興趣是最好的老師，它在理解新事物和探索新知識的重要性方面有著非凡的作用。在小學數學教學中，首先要註重培養學生正確的學習動機和良好的心理素質。
要保持和培養學生學習數學的興趣，就要積極創設求知情景，倡導情境教學，精心設計教學環節，激發學生的興趣。學生學習的內容越接近自己熟悉的生活實際，學習的積極性就越高，就會主動學習，也就更願意去思考和探索。在教學過程中，教師應從學生熟悉的事物入手，加強感官刺激，吸引註意力，提高興趣，挖掘潛力，激發內在動力。
第二，註重學生的發散思維，培養創新能力
新課標中的教學目標是幫助每個學生有效學習，盡可能發揮自己的性取向，獲取新知識，因為學生的創新大多是通過發散思維獲得的。因此，課堂教學必須以培養學生的創新精神為目標，改進教學方法，給學生學習的主動權，給他們更多的思考時間，更多的展示機會，更多的創造信心，更多的成功經驗。在師生* *活動過程中，教師要用自己的創新意識、思維能力等積極因素去感染和帶動學生創新意識的形成。教師不能把學生當成盛放知識的容器，而是師生共同探索知識的奧秘。在整個過程中，教師要抓住壹切機會肯定和鼓勵每壹個學生的每壹個發現，讓學生感受到成功的喜悅，從而提高學生的創新意識和實踐能力。教師的職責將是越來越少的傳遞知識，越來越多的激發思維，擺脫“應試”的觀念，把學生從無盡的題海中解放出來，讓學生在輕松活躍的氛圍中增長知識，充分體現以教師為主導、以學生為主體的課堂教學精神。
第三，提高教師素質，註重教學水平。
教學的壹切活動始終圍繞著學生，教學的壹切因素最終都影響著學生。面對數學新課程和新教材的實施，要提高課堂教學的效果，這就要求教師適應時代的要求，更新觀念。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足於把書本上有限的知識傳授給學生，還要根據學生的身心發展規律和年齡特點，認真研究和探索教學方法。要從學生全面發展的目標出發，組織實施自己的課堂教學。課程改革要求新時代的教師要能管住各類學生，發揮各自的特長，這就要求教師終身學習，拓寬知識面，提高綜合素質，改進傳統教學模式，創新教學方法和技能。只有這樣，才能真正做到與時俱進。
就教師而言，教師本身必須能夠吸引學生，這就要求教師必須具備:第壹，必須精通專業知識，即能夠在專業層面上震撼學生，讓學生在課本知識上“服務”妳；第二，他們必須有廣泛的興趣愛好，即能涵蓋學生的常識，讓學生在生活知識上佩服妳；第三，他們要懂心理學知識，也就是能在學生的思想問題上提供有效的幫助，讓學生在思想問題上佩服妳。這就要求我們的教師註重學習，積累經驗，知識淵博，興趣廣泛，有愛心，註重提高自己的理論水平和綜合素質。