小學科學分組實驗班如何開展？
科學課註重合作學習，科學課的知識是發散性的，課堂不容易掌握和組織。采用分組教學，每組挑選實驗者、記錄者、報告者，組內每個學生都有角色，效果更好。
第壹，有效分工，處理好個人和群體的關系。？合作學習是以小組活動為基礎，小組成員分工合作，做到各司其職，各盡其能，最終通過合作達到目標。？
第二，認真準備小組實驗。？教師在指導學生分組實驗前要深思熟慮，分組實驗包括制定實驗計劃、準備實驗設備、指導學生預習和準備等。規劃要根據學生實驗的特點和理科教學大綱、教材的要求，把握方向。實驗計劃中應明確規定實驗的目的。通過實驗所要學習的知識、技能和訓練能力，要根據學生的知識水平和年齡特點，不同階段的目的要求不能壹刀切。因為科學課是以觀察和實驗為基礎的，所以教師要創造條件讓學生自己動手，以利於學生開發智力，掌握實驗方法和技能，培養學生獨立分析問題和合作解決問題的能力。實驗設備能否準備到位，是壹堂小組實驗課成敗的關鍵，所以教師課前壹定要做好充分的準備。引導學生預習預習是順利完成實驗的重要前提。實驗前，教師應指導學生認真復習相關知識，預習實驗內容，初步明確實驗目的、要求和任務，了解實驗方法、步驟和註意事項。學生有了這些準備，才能開始做實驗。讓學生參與到實驗的準備中來更有好處，既可以減輕老師的負擔，又可以讓學生在準備中學習知識。比如在“如何加速溶解”課上，我讓同學在分組實驗前準備好同壹個杯子，思考加速溶解的方法用在生活中的什麽地方，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎。？
第三，給團隊成員壹些自由。？學生掌握了實驗原理、方法和步驟後，教師要讓學生自己做實驗，尋找規律，得出結論。不要怕學生不按照老師的設計去做。只要實驗成功，結論正確，方法越新，越應該有鼓勵。當我在課堂上“發生了什麽事？”，實驗過程中，學生四人壹組，自己準備，自己做實驗，自己動腦思考，互相討論。
課堂氣氛非常活躍。在課堂上，孩子們展示了研究成果，內容豐富有趣，遠遠超過了我設計的內容。他們把玩耍和學習結合起來，他們的興趣和智力得到了發展。？四、讓學生得出實驗結論，老師補充？當學生完成實驗操作或觀察後，教師應及時組織學生進行總結。總結時，讓學生充分討論，積極發言，不要簡單地讓學生翻書。我們應該充分利用這種情況，讓學生自己發現並得出結論。有些學生的結論不夠準確或嚴謹，老師不要馬上否定。能引導學生對結論進行比較分析，並努力達到統壹。有創意的發現要及時表揚。？在小組活動中，教師要深入每個小組，及時了解每個小組探究的進度、重點和效果，做到心中有數。最後，老師根據每組的詢問結果、答題參與率、小組合作情況，對本節課的優勝小組進行評價，並做好記錄。這將有助於學生養成良好的習慣。這是壹個長期漸進的過程。新課程改革以學生的發展為核心，提出合作交流在許多學習習慣中起著重要的作用。在引導學生探究的過程中，要註重培養學生樂於合作、樂於交流的學習習慣。
來源:四季在線教育網www.1774g.com