1.小學二年級《我們的玩具和遊戲》原文。
據說這個城市的許多兒童玩具都是從商店裏買的。他們在家玩玩具遊戲。他們不知道我們農村的孩子有自己的玩具和遊戲。春天，我們收集山花和柳條，把它們編成花環戴在頭上。我們摘了壹片葉子放在嘴裏吹口哨，這吸引了鳥兒跟著唱。
夏天，我們喜歡自己織網，去河邊抓小魚小蝦。我們喜歡打水，看石頭在水裏遊來遊去。我們也經常舉辦遊泳比賽，不管是自由泳還是狗刨，只要我們遊在前面，我們就是冠軍。
秋天，收獲的院子真熱鬧。我們玩自制的木槍，把幹草堆當堡壘。彎彎曲曲的地形真讓人迷惑。我們還喜歡玩捉迷藏，把自己藏在草堆裏，讓妳找半天也找不到。
冬天，冰雪更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘小雪橇，尖叫著滑下高坡。男孩削了壹個木頭陀螺，在冰上打了壹圈。女生縫沙袋扔來扔去真的很好玩。
我們喜歡自己做玩具，在戶外玩遊戲。我們有自己的玩法，我們很開心。
2.小學二年級“我們的玩具和遊戲”教案。
教學內容:我們的玩具和遊戲教學目標；
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能認15個新單詞，能寫8個單詞，並能繼續獨立閱讀。
3.讀課文，體會農村孩子在大自然中生活的自由和自己動手的快樂；城市孩子感受到了農村孩子不用花錢自己做玩具玩遊戲的快樂。
4、積累“常、持、曲折、冰雪”等。
教材分析:
本課是北師大版新課標實驗教材《小學語文》第15單元的第二篇主文。這是專門為農村孩子寫的課文。它分春夏秋冬四個部分描述了農村孩子如何利用大自然中的當地材料，開動腦筋，創造自己的玩具和遊戲。這篇文章表達了作者的愉快心情。
教學重點和難點:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受農村孩子不花錢買玩具，自己做玩具玩遊戲的快樂。
2、會認15新單詞。
課程安排:兩個課時
第壹類
教學目標:
1.正確流利地朗讀課文。感受農村孩子不花錢買玩具，自己做玩具玩遊戲的快樂。
2、會認15新單詞。
首先，板主題被標記
今天，妳帶來了各種各樣的玩具，有些是從商店買的，有些是自己做的，有些是新的，有些是舊的。這些玩具陪妳度過了許多快樂的時光。哪位同學想告訴妳妳和玩具之間難忘的故事？
壹年四季都有不同的玩具。讓我們壹起走進課文，快樂地和心愛的玩具壹起做遊戲吧！寫在黑板上，所有的學生都會看。
第二，第壹次讀課文
1.按名字讀課文，檢查預習。
2.自己讀課文，用自己喜歡的識字方法記憶字形。把自己覺得不熟悉的讀幾遍。
3.同桌互讀。
4.展示新單詞，讓學生閱讀。(免費讀生詞，名字讀，男女比賽，小組讀，搶讀。認識老師指出的生詞的同學站出來找學困生讀。)
5.找四個學生讀課文，選出今天要讀的星星。
第三，精讀課文
1，分組學習課文
喜歡春天作為壹個群體；喜歡夏天作為壹個群體；——————
2.春夏秋冬的小組賽已經開始了。
比賽第壹項:朗讀比賽。分組讀課文，小組推薦，男女分讀課文。競賽二:描寫春夏秋冬的成語競賽。
3.整體閱讀課文(分段閱讀和壹起閱讀)
第四，拓展與延伸:演講比賽
妳自己做過什麽玩具？妳是怎麽做的？或者在妳最喜歡的季節裏，妳最喜歡什麽樣的遊戲？
第五，課堂測試
開火車認識新單詞
第二節課
教學目標:
1，引導學生帶著感情讀課文，積累單詞。
2.學習8個新單詞。
壹、情感閱讀:
1，學生自由練習情感閱讀。
2、同桌閱讀，老師指導。
3.按名字讀。
4.競賽閱讀。
5.積累單詞
第二，學習新單詞
1，認識“有新詞的朋友”
找八個“不熟悉漢字的朋友”。老師先組織學生讀生詞、構詞法，然後讓學生按照自己喜歡的方法讀單詞。全班交流，老師給予肯定，總結各種讀單詞的方法。
2、詞匯遊戲:猜單詞，讀單詞所在的句子(這個環節是本課程教學的另壹個重點。用自己喜歡的分類方法記憶生詞，既發散了學生的思維，張揚了學生的個性，又系統地總結鞏固了單詞識別的方法，進壹步提高了學生的識字能力。生詞遊戲能有效活躍課堂氣氛，激發學生識字興趣，達到“寓教於樂”的目的。)
第三，指導寫作
“春”字下面是“日”字，“夏”字中間有兩條橫線。
四、課堂測試:聽寫生詞，同桌批改。
3.小學二年級“我們的玩具和遊戲”教案。
介紹:今天，妳帶來了各種各樣的玩具，有些是從商店買的，有些是手工制作的，有些是新的，有些是舊的。這些玩具陪伴妳度過了許多快樂的時光。哪位同學想告訴妳妳和玩具之間難忘的故事？
壹年四季都有不同的玩具。讓我們壹起走進課文，快樂地和心愛的玩具壹起做遊戲吧！
二、第壹遍讀課文，理解課文大意，學習生詞。
1.聽錄音時，標出自然段落，在不熟悉的單詞下面劃線。
2.自己讀課文，用自己喜歡的識字方法記憶字形。把自己覺得不熟悉的讀幾遍。
3.看完課文，看看妳是否知道課件中所有的生詞。
4.教師指導學生讀生詞(優秀學生先讀，分組讀，知道教師指出的生詞的學生站起來讀，學困生讀)
5.找四個學生讀課文，選出今天要讀的星星。
第三，精讀課文
1，分組學習課文
喜歡春天的是壹群，喜歡夏天的是壹群。
2.春夏秋冬的小組賽已經開始了。
比賽第壹項:閱讀比賽。
競賽二:描寫春夏秋冬的成語競賽。
比賽項目三:演講比賽(妳自己做過什麽玩具，是怎麽做的？或者在妳最喜歡的季節裏，妳最喜歡什麽樣的遊戲？)
3.把課文作為壹個整體來讀
第四，寫作教學
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
練習寫作:寫下制作玩具的過程。
2.小學二年級“我們的玩具和遊戲”教案。
(1)激發對話，引入話題。同學們，妳們有什麽好玩的玩具嗎？它從哪裏來的？(學生談論他們最喜歡的玩具)妳知道嗎？農村地區的孩子也有自己的玩具和遊戲。今天，讓我們走進農村，和農村的孩子們壹起玩玩具和遊戲。
從孩子熟悉的生活出發，拉近了語文與孩子的距離，激發了孩子學習語文的興趣。〕
1，學生看題目。黑板上的文字:我們的玩具和遊戲
2.老師畫出“遊戲”這個詞讓學生讀，在“戲劇”這個詞下面畫“△”，理解“戲劇”這個新詞。
老師:怎麽記？
學生:數筆畫，記偏旁，記單詞...
老師:(總結)對。和別人想不同，和別人說不同。今天我們就來比壹比，看看誰的想法新穎，誰能說出不壹樣的話。
(二)閱讀課文開頭，自主識字
1.學生閱讀課文，用他們喜歡的符號畫出不熟悉的單詞和難句。
2.小組合作學習。小組聽讀課文，合作解決障礙。
3.學生可以自由閱讀課文。提兩個要求:
(1)讀正確的發音和句子。
(2)給課文的自然段落編號。
4.學習新單詞。
展示新單詞卡片，讓幼兒互相稱呼單詞，如:盛1“電梯在哪裏？”生2“拿著這裏。”同桌互相指認，重復幾次。老師指導，註重策略滲透:認幾遍難詞。
5.交流識字方法。
健康1:“充裕”這個詞很有意思。我把三條路看成壹捆捆的莊稼，豎著的是壹根桿子。用壹根扁擔把成熟的莊稼扛回家，不就是豐收嗎？我會記住的。
生2:我給妳猜個謎語:缺水的時候喝兩杯水。鍵入壹個單詞(ice)
生3:我給妳出個腦筋急轉彎:誰是這個領域最厲害的人？(男)
生4:我給大家編了壹個縱橫字謎:田字出現了。妳在看什麽?(作者)
(3)仔細閱讀課文，感受課文內容。
1.學生分組閱讀課文。聽壹聽，想壹想:這篇課文主要寫了什麽？
生:文章主要寫的是農村的孩子玩玩具，做遊戲。
文章主要寫農村的孩子自己做玩具，玩得很開心。
2.關於這篇文章妳還知道些什麽？(指導學習的第壹段)
生:我也知道文章裏說城裏的孩子有自己的玩具和遊戲，他們的玩具和遊戲都是從商店裏買的。
3.文章中主要寫了哪些季節的玩具和遊戲？請用筆畫出來。
4.大家都在想:春天有什麽好玩的玩具和遊戲？
(1)學生讀壹讀，說壹說，老師在黑板上寫:春天:編花環，吹口哨。
(2)多媒體課件展示“編織花環，春天吹口哨”的圖片，幫助學生建立圖片與文字的聯系，激發學生的想象力，激活學生的思維。
(3)指導學生閱讀快樂感受。
(4)師生總結學習方法。
學習方法:多媒體演示:我們這樣學習吧:
1，認真讀課文。
2.說說這個季節有什麽玩具和遊戲？
3.帶著感情讀課文。
4.分組學習“夏、秋、冬”三段。
合作要求:四人壹組，自由選擇自己喜歡的段落學習。
5、小組報告:
(1)學習《夏天》中的通信；
學生交流，到黑板上寫:在水裏遊泳。用字典學習單詞“漂移”
下面用多媒體圖片來說說如何玩潑水遊泳和賽跑。並要求學生帶著感情去閱讀。
展示“常”字，引導學生用“常”練習說話。
充分利用教材文本實現和積累學生的語言，體現了尊重和實踐教材的指導思想。〕
(2)反過來，小組報告“秋季”部分的學習情況。
學生討論並寫在黑板上:玩戰爭和捉迷藏要求學生讀出活潑的感受。給我看看“曲折”這個詞。妳還能說這樣的話嗎？(學生說:很多很多，開心等。)
(3)小組報告了關於“冬天”的壹節。展示沙袋，陀螺儀等。讓學生談論如何玩，交流閱讀經驗並在黑板上玩冰雪、沙袋和陀螺儀。讓學生讀有趣的感受。
6.擴展和豐富:
(1)老師:外面的世界真精彩，農村的生活真精彩。妳去過農村嗎？妳知道農村有什麽好玩的嗎？
健康:釣魚，彈弓，泥巴，跳房子...
把孩子的思維從課堂引向廣闊的鄉村，給孩子創造了壹個回憶、聯想、想象的空間。〕
(2)老師:面對農村孩子如此豐富有趣的玩具和豐富多彩的生活，妳有什麽想說的？
生:農村的孩子真聰明。
農村的孩子真是手到擒來。
農村的孩子，妳有這麽多玩具。妳能來和我們壹起玩嗎？
農村的孩子，城市的也很有趣。歡迎來城裏玩。
屏幕上顯示的是正文的最後壹段:我們的玩具是自己做的，我們有自己的玩法。我們很開心。請自豪地閱讀它。老師板書:自己動手，開心就好。
(3)妳自己做過什麽玩具？妳開心嗎？
生:我自己做了壹輛車，玩得很開心。
課堂評價
想想吧。妳從這門課上學到了什麽？生活對話(略)
課外拓展
妳想如何與他人分享妳的快樂？
學生:讀課文，打電話，和朋友壹起做玩具...
3.小學二年級語文“我們的玩具和遊戲”教學反思
看了這篇課文就像回到了童年，現在的孩子離這種快樂很遠。這篇課文用生動簡單的語言把學生引入玩具和遊戲的快樂中，讓孩子們體驗農村孩子的簡單玩法和他們的快樂。在教學上，我認為有幾個亮點:
1，生詞教學紮實。該類新詞具有“從、豐、正式”等特點。在教學中，我鼓勵學生通過各種方式學習新單詞，比如背填字遊戲，“壹、二、三、豎中間、糧油堆成山。——馮》和《在崛起——靠》。
2.帶著感情讀課文，用插圖引導學生想象，體驗農村孩子的快樂。在教2-5個自然段落時，讓學生選擇自己喜歡的自然段落進行學習，並說說為什麽喜歡，然後帶著自己的感受讀課文，這樣是有效的。文中插圖生動傳神。對於學生沒玩過、不懂的遊戲，學生可以通過觀察課文中的插圖來理解，如“往水裏扔水”、“編花環”、“抄網”等。“草堆、院子”之類的詞，也可以通過看文中的插圖來學習。並引導學生充分想象:“石頭鉆入和鉆出水面是什麽樣子？”“妳和妳的朋友是怎麽在蜿蜒的地形裏打雪仗、捉迷藏的？”在想象的過程中，學生能真切感受到課文中孩子們的快樂。
3.積累單詞。語文學習重在語言積累，文中動賓短語較多，教學中要引導學生積累。比如“編花環，潑水”等等，我要求學生在教學中以聯系的形式積累這些單詞。
4.從說到寫，激發表達的熱情。學生交流:妳喜歡什麽戶外遊戲？在交流時，我指導學生遵循壹定的理論，並引導他們說出遊戲的要點，鼓勵他們使自己的話清晰完整。在此基礎上，讓學生練習寫作——寫我最喜歡的遊戲，讓學生充分體驗表達出來的快樂！
本課程的教學存在以下不足:
課後思維問題的交流“妳自己做過玩具嗎？妳喜歡什麽戶外遊戲？”學生交流不夠，影響寫作效果。
改進措施:
如果學生要在以後的教學中練習寫作，教師應該提前做好這些方面的預設和準備工作。