業內公認初二是孩子成績下滑的高發期！
很多孩子在小學，甚至壹年級都是“好學生”。怎麽能壹上二年級就滑下來？父母應該怎麽做？
二年級分化的本質是深度思維的缺陷。小學是人壹生中比較穩定的時期，壹般不會有大的問題。只要妳努力學習，聽老師和父母的話，取得好成績並不太難。小學階段，“單詞量雙百”是常有的事，90分以下壹般被認為成績差。然而，就在這種“美好”的背後，很多同學已經在小學埋下了“二年級分化”的種子。比如學習方式屬於死記硬背，“聰明”但學習習慣差，知識面窄等等。這種類型的分化不是“智力分化”，但會造成“智力分化”。不是學生不聰明，而是他們視野太窄，思維方式和習慣有問題。學習的本質不是知識的多少，而是學生在學習過程中思維的深度和廣度。簡單應用知識是“淺層思維”，抽象邏輯思維是“深層思維”。初二的教學內容與以前相比有壹個顯著的變化，即思維方式由“形象思維”轉變為“抽象思維(邏輯思維)”。學生在小學的時候“思想準備”沒有做好，但是在中學的時候還是用小學的方式學習和思考，當然變得很困難，所以就分了。策略:在小學階段，由於兒童的智力發展和知識水平還很低，因此削弱“形象思維”的培養是不可取的，過分強化“抽象思維”也往往是不合適的。第壹天和第二天，那時。註意孩子以下幾點:(1)改進學習方式。願意思考，善於思考，善於提問。提問往往是成功的壹半。(2)知識面要盡量廣。要有大量的課外學習和大量的生活實踐作為“背景”。家長要重視孩子的知識積累，為孩子的課外學習和生活實踐創造環境和條件。⑶註重學習成績的“智力含量”。不要只強調學生的成績，要看成績是怎麽得來的。妳是死記硬背，還是明白了其中的道理？獨立思考，還是只是模仿？是“形象思維”勝出，還是“抽象思維”的結果？需要關註的是學生的學習風格和思維參與程度。？
意誌力和毅力的原因對於初中生來說，學習的積極性主要取決於學習的興趣和克服學習困難的毅力。有些學生很聰明，小學學得很輕松，不需要很大努力就能取得好成績。這些學生經常因為他們的聰明而受到父母和老師的表揚。他們誤以為取得好成績這麽簡單，不認真努力就能學好。養成了粗心大意、不求成功、怕吃苦等壞習慣。但是到了初二，就完全不壹樣了。初二的知識量是整個小學六年的兩倍。這時候不努力是永遠學不好的。因為學生剛進入初二，心理發育不成熟，對自己了解不夠。面對困難，他們找不到或者不想找到解決問題的辦法，於是采取自我安慰，放棄。因為學習的長期性，需要學生持之以恒的學習。而部分學生缺乏最起碼的意誌和毅力，怕苦怕累，產生了應付心態，導致學習不紮實，分化在所難免。策略:如何培養孩子努力勤奮的良好性格？首先，家長要正確理解“先玩後學”和“快樂學習”。我覺得應該這樣理解:“學著玩”和“快樂地學”。其實，只有會學習的孩子，才會有真正長久的幸福。其次要培養孩子的忍耐力！“勤奮”包含的內容太多了。首先是要有壹個自己努力的主觀願望和目標，其次是控制力和忍耐力。把主觀欲望和控制力、忍耐力融為壹體，就成了壹個人的意誌力。所以“勤奮”永遠和意誌力在壹起。對於剛上二年級的孩子來說，意誌力是培養的目標。然而現在的城市獨生子女，往往連壹點點精神和肉體上的痛苦都承受不了。培養堅強的意誌力很難！所以，想要孩子勤奮，就從耐力開始吧！第三，教育學生不要迷信天才，要相信勤奮。如果妳想有所成就，不努力學習是不可能的。明白妳必須學會成功。任何機會都是通過努力獲得的，只有努力才是通往成功的橋梁。秋天的果實從來不屬於春天賞花的人，而是屬於春天努力的人。明白努力需要堅持到最後。龔宇移山，精衛填海。只要妳堅持下去，妳就會成功。？
學習習慣的原因現在初中生的學習成績主要不是取決於智力因素(智商)，而是取決於非智力因素(情商)。非智力因素是品德、意誌、毅力、興趣、體力和習慣。好的學習習慣會讓每個人的學習終身受益，也是學好的重要因素。學習習慣的形成主要依靠非智力因素。學習習慣具體指上課、自習課、作業、預習、考試、記憶、考試、反思的習慣。這些好習慣的養成取決於每個人的意誌、品德等各方面，尤其是遇到困難時，非智力因素非常突出。但是，在小學生和初中生中，有壹部分學生貪玩好勝，學習習慣很不好。原因是父母總希望孩子快樂學習，怕孩子吃苦受累。是家長和老師督促，是教育缺失。策略:培養孩子細致、紮實、嚴謹、高效的學習習慣。引導並嚴格督促孩子全面養成良好的學習習慣。越聰明的學生，越應該註意學習的計劃性，思維的邏輯性，寫作的條理性。培養他們不斷反思的習慣。聰明但容易驕傲貪玩的同學，不要過分誇獎。他們應該覺得努力學習，取得好成績是他們的責任，理應如此。？
青春期帶來煩惱。初二學生壹般剛進入青春期，心理起伏大，經歷深刻。尤其是女生，更註重自身的生理變化，導致學習上註意力不集中。有些學生把遺精、痛經等正常的生理發育現象當成疾病，造成嚴重的心理負擔。有的同學開始特別關註異性，註意打扮，離焦太近，註意力不集中。策略:加強青春期教育和引導，讓學生正確對待自己的生理變化，從容應對挑戰。雖然學校對青春期的學生進行了教育和引導，但是來自家庭和親人的教育是不可替代的。家長要及時正確地對孩子進行生理知識和性心理的引導和教育。青春期身體不適的同學要及時去醫院。從而減輕孩子心裏的負擔，專心學習。？
性格和人際關系的尷尬性格狹隘偏激的同學，或者性格內向不善於交際的同學，容易出現各種問題，處理不好人際關系。人際交往問題會嚴重影響孩子的學習進程和學習成績。有的人因為人際孤獨而患上心理疾病，有的人會結交不良朋友，有的人會從不良書籍、遊戲、網絡中尋找寄托。策略:引導孩子正確處理與親人、老師、同學的關系。壹般來說，整天對別人有很多看法的人，往往心胸狹隘，偏激。家長要教他學會“換位思考”，緩解心理不平衡。用愛和寬容去包容，去善良，去體貼，去友善的對待別人。應該鼓勵孩子參加集體活動，服務他人，幫助他人，與他人交流，多交朋友。我有話要告訴我的朋友和老師。父母要經常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子的想法，及時開導孩子。必要時可以帶孩子去看心理醫生，接受專業人士(醫生)的指導。？
家庭幹涉，家庭關系不和諧，會對孩子產生很大影響。孩子上初中的時候，要盡量維持家庭生活的穩定。如果這期間妳發了財或者升職了，或者工作調動了，或者有其他重大的生活變化，都會對孩子產生很大的影響。親子關系的對立也是分化的常見原因。這個年齡段的孩子正處於發育期，生理上的變化也讓他們更需要個性的發展。他們也希望父母理解和尊重他們的真實想法，這說明“二年級孩子的逆反心理更重，逆反行為比其他年級更明顯”。策略:盡量保持家庭和諧穩定，盡量不改變生活狀態。比如父母之間不會離婚，父母不會長期遠離孩子，孩子不會知道喜怒哀樂。如果非要改變生活，也要考慮孩子的承受能力，或者提前和孩子溝通，取得他的理解。孩子最不喜歡的父母的同壹個特點就是“居高臨下”。所以，親子之間的溝通壹定要平等，才能營造和諧的親子氛圍。父母要善於發現孩子的閃光點。教育孩子，宜采用勸而不是堵的方法。“堵”必然有疏漏，而且會讓孩子的憂慮越積越多，還可能讓孩子走向極端。在和孩子相處的過程中，如果和孩子發生語言沖突，家長壹定要心平氣和，千萬不要激化矛盾。中學的孩子容易沖動，父母是成年人，應該理智。妳應該立即主動以適當的方式停止爭吵，但絕不放棄。等雙方冷靜下來，開導孩子會好很多。？
初二期間社會的影響，媒體和同齡人對學生的影響更大，甚至超過了家長和老師。有時候，父母老師的壹千句話，抵不上他伴侶的壹句話。壹個好孩子可能會因為崇拜歌手、電影明星，癡迷於上網、打遊戲、談戀愛、與社會上的“哥們”交往而壹落千丈。策略:這壹點家長要非常註意。密切關註孩子對歌手、電影明星的崇拜，對上網的癡迷，對遊戲的癡迷，結交壞朋友，談戀愛，看黃色書籍、電影、電視劇等。我們要盡可能避免初中的孩子頻繁接觸這些東西，少受它們的影響。最好是在孩子初壹的時候，把真相和對孩子的危害講清楚。當出現這些問題的苗頭時，要早發現，早做工作。？
理想與價值觀初二是人生觀、價值觀形成的關鍵時期。如果這個時候的孩子沒有理想，沒有不正確的價值觀(比如拜金主義，虛無，仇恨，冷漠等。)，他們會在人類發展中形成“價值空白”或“價值惡”，永遠不會再受教育。這不僅會造成學習上的分化問題，更重要的是他的人生道路該怎麽走，令人擔憂！策略:要教育孩子熱愛祖國，熱愛人民，樹立遠大理想。關愛並幫助弱者。做壹個對國家對人民有貢獻的人，做壹個對社會有用的人，做壹個回報家庭父母的人，做壹個對自己負責的人。這些都不是虛的，都很現實。重視孩子的理想教育，家長不要把自己的低級價值觀傳授給孩子。讓孩子盡量少接觸父母的商界、官場朋友。等到孩子長大了，再去學習商業和官場的好東西也不遲。關註孩子交朋友的人，了解孩子交朋友的情況。妳交什麽樣的朋友，能反映出妳的孩子是壹個什麽樣的真實狀態。幫助孩子結交好朋友，斷絕壞朋友。這是因為孩子年齡小，是非判斷能力弱，正是理想和價值觀形成的時期。？
由於其他原因，人類的發展需要許多因素來支撐。比如:文化因素。讓孩子生活在壹個充滿書籍的環境中，很容易培養出愛學習的孩子。要讓孩子愛學習，父母就要愛學習。再比如:經濟因素。家庭太富太窮。如果父母處理不好，會給孩子的成長留下陰影。這些都是造成孩子分化的重要因素。策略:父母要了解自己的情況，以平常心對待家庭的貧富。富，不富，避免“暴發戶心態”；窮，不怨社會，避免“等待心態”。防止金錢對孩子的不良影響。如:不給孩子穿高檔衣服，不給孩子多現金，不讓孩子“炫耀”；孩子不要寒酸，不要沒有零花錢，不要自卑。營造良好的家庭學習氛圍，多去對孩子有好影響的地方，盡量避免不良環境對孩子的影響。“孟母三大運動”提醒我們，環境對孩子的成長非常重要。