為了保證活動的順利和成功，往往需要事先準備壹份活動計劃，活動計劃是對壹項活動具體行動的詳細規則、步驟和安排。怎樣寫活動計劃書才能更好的發揮作用？以下是我為妳收集的閱讀交流計劃。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
閱讀交流項目1壹、讀書會主題:
最重要的是這本書能走遠。
二、讀前安排:
1.書友會主持人:齊、沈連洲(並負責寫主持詞)。
2.評委和觀眾:三年級三班全體學生。
3.讀書會采用以小組為單位的加分制(A1A2每場演講加4分，B1B2每場演講加6分，每場小組演講加8分，臺下互動和評價加2分，兩個最佳演講組根據內容各加10分)。經過統計，四個獲獎組分別獲得了主持人準備的獎品和閱讀交流計劃。
三、書友會展示形式:
1.讀書會開始時，會以抽簽的方式臨時決定個人或小組演講的順序。
2.閱讀呈現時，小組成員可以集體呈現，也可以推選個人呈現(每組有1-2次機會，如果小組呈現壹次，時間控制在3-4分鐘；如果小組放映兩次，每次應控制在2分鐘左右。
3.閱讀展的內容是這兩周讀過的書目。展覽方式可以是精選片段，也可以是整本書展覽。展覽形式多種多樣:朗讀、欣賞、寫內容提綱、展示閱讀感受、表演、演講，也有制作“PPT”輔助展覽。
閱讀交流和展覽活動的安排
壹、活動主題，看完《讀書交流計劃》。“刺激文字，充實靈魂。”
第二，活動時間。將於10月28日或29日下午165438+舉行。
參加人員:兩位主持人(沈連洲和齊陳輔)，全班同學和老師(如果有興趣)。
四、活動流程。
(1)準備:每個同學要把11月份讀過的書帶好，提前寫好書評和書評，做好交流和宣講的準備。主持人要寫主持人的演講稿。
(2)主持人先念主持詞，把握氣氛和時間(5到8分鐘)。
(3)示意學生可以上臺交流展示。學生可以制作自己的幻燈片；同時可以分享自己的閱讀收獲，看自己的書評；妳可以展示和欣賞書中美好的片段；也可以有好書，壹些自己喜歡的新穎有意義的書，概述說明，作者信息，理由(展示方式不限於以上，歡迎更多有創意的展示方式。時間:35到40分鐘)。
(4)主持人宣讀閉幕詞，宣布活動結束(2至3分)。
備註:(1)展示的同學要提前準備，每人交流2-3分鐘。主持人可以選擇舉手的同學，也可以隨機抽取(舉手的同學優先)。
(2)給學生看物質(待定)和精神獎勵(把分數加到語文或匯總表上。A1，A2顯示加3到4分；B1，B2顯示器加3-5分)。
(3)被要求聽的學生對主持人和主講人表示尊重，主持人可以隨機抽取學生進行點評和適當的獎懲。
閱讀交流活動計劃2壹、活動目的
在書友會中，我們舉辦讀書交流活動，讓大家分享自己的讀書經驗，交流書中的經典片段，在遊戲中加強相互了解，增進友誼，增強集體凝聚力，同時激發大家的讀書熱情，對書籍有更深入的了解。
二、活動時間:
20XX年3月31日5時30分
第三，活動地點
澤航大廈經濟學院資料室
四、設備準備
壹副撲克牌，寫關鍵詞的紙板，寫成語的寫字板，彩色鉛筆，玩偶(或小枕頭等。)所使用的迷妳揚聲器和傳遞包裹、照相機(攝像機)等。
動詞 （verb的縮寫）活動內容
(1)主持人致開幕詞，活動開始。
閱讀交流鏈接
活動壹:設置壹系列關於書籍類型的關鍵詞，把關鍵詞寫在紙板上，每個人根據自己的愛好選擇壹個關鍵詞，和妳分享自己的觀點和感受。
關鍵詞:親情；友情；愛情；懸疑；穿越；武術；幻想
註意:
1.聽眾可以就自己感興趣的部分向演講者提問，或者表達從他的演講中得出的想法，從而相互交流，營造輕松愉快的討論氛圍。
2.演講者也可以指定在場的學生回答關於演講的關鍵問題，並要求他們認真傾聽，做適當的筆記，這樣每個學生都會發言，讓學生更好地了解妳的想法。
3.如果不主動發言，可以抽牌確定順序，根據抽牌的大小確定出牌順序。
活動二:很多書被改編成了電影，這些電影也讓人印象深刻。有想法的同學可以說說自己最感動的部分，或者截取精彩片段與大家分享。
註意:
1.不要太久，分享最精彩的部分。
2.如果壹部大片改編後出了同名的書，也可以討論書中的情節。
喜歡電影的同學要提前準備好自己的演講稿。
演講者講完後，這裏的學生可以就感興趣的部分提問。
活動三:可以選擇自己認為最精彩的句子段落與大家分享，並說出自己的感受。喜歡的同學可以記筆記。
註意:
1.三項活動的時間應控制在壹小時至壹小時三十分鐘。
2.每個學生都應該積極參與，保持活動的熱烈氣氛。
(3)遊戲鏈接
活動壹:齊心協力。妳給我看我就猜。
準備:
1.在題板上寫下四字成語，分成兩組，每組8個。
2.將團隊成員分成五人壹組(按部門)。
規則:
1.每組派壹名同學，選擇題目猜。
2.四個人比劃，壹個人猜，每人比劃壹個字。只能用肢體語言給隊友暗示，不能發出聲音。猜對八個成語花費時間最少的壹組獲勝(由主持人計時)。
壹群輸了的學生需要被懲罰，每個學生都會隨機應變。
註意:題目不要太難，要選擇適合表現的成語。
活動2:傳遞包裹
規則:
1.坐在壹起，放音樂，傳遞壹個信號。當音樂停止的時候，誰會拿到標誌？這個人要馬上回答主持人所指的人的名字。
2.不回答的，有才藝展示(唱歌，講笑話等。)目的:讓大家在遊戲中快速認識對方。
活動三:誰是臥底？
準備:
1.準備五組與標題和作者相關，意思相近的單詞。
2.準備7張紅黑兩色的卡片。
規則:
1.通過抽卡分組，顏色相同的同學分在壹組。
2.主持人通過微信把題目發給每個參與者。在場的七個人中有六個人得到了同壹個單詞，另壹個人得到了與之相關的另壹個單詞。
3.每個人每回合用壹句話描述自己得到的單詞，臥底發現不了，還能給同伴提示。
4.每輪結束，7人投票給疑似臥底，得票多的被淘汰。
5.如果臥底存活到最後壹輪，臥底贏，否則大部隊贏。
註意:
1.三場比賽的時間要控制在壹個小時以內。
2.根據實際情況做相應的調整
(4)主持人宣布活動結束，大家壹起合影留念。
註:最好全程有圖像跟蹤，也作為紀念資料留給我們以後使用。
不及物動詞活動結束後總結活動。
閱讀交流活動方案3壹、活動目標:
1.組建學習團隊，營造更濃厚的學習氛圍。
2.提高每個人的認識能力、思考能力和自主學習能力。
活動口號:書香幽靜，共享任我行。
三、分享時間:暫定每個月底(家人都在公司)
四、分享書目:根據自己的喜好選擇，但必須是能引導人積極向上，不含不健康內容的書。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1.在每月第壹周的周五之前提交要共享的參考書目。讓大家提前了解參考書目，讓分享活動更有深度(關註其他相關家庭成員看的書，以便分享問題)。
2.在每個月第壹周的周五快樂周末晨會中添加分享活動啟動鏈接。
3.共享會話:
○1分享時間:每人不超過15分鐘。
○2分享方式:沒有固定的方式(只要能精彩分享，可以自己做PPT，也可以口述)。
○3分享會議內容:
A.作品簡介(包括作者、寫作背景等相關內容)
b、經驗。
c、讀者強烈推薦(從壹個推銷員的角度，向消費者推薦，激起消費者的購買欲望)。
d、書的內容(這個內容可以是書的具體情節，也可以是壹個元素，比如:作者的寫作手法，作者的寫作思路，人物等。).
E.閱讀方法導論。
f、以上內容分享壹定要參與，如果個人有其他分享內容，也可以自己加入。
○4互動提問(設定為畢業答辯場景)。
4、最佳學者評價。根據個人表現，無記名投票選出當月最佳學者；同時，上個月的月學者擔任下個月分享會的主持人。
5.頒發最佳學者獎。
讀書交流活動方案4壹、指導思想:
為了讓青年教師學習* * *和在學校建設學習型組織，每位教師“讀完壹本教育專著，寫壹篇讀書心得，參加壹次交流活動”，積極搭建教師交流讀書心得的平臺。與書為伴，與經典為友，與大師對話，可以陶冶思想，開闊視野。進壹步提高青年教師的綜合素質和人文素質，促進青年教師的專業成長，讓教師過上幸福完整的教育生活，形成良好的校園讀書氛圍。
二、活動目標:
1，閱讀教育經典，促進專業成長，豐富升華人生，讓人生在閱讀中更加精彩。
2.讓讀書成為老師的生活方式，提升修養，拓展人生，愉悅身心，在平靜中享受快樂。
3.讓“學習、實踐、反思”成為教師職業的行為模式。以積極的學習態度、勤奮的實踐意識和深刻的反思精神，消除教師的“職業倦怠”，促進教師的專業成長，實現教師的職業幸福。
三、活動主題:
“教師積極心理健康培養”讀書交流會
四。活動時間和地點
時間:165438+10月9日。
地點:31班教室
動詞 （verb的縮寫）活動形式:
講座和交流
不及物動詞活動:
1，大家* * *看書，代表發言，大家自由討論。
2.每個人都要在讀書交流會上發表自己的心得體會。他可以談談閱讀過程中的收獲和反思，以及由此引發的相關故事。他可以對自己的文章、論文等發表評論。，介紹自己的閱讀經歷和體會，也提出壹些閱讀過程中的困惑，以引起大家的思考。
3.創新閱讀形式。集中學習與自學相結合，精讀與通讀相結合，理論與實踐相結合，學習與活動相結合，自主學習與探究學習相結合。
願每壹位老師都咀嚼莎士比亞的名言:熱愛閱讀，高效閱讀，快樂閱讀，在閱讀中積累，在閱讀中成長。“書海旅行拾貝殼，文化浸潤生活”。“讀書不能改變生命的長度，但可以改變生命的寬度。讀書不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。讓我們打開自己的書，打開自己的成長之門，讓迷人的厚書溢滿我們的校園，讓閱讀生活，隨著我們成長的每壹步，走向更美好更自信的未來…
讀書交流活動方案5壹、活動目的:
為了進壹步讓同學們懂得感恩，在感恩中成長，豐富自己的精神世界，提升個人的文化素養，舉辦了“親情是骨中骨，肉中肉”讀書交流活動，讓同學們有所感悟，有所收獲。學會學習，學會閱讀。
二、活動時間:
20xx年x月x日
三、活動對象:
“書香門第”讀書會的全體同學
四、活動準備:
提前壹周發放交流材料，到閱覽室閱讀相關資料，通知社區每個人，確定主講人，結合個人學習生活實際情況，準備在交流會上發表自己閱讀的感受或體會。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1.活動介紹:主持人首先簡單介紹活動主題、交流文章及相關內容。
2.好文章* * *獎勵:演講者輪流發言交流。
3、熱烈討論，其他同學結合自己的感受和演講者進行討論。
4.活動總結:指導教師對本次交流活動進行點評和總結。
5.表揚和獎勵:對在活動中表現突出的個人給予壹定的獎勵。
閱讀交流活動計劃6壹、活動主題
照亮自己
二、活動的目的
為建設教師學習型組織，我校以讀書活動為載體，鼓勵教師與書為伴，與經典為友，與大師對話，陶冶思想情操，開闊視野，進壹步提高教師的綜合素質和人文素養，促進教師專業成長，讓教師過上快樂完整的教育生活，在校園內形成良好的讀書氛圍。
三。活動要求
1.閱讀交流人員均為35歲以下教師。
2.交流時間每人3-5分鐘。
四。活動安排
在1和3月22日的業務學習時間內，各學科組進行閱讀經驗交流，最終選出全校閱讀交流人員，其中語文組3人，英語組2人，數學組1，綜合組2人。
2.3月29日下午，全校將進行讀書交流。
3.參加現場交流的老師在3月23日大課間在四年級辦公室抽取抽簽，老師按照抽簽順序準備參加全校交流。
動詞 （verb的縮寫）活動地點
集團內部的交流在商業學習場所進行。
全校讀書交流會在壹號樓四樓多功能教室舉行。
不及物動詞活動形式
學校組成評委團對最終參加全校交流的老師進行評分，頒發壹、二等獎。
七。《士師記》
劉元海、、殷恒生、、夏、唐、黃家洋
閱讀交流活動計劃7壹、活動目標
通過讀書活動，激發學生的讀書興趣，使每壹個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成愛書、博覽群書的良好習慣，在閱讀實踐中陶冶情操、獲得真知、樹立理想。
第二，活動對象
1-6年級24個班
三。活動時間和地點
活動時間:xx年165438+10月26日下午。
地點:各班教室
四、評分標準
1，閱讀閱讀計劃和活動計劃，全面，實用，可操作。(4分)
2.看學生的讀書筆記本。閱讀目錄記載清晰，摘錄內容豐富。(2分)
3.看課堂上關於閱讀的過程信息的呈現。(2分)
4.隨機抽查兩名學生提問，根據他們的回答進行評價。(4分)
5.看活動效果，根據學生的交流情況和交流效果進行評價。(3分)
動詞 （verb的縮寫）挑選法官:
各年級語文老師。
不及物動詞活動流程
1、1:40
召開評審團，宣布評審辦法。
2、2:00
活動正式開始，高低段同時進行，高段從6點開始。1類開始，下段從3開始。1類開始。
3.比賽結束後，將分段統計分數，公布比賽結果，並頒發“學者班”。
七。保障措施
各班要根據活動計劃提前認真組織和測試課件，確保活動順利開展。
讀書交流活動方案8壹、指導思想:
為建設教師學習型組織，建設學習型組織，我校以讀書活動為載體，每位教師每學期“讀完壹本教育專著，寫出壹篇好的讀書心得，參加壹次交流活動”，積極搭建教師交流讀書心得的平臺。與書為伴，與經典為友，與大師對話，可以陶冶思想，開闊視野。進壹步提高教師的綜合素質和人文素質，促進教師的專業成長，讓教師過上幸福完整的教育生活，促進學校內涵發展。
二、活動目標:
1，閱讀教育經典促進專業成長；閱讀百科經典，豐富升華人生，讓人生在閱讀中更加精彩。
2.讓讀書成為老師的生活方式，提升修養，拓展人生，愉悅身心，在平靜中享受快樂。
3.讓“學習、實踐、反思”成為教師職業的行為模式。以積極的學習態度、勤奮的實踐意識和深刻的反思精神，消除教師的“職業倦怠”，促進教師的專業成長，實現教師的職業幸福。
三。活動要求:
1.全體教師參與研究，研究的內容和體會以讀書筆記的形式完成，並於XX上交學校辦公室。
2、每位老師從不同側面交流自己的閱讀經驗，介紹自己的閱讀方法，談談自己的閱讀收獲和體會。交換時間是XXXX XX周五下午4:30。地點:各年級辦公室，藝術體育組在4 (6)班，綜合組在二樓會議室。主持人:各年級的組長，藝體，綜合組組長。
3.各年級組、教研組按學生人數的50%評選優秀閱讀體驗，於XXXXX年XX月XX日前上傳至“五河實驗小學校園網，地址:XXXXXXX”-“教師頻道”-“專業成長”欄目，開展閱讀體驗在線討論交流。論文稿件於5月25日提交指導辦公室評審。屆時將頒發幾個獎項。從網上下載稿件，取消評審資格。
為全面推進校本培訓，營造良好的校園文化氛圍，切實提高教育教學理論水平，經研究，決定開展全體教師閱讀經驗交流(征集)活動。現將有關事項通知如下:
壹.與會者:
所有老師。
二、活動形式:
1.每位教師在認真閱讀壹本教育書籍後，必須寫出壹篇(或多篇)閱讀心得或基於實踐的體會，並以教研組為單位召開經驗交流會。
2.提交閱讀體驗的方式有書稿和電子稿。
三、活動時間:
XXXXXx年x月x日-xxxx年x月x日
四。活動要求:
1.各教研組根據自身的個性化需求，積極組織動員教師進壹步閱讀教育書籍，學習相關教育理論，以獲得充分的理論支持，努力在改變教師的教學行為和學生的學習方式上取得實實在在的收獲和提高。
2、閱讀體驗或體驗形式要求多樣化，不拘泥於傳統形式，理論聯系實際，主要著眼於閱讀後的感受。字數在2000字左右。
3.1書面稿件(A4紙，標準格式，標題3號，小字4號，標準間距)放入“校本培訓個人檔案袋”；電子稿發送至郵箱xxx，由學校組織校級閱讀體驗畫冊的編輯印刷。
閱讀交流項目10活動目標
1，同學們互相交流閱讀感受，加深對作品的理解。
2.采取“班級讀書會”的形式，促進個性化閱讀與合作閱讀的融合。
3.感受主人公的人格魅力，體會作品中對生命成長的詮釋。
要準備的活動
1.學生看書，完成讀書筆記。
2.學生根據閱讀清單完成相關閱讀任務。
主動對象
六年級學生
活動時間和地點
活動時間:20xx年8月4日
地點:班級教室
活動過程
壹、名言簡介
1.師生閱讀與閱讀相關的名人名言。
讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
書還是藥，好讀書可以治愚人。——劉翔
我讀得越多，書讓我更接近這個世界，生活對我來說變得更加光明和有意義。高爾基
2.主持人:著名大師蕭伯納曾經說過:妳有壹個蘋果，我有壹個蘋果，交換之後我們還是壹個蘋果。但是妳有壹個想法，我有壹個想法，我們溝通之後，就是兩種想法。
面對時代的不斷進步，學生角色的不斷變化，如何面對成長環境中的各種問題，成為我們無法回避的問題。今天，圍繞《魯濱遜漂流記》這部成長小說，我們將舉辦壹場關於作品、主人公、成長的讀書交流會。大家會互相交流，暢所欲言，享受讀書。希望同學們在交流中積極發言，毫不吝惜地貢獻妳們的真知灼見。
第二，明確方法，匯報經驗。
(1)工作簡介
師生合作完成對作品背景、作者、主要內容的介紹。
(2)真實的懺悔
1，主持人:我覺得看完這本書，我們每個人心裏都有壹些感觸，對妳以後的路，對妳現在的成長都有壹些啟示。我們進入壹個環節:“真情告白”。大家說說吧。看完這本書妳最大的感受是什麽？
2.學生談論自己的感受。
3.學生把自己的感受濃縮成壹句話寫下來。
4.學生交流人生格言。
(3)精彩回放
1，主持人:大家都很有感觸。我想我們每壹個人都還沈浸在《魯濱遜漂流記》營造的充滿危險和挑戰的環境中！接下來進入第二個環節:“精彩回放”。在這麽多包含哲學的故事中，給我們讀壹讀妳認為最好的。
2.學生可以自由選擇最精彩的段落用音樂讀給大家聽，並適時談談自己的閱讀感受。
3、小組交流，小組推選代表，報告讀書心得。
㈣內容審查
1，主持人:從大家的報道中，可以感受到大家對這部作品的喜愛，對羅賓遜無畏精神的敬佩。然後根據作品大綱，和該組學生壹起梳理整個故事的發展順序，以思維導圖的形式呈現出來。
2.老師展示思維導圖的例子。
3.學生討論並報告。
4、教師和學生* * *擁有完整正確的思維導圖。
第三，關於人物的討論
1，提問
魯濱遜克服了哪些困難？他的心態到底怎麽了？妳覺得羅賓遜怎麽樣？
2.創造壹個情境
妳最近遇到什麽困難和煩惱了嗎？像羅賓遜壹樣列出優缺點，然後說對妳有沒有幫助。
第四，優秀作品分享
1，主持人:我覺得讀書給我們帶來了很多收獲，我們應該樂在其中，所以我們進入最後壹個環節“優秀作品分享”。
2.教師和學生分別做陳述。
3.老師向學生推薦其他作品。
動詞 （verb的縮寫）摘要
同學們，讀書是辛苦的，也是快樂的，快樂需要去感受，去體驗，去創造。通過今天的活動，老師希望大家越來越喜歡讀書，在讀書中體會快樂，在快樂中健康成長！
閱讀交流項目11壹、主題
讓閱讀成為壹種習慣，讓閱讀升華生活，讓書籍浸潤校園。
第二，時間
20XX 65438+2月27日(周五)上午。
第三，位置
二樓接待室
四。活動要求
1，請各位老師積極準備參與。
2.每人3-5分鐘。
3、閱讀內容或體會盡可能貼近自己的教學實際，力求內容豐富，形式創新。
動詞 （verb的縮寫）活動形式
學校將組成壹個評委小組。所有老師的名字都將被寫在紙上，放在盒子裏。講師將隨機抽取3-5分鐘，所有入選講師將由評委現場打分，並頒發壹、二等獎。其他未被抽到的教師自由發言，所有主動發言的教師與被抽到的人員壹起參加評選。
不及物動詞具體安排
1，報告會分為兩節，第壹節和第二節課是第壹節，抽老師演講；第三節課是第二段自由發言。
2.每次活動期間，所有沒課的老師都必須到場。
3.讀書壹刻鐘抽簽，按照抽簽的順序抽簽老師準備演講。
註意:如果第三節課沒有上完，可以延到第四節課或者下午，直到上完為止。校隊必須有兩名成員參加，但不參加選拔。