小學班主任如何有效管理班級？第壹，註重積累教師的教育藝術，不斷提高教師的應用水平。
教師努力提高自己的教育質量。在平時的教學和生活中，他們勤於思考和分析，及時捕捉新的教育思想和信息。教師的教育藝術，尤其是教師的語言表達藝術更為重要，要時刻有細致的技術意識、技術手段和技術標準。講壹口充滿教育機智和藝術的語言，有效完成教書育人的任務。
第二，堅持以制度規範為核心
作為壹個班集體，我們必須建立和完善各種制度，並使之成為全體成員的行為規範。班級要建立各種規章制度，如衛生制度、學習制度、作業制度等，讓學生在學習生活中都能有。法律？依賴於。系統出來後，班主任要及時做好引導和監督工作，幫助學生解決生活和學習中的實際問題，並隨時進行個別調查，杜絕弄虛作假，定期評估，獎優罰劣。
第三，設定班級目標，定期進行訓練。
有目標才有動力。每學期開學時，我會根據學校的工作安排和班級的實際情況，擬定班級鬥爭的目標。避免盲目低效的學習生活，從而增強班級的凝聚力和動力。我知道目標的設定不是目的，但是如何通過努力達到目的，提高學生的素質才是目的。所以我在制定目標的時候，註重學生的知識能力和發展能力，把短期目標和學期目標很好的結合起來，不要目標太高，怕失去孩子的信心。
良好的作息是正常學習生活的保證。壹個學生的調皮搗蛋，不合常規的行為，往往會讓壹個好好的班級後悔，讓整個集體活動失敗，甚至讓全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響班級的利益。
所以在班級管理上，我會紮紮實實有效的對學生進行常規訓練。訓練的內容包括許多方面，如小學守則和小學生日常行為守則所要求的常規、教室常規、集合和練習常規、衛生常規、勞動常規和道路小組常規。保證每個學生都有集體主義和自律精神來保證全班？活潑有序，嚴謹務實？良好的班風和班容。
第四，引導學生積極參與教學過程。
1，營造和諧的師生關系
為了調動學生積極參與的積極性，教師應該尊重學生在教學過程中的主體地位。在教學中，教師不應單純地傳授知識，更重要的是與學生進行情感交流，建立平等和諧的師生關系，轉變觀念，擺正位置，做好教師角色的轉變，即學生是嚴師、良友、組織者、合作者(參與者)、引導者，與學生建立民主和諧的氛圍，讓學生積極參與教學活動。
2.創造有利條件
為學生提供積極參與的機會，體驗和激發學生在生活中的情緒和行為的變化，形成積極的人格，讓學生積極參與操作實踐，在交流研討中參與學習過程和提高辨別能力，讓學生在求變中積極參與學習活動，讓學生知道同伴之間的交往可以提高學生的成績和社交能力，改善人際關系，形成良好的道德品質，在合作中提升學生的人格。
3.拓展教學內容
延伸參與空間，重視引導學生從不同方向觀察周圍的環境、人和事物，拓展學生獲得認識和理解的渠道，拓展實踐活動的內容，延伸參與空間，培養學生的社會實踐能力。
4.抓住細節，形成習慣。
在教與學的習慣中，教師？用淵博的知識培養人，用敬業的精神塑造人，用科學的方法引導人，用優雅的氣質影響人？。把學生的人格教育作為教師職業的終極目標，擦亮學生的每壹點火花，點亮學生的人格殿堂。
五、處理好與老師和家長的關系。
班主任和學科老師壹定要關系好，密切配合，做到教育理念壹致。班主任除了完成本學科的教學任務外，還要全面負責學生的思想教育和班級管理。教師在課堂教學中也有滲透的責任。
班主任要及時和家長溝通。家庭情況對學生影響很大，班主任要加強家訪。有些學生，有時受家庭影響，情緒波動，對學習缺乏興趣。這時候老師要了解他們的家庭情況，有針對性的進行家訪，做好學生的學習調整。
總之，班主任要有壹以貫之的對教育的熱愛，對班級壹定會管理好的執著信念，強烈的事業心、責任感和對學生的愛，培養和鍛煉自己較高的心理素質和管理素質，從而把班級管理好，為學生的健康成長創造最好的環境。