人教版壹年級數學人民幣教案1的教學目標；
1，通過折紙、裁剪等活動進壹步理解平面圖形。可以分解和組合簡單的圖形。
2.培養空間概念和動手操作能力。
教學重點和難點:
展開圖表並拼出圖表。
教學過程:
首先，打折。
1.如何將壹張正方形的紙折成兩個相同的部分？
切下來對比壹下。
先思考，後實踐，再比較。
2.將長方形、三角形和圓形的紙分別折成相同的兩部分。怎麽折？
切下來對比壹下。
第二，壹起戰鬥。
1，用上面剪下來的圖形來拼。
2.展示妳的作品。
3.妳能拼出其他圖形嗎？試壹試。
第三，練習。
1，剪下來拼出有趣的圖形。
2.口算訓練比賽。
3.折疊飛機。
自己做研究，實踐生產。
4.妳能把壹張長方形的紙變成正方形嗎？
5.把壹張正方形的紙剪成四個同樣大小的三角形。妳能用這些三角形拼出什麽圖形？
小組合作，交流意見。
人教版壹年級數學人民幣教案第二單元教學目標。
1.培養學生的空間概念、動手操作能力和創新意識。
2.認識矩形、正方形、三角形和圓形，並使用它們進行拼圖和折紙等活動。
3.了解四邊形、五邊形和六邊形。
4.欣賞由圖形構成的美麗圖案，並嘗試設計它們。
認知圖
教學目標:
1，正確理解三角形、圓形、矩形、正方形，認識到臉在身體裏。
2.我們可以在現實生活中正確區分它們，了解它們的用途。
3.培養空間概念和動手操作能力。
教學重點和難點:
了解圖形，理解用途。
教學過程:
第壹，新課程的引入
1，拿出課前準備的學校工具。
2.各組互相介紹。
3.總結學習情況。
二，新課程教學
1，群報:
在介紹圖形的同時拿起物理模型。
2、歸納板書:
矩形圓形三角形正方形
3.妳壹生中見過這種形狀的人嗎？
(1)群發
(2)報告和評論
第三，鞏固練習
1，連壹連
仔細閱讀題意，獨立完成。
塗抹外套
按要求畫壹張圖。
3.想想看
請繼續畫。
4.數數
仔細看，試著校對。
人教版壹年級數學人民幣教案3教學目標；
知識和技能:
通過動手、觀察、合作、交流等活動，讓學生認識長方體、正方體，認識長方體、正方體的面、棱、頂點和長、寬、高(或棱長)的含義，掌握它們的基本特征。理解長方體和正方體的關系。
流程和方法:
(1)學生在觀察和運算中掌握長、立方體的特征，在活動中提高動手能力。
(2)學生觀察、比較，發現長方體和正方體的聯系和區別。
情緒、態度和價值觀:
讓學生體驗三維圖形學習與現實生活的緊密聯系，感受其價值，增強數學學習興趣和團結協作能力。
教學中的重點和難點
重點:理解長方體、正方體的面、邊、頂點和長、寬、高(邊長)的含義，掌握長方體、正方體的基本特征。
難點:理解長方體的長寬高與各面的長寬的關系。
準備教學工具:
教師:課件、長方體模型、物體、土豆、棍子、橡皮泥()
學生:長方體和正方體物體。
教學過程:
壹，創設情境，激發興趣
老師:妳在老師手裏看到了什麽？(機器人)
它是什麽形狀的？(長方體)
我們之前對長方體有了初步的了解。這節課，讓我們壹起來學習長方體。(板書:長方體)(意圖:機器人以手工課學生的作品為藍本，貼近生活，對新課有很好的介紹。)
二、動手操作感知面、邊、頂點。
(1)尋找生活中的長方體物體(學生說老師評價)(本意是從生活中的真實物體入手，讓學生從整體上感知長方體，積累長方體的外觀。)
(二)探索長方體的特征
1，運算實驗，感知面，邊，頂點。
(1)每個學生拿出自己的長方形物體。
(2)老師:老師沒有忘記找長方體，所以帶了壹個土豆，現在想把它變成長方體。
(1)(砍了壹刀)出現了，讓同學上來摸摸，感覺很平。(板書:臉)
(2)(平面向下，垂直向下再切壹刀)妳發現了什麽？(兩個面相交於壹條邊)
老師:這個面叫長方體的邊。(黑板:冷)
(3)(放下壹個平面，切開兩個垂直面)三條邊相交於壹點，該點稱為長方體的頂點。(板書:頂點)(意圖:讓學生感知手中壹個長方體的面、邊、頂點，體驗動手、觀察、思考的過程，讓學生感受到數學知識可以如此快樂地學習。)
老師:我們已經感知了長方體的面、棱和頂點。讓我們迅速拿起手中的長方體，看看長方體的面有什麽特征。
2、探究表面的特征
(1)學生拿出準備好的長方體，觸摸長方體的每個面，數壹數有幾個，看看每個面是什麽形狀。
(2)命名發現。
(3)學生示範。
(4)觀看課件，再次體驗長方體表面的特征。
3.探究邊緣的特征。
(1)老師:剛才，同學們通過自己的探索，獲得了壹個長方體的“面”的特征。妳想知道長方體的“邊”有什麽特征嗎？
學生分組探究，教師參與活動。
(2)課堂上的交流。教師從學生的交流中提煉出“邊緣”的特征。
學生說他們的發現並補充。
(3)學生上臺演示。
(4)觀看課件，再次體驗邊緣的特征。
(5)再次體驗邊緣的特征。(意圖:突破理解的關鍵點，鼓勵學生有針對性地進行探究，提高探究的有效性。同時，註意引導學生如何有序地觀察、操作、總結結論，通過壹系列活動培養學生的動手、動口、動腦能力和團隊合作能力。)
4.探究頂點的特征。
(1)請拿出長方體，觸摸長方體的頂點，數壹數* * *裏有多少個頂點？
(2)學生操作交流。
(3)觀看課件，驗證妳的發現。
5.知道長度、寬度和高度
學生觀看視頻，感受長方體的長、寬、高。(意圖:在獨立思考中，要實現發現數學中的靜，在小組合作中，鍛煉學生溝通匯報的邏輯思維，提高學生的團結合作和競爭意識。在觀看課件視頻時，需要從長方體上各面的長寬來區分長方體的長寬高，這也與後面長方體的學習和計算密切相關。)
6、認識三維圖形
(1)請看講臺上的長方體。妳能看見多少張臉？
(2)老師問不同位置的學生，得到最多能看到壹個長方體三個面的答案。
(3)課件顯示用虛線畫出的其他面。
7.用棍子、橡皮泥和其他材料制作長方體。(意圖:學生將在生產中實踐和消化所學，體驗合作的快樂和成功)
(3)探索立方體的特征
課件演示長方體逐漸變成正方體。
老師:(展示課件)看現在正在變化的長方體。變成了什麽？(立方體)
討論:壹個立方體有多少個面、邊和頂點？它的面和邊有什麽特點？請用探索長方體特征的方法，同桌合作，看壹看，量壹量，比較壹下，然後分組交流妳們的發現。
同學匯報交流，指定更多同學說。老師評價和鼓勵。
比較長方體和正方體的異同；
①讓學生觀察並總結長方體和正方體物體，然後同桌交流觀察結果。
2匯報交流。同學互補。老師的相機板書
③:引導總結長方體和正方體的關系。
我們之前學過的正方形是壹種特殊的長方形。當老師指著黑板時，我們可以得出結論:立方體是壹個特殊的長方體。
④看課件，展示壹個長方體和壹個正方體有兩個橢圓的關系。(意圖:學生學完長方體後，老師通過半撐半放的方式認識正方體，讓學生學會知識的傳遞，體會數學的魅力。)
第三，鞏固反饋，加深新知識
完成1填空題:
(1)長方體有()個面、()條邊、()個頂點和()條邊。
(2)立方體有()個面，()條邊和()個頂點。每個面的面積相等()，每個邊的長度為()。
(3)長方體中與壹個頂點相交的三條邊分別稱為()、()和()。
(4)墨水瓶盒、魔方玩具、排球中，()是長方體，()是正方體。
完成問題2:說出下面每個盒子的長、寬、高。
讓學生指出每個幾何圖形中長、寬和高(或邊長)的位置，並告訴他們它們是多少厘米。
四、總結談收獲:
妳從這門課上學到了什麽？老師也參與談論收獲，並普遍評價學生的表現，以此激勵學生。
5.作業:用壹根鐵絲圍起壹個邊長3分米的立方體框架。這根電線有多長？
人教版高壹數學理解元教案4教學目標
1，讓學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握L元=10角，1角=10分，初步學會簡單聚合。
2.教育學生珍惜人民幣，不亂花錢。
3.培養學生思維的靈活性和有序性。
教具
1.孩子們在超市購物的課件和人民幣相關的掛圖。
2.1硬幣，10，用膠帶粘在壹起；l硬幣有1美分，用膠帶粘在壹起。
3.每個學生都有壹套學習工具。
教學過程
首先，復習
口頭做壹道算術題
1.10十壹是()十1十有()壹。
2.壹百有()壹百有()。
3.2十是()5十是()
第二，新撥款
1.揭示話題
課件演示了孩子們在超市購物的情景。買東西要花錢。我們國家的貨幣叫人民幣。今天，我們將學習人民幣。(板書:認識人民幣)
人民幣的單位是元、角和分。(板書:元、角、分)
2.教學實例1
教師:展示1，2，5，1，5的教學掛圖，讓幼兒分組討論兩個問題。
(1)在哪裏可以看到多少錢？(2)長什麽樣？
3.教學實例2
(1)給我壹便士和壹角硬幣。
(2)學生觀察後，老師問:壹個1美分的硬幣可以兌換多少個1美分？1角度=10點
(3)給我看10 L角，壹個壹個數。數出10個角，貼在黑板上。他還顯示1元，問“誰知道l0角和L元哪個多？哪個少？還是壹樣多？”推出1元=10角。(板書)
(4)引導學生思考:1元是多少分？
第三，鞏固練習。
第四，作業
1.
(1)1 50美分可以兌換()1美分。
(2)1 1元錢可以兌換()50美分。
(3)1塊1元錢可以換()塊1分。
2.填空。
70分=()角3元=()角
8角=()分10角=()元。
人教版壹年級數學人民幣教案5教學目標；
1，通過拼圖遊戲的活動，初步了解平行四邊形，進壹步熟悉平時學過的圖形。
2.發展空間概念、動手操作能力和創造力。
教學重點:
認識和識別各種平面圖形。
教學難點:
用不同的方法做拼圖。
教學過程:
首先，借助拼圖遊戲，認識平行四邊形。
1.展示拼圖並解釋它。這叫做拼圖遊戲。
圖2和圖5是什麽形狀？-數字是壹個三角形。
圖3和3是平行四邊形
4.告訴我七巧板是什麽圖形做的。
5.這些圖形中有多少正方形和三角形？哪些圖形較大，哪些較小，哪兩個大小相同？
第二，壹起戰鬥。
1.在附頁中剪出拼圖，完成拼圖的制作。
2.引導學生做拼圖。
(1)拼出壹個正方形
(2)拼出三角形
3.妳能以不同的方式拼寫它嗎？
第三，練習。
1.拼出書中的圖片，想想這些圖片是什麽樣子的。
2.說出“等兔子”的故事，並拼寫出來。
3.妳還能拼出什麽有趣的圖形？
四。摘要
妳覺得這門課有趣嗎？七巧板是中國古代的壹種圖形遊戲，距今已有2500多年的歷史。
人教版高壹數學理解元教案6教學目標
1.使學生直觀地認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，並認識這兩種圖形。
2.初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步概括能力。
3.激發學生的學習興趣，培養學生的空間概念，體驗數學與生活的聯系。
教學重點
抓住長方體和正方體的特點，妳就會認出這兩種圖形。
教學困難
正確識別特殊長方體。
教學過程
首先，引入新課。
展示圖片“積木圖”。讓我們來看看這些物體是由哪些形狀組成的。
今天，我們將要認識其中的壹些。
第二，探索新知識
1，認識長方體。
(1)直覺感知。
分別展示:墨盒和字典。學生說出他們的形狀。(制圖和板書:長方體)
讓學生從他們的學校工具中找出壹個長方體，給旁邊的學生看。
(2)建立代表權。
學生觀察手中的長方體，數壹數有幾個面。比較壹下，看看每個面的大小和形狀有什麽特點？
在學生自學的基礎上，分組交流，最後全班匯報。長方體有六個面，每個面都是長方形或者其中兩個面是立方體，相對的面形狀相同。)
(3)形成概念。
學生們互相談論長方體的特征。
2.認識立方體。
(1)直覺感知。
分別展示:魔方、藥盒等。學生說它的形狀。(地圖和板書:立方體)
讓學生從學習工具中找出壹個立方體，並向旁邊的學生展示。
(2)建立代表權。
學生觀察手中的立方體，看看它有什麽特點。小組交流後，向全班匯報(立方體有6個面，6個面都壹樣)。
(3)形成概念。
學生們互相談論立方體的特征。
3.區分長方體和正方體。
讓學生分別找出學習工具中的長方體和正方體，組織學生分組討論:如何區分長方體和正方體？
第三，鞏固擴大。
1.完成書中圖片“做壹次”1。
2.在生活中尋找長方體和正方體。展示圖片“生活中的圖形”
老師:妳能在這幅畫中找到我們今天學習的圖形嗎？
鼓勵學生說出生活中長方體或正方體的其他物體。
3、放圖形。
(1)用八個相同的立方體做壹個長方體。
(2)用八個相同的立方體做壹個大立方體。
4.用橡皮泥捏出壹個長方體或正方體，然後展示給全班同學看細節。
第四，課堂總結。
今天我們知道哪些數字？長方體和正方體都是立體圖形。他們有什麽特點？(告訴學生)
人教版高壹數學理解人民幣教案7壹、教學目標:
1，能用不同的方法正確計數100以內的物體個數，並知道這些數是由十和壹組成的。感受100這個數，建立數的概念，初步知道壹、十、百的計數單位，知道10是十，10是百。
2.通過從日常生活中抽象出100以內的數字的過程，我學會了計數的方法，認識到計數的原理是小數計數，通過估算100以內的物體個數，感受到100以內的數字的意義。
3.讓學生在活動中體驗合作交流的樂趣，在生活中可以用表達的數量來表達和交流。培養學生數數的感覺、興趣和意識。
二、教學中的難點:
教學重點:掌握100以內的數並掌握數的構成，建立100以內的數感。
教學難點:在數的過程中，圈數(轉)接近整十。
三、教學準備:
課件，棍子，幸運星，花生，爪子
四、教學過程:
(壹)創造環境，激發興趣
教學主題圖:
1，(課件展示動態主題圖10小羊):美麗的大草原上來了壹群可愛的小羊。妳知道有多少只小羊嗎？讓我們數數。看誰能數得跟點壹樣快。
2.學生計數(1-10)
3.老師:妳是幾號？(壹個壹個數)有什麽辦法讓大家壹眼就看出是10羊？(課件演示10只需壹圈)
老師:10有幾個1？(10壹)也就是說，10壹就是十。
老師:10就那麽多？看，又來了壹群。現在有多少只羊？我們繼續數吧！(11-20)20有多少個十？(2十)這麽多就是20！
【設計意圖】通過數羊這個貼心的素材，了解學生學習的起點，逐壹回顧和感受數羊的方法，知道10和20有多少，讓學生知道數羊應該是壹對壹的，並且手口壹致。
4.(課件顯示100羊走路)妳看，草原上這麽多羊。現在有多少？(學生評估)
5.老師:大家的估計都比20多了。今天，我們將學習比20多得多的數字以及數字的構成。
【設計意圖】在學生已經感受到實際數字20的基礎上，讓學生估算百羊圖上的羊數，不僅有利於培養學生的數感和估算能力，也有利於學生體驗估算方法。
(2)操作和查詢
1，教學示例1
老師:有多少只羊？今天老師給每組準備了和小羊數量壹樣多的物品，我們就和這些物品壹起數，而不是小羊的數量，看哪組數的正確準確。並且讓大家壹目了然。
②學生分組清點物品。
③匯報交流:妳們小組數了幾個？妳是怎麽算的？(壹個壹個取若幹個名額，十個壹組，每組十個，給妳看。)
【設計意圖】用學校的工具代替了小羊的數量，滲透了數學符號的數學思想。通過小組合作，數小於100，從而為學生創造壹個建立自己知識的空間，註重每個學生的主觀能動性，尊重學生天性的潛能，允許他們以不同的方式數100個項目，並註意他們的個性差異。
老師:剛才，妳數的結果不壹樣。老師還準備了和小羊壹樣多的棍子。我來數。
(老師出示43根棍子)妳知道老師現在數了幾根嗎？我們壹起倒數吧！
⑥引導計數:首先從43到49逐壹計數。數到50的時候問:49後1是多少？妳怎麽知道的？(演示捆綁10件的過程)然後從51-59壹個壹個數。數到60的時候問:59之後的數字是多少？妳怎麼知道？(再次演示10捆綁的過程。)數到62的時候，壹捆壹捆的加。讓學生從110數到92。最後，從92數到99的時候，問:99後面的數字是多少？告訴大家妳的想法！
⑦老師:原來100這麽多。我們再數壹遍(110個名額)。100有幾個十？黑板:10十是100。
【設計意圖】通過有目的地引導計數，讓學生體驗100以內的數列，認識計數方法的多樣性；演示將10根木棒紮成壹束的過程，讓學生明白計數的原理是十進制計數法，知道10個十是壹百，建立數字的計數單位；思考最後壹個數字是什麽，讓學生在直觀理解的基礎上，通過獨立思考，解決接近整十時計數的教學難點，充分感受100是多少。
⑧數100只羊。
老師:100棍子代替了小羊的數量。妳數對了嗎？希望大家數數的時候壹定要拿壹個，數壹個，拿的和數壹樣快！
這100的羊能壹眼看出來嗎？妳有什麽好主意嗎？(每10圈)再數110次。
⑨總結提示題目:今天的數字都在100以內。似乎100以內的數字不僅可以壹個壹個數，還可以十個壹個數。
【設計意圖】進壹步理解10是100，知道100以內的數不僅可以是1，也可以是10乘10。
2.教學實例2
從35數到42。
老師:數數真有意思！現在從三十五數到四十二。
(課件演示)當學生壹個壹個數到四十的時候，課件演示滿滿十捆，要知道39後面的最後壹個數字是40。
②計數練習(開火車)
a，然後從38數到50；
從六十八數到壹百
【設計意圖】借助多媒體演示，讓學生直觀地加強對圈數的記憶，然後利用有趣的火車遊戲，訓練他們從具體到抽象的計數。體現其層次性，同時也擴大了計數的範圍，從而達到人人參與學習活動的目的。
3.教學實例3
(1)老師拿出五十二根棍子(學生閉上眼睛)看誰能壹眼看出多少根？(板書:35)
妳怎麽知道是五十二？()十和()壹(學生回答後展示)
③完整地說:五十二裏有(5)個十，(2)個壹。
④練習:(出示P33並做)
圖1反饋:
A.妳怎麽知道圖片裏有壹些鋼筆(46)？壹次數壹個盒子。
B和46有()十和()壹。
圖2反饋:
a，這是()壹個十，()壹個壹。
b，(2)十和(4)壹()
【設計意圖】讓學生自由觀察，讓學生口頭表達自己的想法，培養學生的觀察和表達能力。
(3)實踐與升華
1，100球圖演示:先估計有多少球？然後讓學生交流計數的方法，演示不同的計數方法，最後選擇快速方便的計數方法。
【設計意圖】課件展示100個無序擺放的球，讓學生估算，培養估算意識。然後，展示100個球的排序圖，讓學生交流計數方法，讓學生有多種計數方法。最後，他們可以通過比較選擇自己喜歡的計數方法，提高選擇合適計數方法的技巧。
2.填空:
答，56，()，()，()，()，()
b、( )、( )、80 、( )、( )
【設計意圖】把五十六的後五個數完全數出來，是為了讓學生過壹遍數列和圈數。拓展練習就是應用今天學到的計數方法，並加以掌握。
3、生活中的數字
今天我們學習了對100以內數字的理解，知道幾十是壹百，也知道幾十有幾十，幾十有幾個壹。事實上，這些數字在我們的生活中無處不在。比如今天看到的81公交和82公交。我們這堂課上了40分鐘。妳在哪裏見過這些數字嗎？
【設計意圖】知識來源於生活，服務於生活。舉生活中的例子，讓學生感受到數學與生活的聯系。經驗可以用來表達和交流。
人教版高壹數學理解元教案8教學目標；
1.通過欣賞和設計圖案，了解更多關於三角形、圓形、矩形和正方形的知識。
2.培養動手操作能力、空間想象力和創造力。
教學重點和難點:
動手實踐。
教學過程:
首先，欣賞圖案
1，顯示模式:
風車兔萬花筒青蛙
2.引導觀察
3.小組討論:
每個人選擇壹個圖案來表示這個圖案是由哪些圖案組成的。
4.報告和交流
5、總結評價
6.介紹模式的功能
第二，練習。
1，想想就畫。
看清楚問題的意思，畫個圖。
2、擺壹擺
(1)用三根棍子定壹個三角形可以用多少根棍子？三個怎麽樣？
(2)用10根棍子可以做多少個方塊？
人教版高壹數學理解人民幣教案9教學內容:
北師大版壹年級數學第五單元的位置與順序
教學目標:
1，讓學生結合已有的生活經驗，確定物體的前後、左右、上下的位置關系。
2.運用“前後左右上下”的數學知識，培養學生解決實際問題的能力。
3.進壹步培養學生“前後、上下、左右”的空間概念。
教學重點:
前後左右上下的位置和順序。
教學過程:
壹，引入談話
前幾節課我們學習了前後左右上下，今天我們繼續學習這些知識。讓學生說妳身邊的同學都是誰？
看壹看，談談妳的教室。
1.看看我們自己教室裏的東西，前後左右上下。先說我自己吧。
2.同桌說話。
3.和全班同學交流。
第三，想壹想，告訴我妳的小房間裏的東西是怎麽布置的。
1，想壹想，妳的小房間怎麽放東西？
2.同桌說說話。
3.和全班同學交流。
第四，介紹妳的文具盒
指出並說出妳鉛筆盒的六個面。
5.介紹火車站路線。
1.展示火車站的掛圖。
2.學生用箭頭畫出去火車站的路線。
3.學生用自己的語言談論火車站的路線，使用前後，左右，上下。
第六，鞏固練習
1，書第63頁第3題，看圖回答問題。
2.完成課堂練習。北師大版壹年級數學第五單元的位置與順序