康第壹”為指導思想，以發展學生的自主性和創造性為設計目標，在教師的鼓勵和評價下，註重培養學生展示自我的欲望，構建民主和諧的師生關系，使學生能夠合作交流。將教材與小學生的心理、生理特點相結合，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，讓學生充分感受到體育運動的快樂。在活動中，培養學生自主探索、相互合作、克服困難的能力，並在此基礎上，關註學生的個體差異和不同需求，努力讓每壹個學生都積極參與到活動中來。

第二，說教材分析。

技能是小學三至四年級體育教學的主要內容之壹，相對於壹、二年級的滾、翻課本，提高了動作難度。三年級學生對柔韌性和靈敏性的發展比較敏感，有壹定的運動能力，側重於對事物的直接感知、視聽、形象。教學內容從學生熱愛模仿開始，過渡到簡單易行的單項動作，再上升到適合學生實際的高難度組合動作。

第三，對說和學情況的分析

1.學生心理特點:初三學生年齡在九到十歲左右，認知能力差，活潑好動，對事物好奇且善於模仿，喜歡直覺思維，對遊戲和競賽特別感興趣，表達欲強，註意力不穩定。

2.技術技能基礎:初三學生的基本身體活動能力通過壹二年級的教學得到初步鍛煉，但多為模仿或自發形成，技術要領尚未正確理解。

四、談教學目標、教學重點和難點:

認知目標:

1，能說出前滾翻的要領。

2.能夠說出遊戲的方法、名稱和要求。

技能目標:

1.通過教學，90%的學生學會了前滾翻的正確技術動作，發展了他們的靈巧性、協調性和平衡性。95%的學生能熟練地玩遊戲。

2.通過遊戲練習，發展學生的下肢力量和創新能力。

體能目標:發展靈敏、協調、柔韌等身體素質。

情感目標:

1，樹立良好的完成動作的自信心，敢於表現自己的優秀品質。

2.養成主動學習、合作學習、創新學習的良好習慣。

3.培養學生吃苦耐勞、團結協作、熱愛集體的良好品質。

教學重點:緊密型團隊

教學難點:後腦勺加墊，雙腿並攏同時蹬地，滾動平穩。

五、說這節課的教學方法、學習方法:

根據本課教材和學生實際，為了更好地調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體作用，我采用了“以教師為主導，以學生為主體，以快樂為主線，以學練為目的”的主題。

1，教學方法:

A.模仿練習法:根據學生的學習特點，我采用了直接示範法，用準確優美的動作示範來激發學生的學習欲望。

b、專用工具法:利用“小黃帽”進壹步激發學生的學習興趣，讓學生更快更好地掌握動作要領。

c、表揚鼓勵法:表揚和鼓勵學生的行為，滿足學生自我標榜的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功的樂趣。

2.學習方法:本課程主要采用觀察法、模仿練習法、自主學習練習法、比較研究法、小組互助法。首先，讓學生在嘗試練習中發現問題，然後相互比較。通過“小黃帽”討論練習，小組成員認識到了動作的要領，明白了道理。最後通過“小組合作”與“創新練習”相結合的學習方法，最終解決發現的問題。從而促進學生積極參與實踐，提高學習的主動性。

六、教學過程說:

壹、課堂常規:

核對人數，向老師和學生問好。

熱身活動:伴隨著音樂，在老師語言的引導下，學生以飽滿的熱情模仿、跟隨老師，利用健美操充分鍛煉身體的各個關節。

第三，技能學習:

1.學生獨立模仿和嘗試前滾翻，並互相討論動作。組長負責保護和幫助。

2.學生分組練習，互相幫助，互相展示。

3、老師巡視指導，對於未能完成動作的同學，指導小組夥伴幫助完成。語言表揚鼓勵學生用“小黃帽”在向前翻滾的基礎上勇於嘗試，勇於創新。

4.學生嘗試練習，互相比較，集體學習，大膽展示。學生自評，小組自評，教師評價。

5.老師評估每組的學習情況，在優秀組的墊子上畫壹個圈。

第四，拓展應用:

1.教師指導學生運用本課所學技能進行“前翻交換接力賽”:使用前翻、接力棒、小黃旗等。分組比賽。

2.老師評估每個小組的表現。

動詞（verb的縮寫）教室擴展:

1，放松瑜伽，伴隨著優美的旋律，師生* * *深呼吸，拉伸各部位肌肉，身心得到充分放松。

2.最後，通過學生自我評價、教師評價和小組評價對這節課進行總結。

小學體育“向前翻轉”講稿3壹、指導思想

在課程標準教學理念的指導下，本課程全面貫徹“以人為本，健康第壹”的指導思想。在教學設計上，要真正促進學生的身心健康，體育課也應該更加生動活潑，豐富多彩，富有時代感，讓學生在快樂中得到精神的陶冶，身體的鍛煉，技能的發展。

二，教學內容的分析

本課選自小學二級教材《向前翻滾》。“前翻”是大綱要求學習的基本動作之壹。是學習更復雜技術動作的基礎，也是生活中自我保護的基本方法。學好它有助於提高學生的靈活性、協調性和靈活性，促進學生勇敢、堅韌、團結、拼搏的良好品質的培養。教學中的重點和難點是緊體、正方向、滾圈。本課的輔助教材是發展兩足跳躍能力，這也是發展學生身體素質的重要內容之壹。學習本課內容，有助於學生掌握日常生活中的實用技能，從而提高適應社會的能力，增強戰勝困難的信心。

第三，對說和學情況的分析

初三學生體育基礎薄弱，重在感性。學生模仿動作的能力很強，好奇心強，好學。因此，教師要運用示範、啟發、鼓勵等手段激發學生的學習興趣，在體育運動中把保護和幫助結合起來，註重素質和能力的培養，提高學生的身體素質和社會適應能力。

第四，說說設計思路

1，教學方法

教學中主要采用問答、自學體驗、講解示範、反復練習、巡視糾錯、語言鼓勵等方式，達到傳授知識、掌握運動技能的目的；通過同學間的合作教學、討論、示範和遊戲，激發學生的學習興趣，建立練習的自信心和積極的學習精神，提高動作質量。

2.學習法律

在這節課中，學生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭的方法，通過主動體驗、學練結合、在實踐中思考、在思考中學習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，提高運動技能。最後，通過遊戲比賽將本課的兩個教學內容結合起來，讓學生邊玩邊學。在學習過程中，學生逐漸樹立正確的合作與競爭觀念，實現智力因素和非智力因素的和諧發展。

第五，談談教學過程

場景導入。

安排熱身運動的目的是鍛煉筋骨，避免運動損傷，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，為下壹步教學做好生理和心理準備。

學習經歷。

(1)，老師導入這壹節。

設計目的:教師用引導和介紹的方法，讓學生回顧平時在家玩的遊戲，回憶自己對前滾翻的印象。

(2)分組練習，親身體驗。將學生分組，提出相關安全措施讓學生體驗和嘗試。

設計目的:新課程教學提倡學生廣泛體驗和嘗試參與體育活動。所以這個環節註重學生的自主體驗式學習，通過體驗培養他們對體育的好奇心。

知識探究。

(1)，學生根據自己嘗試和體驗後的感受和生活經歷與小組夥伴討論。

設計目的:讓學生互相討論交流，嘗試找到正確的前滾翻方法，培養學生探索知識的意識。

(2)教師參與其中，提出問題，聽學生交流分析；用學生的示範解決存在的問題；然後老師講解示範技術動作，學生認真學習觀察，分組練習。