第壹，尊重和信任學生，促進他們積極發展。
我們要明白，愛學生就是尊重和信任學生。
尊重和信任是現代教育的首要原則。尊重和信任學生，就是關愛他們善良美好的心靈；它意味著壹種自我克制和寬容的高尚品格。
小學生的內心世界很豐富。要了解小學生，只能換位思考，以信任贏得信任。我們應該保護學生的自尊，培養自信。通過細心的觀察、推心置腹的交談、細心的關心和耐心的幫助，了解小學生的煩惱和心靈需求。讓小學生和父母老師面對面敞開心扉，把自己要說的話告訴對方。並堅信小學生上進的願望，促進其積極發展。
第壹，以身作則，樹立榜樣
根據小學生好奇心強、模仿性強的年齡特點，教師要時刻註意自己的道德形象，以免給學生帶來不良的道德影響。學生模仿有壹定的規則和程序。比如他們最常模仿的是身邊的人，然後進入模仿社會。但是，老師和家長應該是他們模仿的第壹對象。比如，如果他們生活在壹個捕魚的家庭，他們或多或少會知道捕魚經驗的技巧；如果妳生活在壹個音樂世家，妳會有壹些音樂細胞，或者會彈鋼琴。俗話說，靠近朱者赤的都是黑人。
有壹個故事值得借鑒。從前，有壹對中年夫婦對年邁的父母非常不孝。他們把老人趕到壹個破舊的小房子裏，每頓飯都用壹個小木碗給他壹些變質的食物。壹天，當他們看到他們的兒子在雕刻壹塊木頭時，他們問孩子他在雕刻什麽。孩子說:雕個木碗，老了就好用了。這時，中年夫婦突然醒悟，把父母請回正房和他們壹起住，扔掉小木碗，拿出家裏最好的食物給老人吃。於是，孩子對他們的態度就變了，壹家三代和睦相處。可見父母的榜樣對孩子的影響是很大的。老師也是壹樣，也是學生模仿的第壹對象。
第二，及時評價學生的品德
教師要實事求是，正確評價小學生的行為，激發學生的上進心，促進良好品德的形成。對於學生的不良思想和行為，教師要用委婉的、可以接受的評價方式，幫助學生提高認識，改正錯誤，在思想上形成壹定的道德規範。
(1)鼓勵學生孝順父母。
老師要告訴學生，孝順父母的總要求是:聽從父母的指令，關心父母的健康，分擔父母的憂慮，參與家務，不給父母添亂。還需要強調的是，要想把這些要求變成自己的實際行動，就要從日常小事做起。比如關心父母的健康:要求學生每天問候下班回家的父母；父母累了，要主動幫忙或請父母休息；父母出門，要提醒是忘事還是註意天氣變化；父母生病，要主動照顧，多說安慰的話，替他們接待客人。妳也要承擔必須完成的家務，哪怕吃飯時放筷子。
(2)誠實正直。
著名發展心理學家皮亞傑博士發現，4歲以下的兒童把長輩是否快樂作為衡量自己行為對錯的標準。為了不讓長輩生氣，最簡單的辦法就是不承認自己的所作所為。
說謊在不同的年齡意味著不同的問題，誠實的性格是逐漸形成的。不要把學生說謊歸因於他的天性。相反，妳應該按照他的理解，用整個過程來培養他的誠實。
鼓勵學生勇敢承擔責任。教師應該讓學生知道，責任感是壹個人將來立足於社會、取得事業成功和家庭幸福的至關重要的人格品質。
(5)體諒他人。
要想把小學生培養成善解人意的人，最重要的是家長和老師要用理解溫柔地對待小學生。同時要充分理解學生的心情，盡量站在小學生的角度考慮問題。當理解的種子在小學生心中慢慢成長，他們會逐漸顧及父母和周圍人的情緒，盡量不做給他人帶來麻煩的事情。
第三，用生動的說服來培養品德。
說服是指教師在說服過程中，為學生提供支持和不支持的態度或行為習慣的證據，使學生對問題的看法更加全面合理，從而改變學生原有的不良品德，養成良好行為。所謂以理服人，更多的是對低年級、情緒化、引人入勝的說服內容產生影響。在說服之初，要加強情感上的愛恨情仇，以引起學生的興趣，然後進行理論上的影響，這樣可以達到良好的說服效果。因為小學生處於身心發展階段，不能明辨是非，沒有主見。因此，教師要為他們樹立堅定的觀點和立場，用易於接受的說服內容培養他們良好的道德品質。
第四，利用典型案例進行道德修養
小學生的模仿和生動的例子更容易感染學生，激發他們向榜樣學習的熱情。教師要選擇有教育意義、符合學生實際的典型人物和事例來教育學生。比如，我們可以用革命領袖和英雄的生平事跡和光輝業績進行教育，也可以用同齡的先進故事或教育榜樣進行教育。而且這種方法容易讓學生接受，有說服力。此外，教師要用自己的言行和思想為學生樹立榜樣。
動詞 （verb的縮寫）將德育滲透到學科教學中
小學階段，除了語文、數學，還有品德、社會、音樂、美術等課程，編者在編寫這些科目的教材時，有機地滲透了各種思想教育因素。因此，教師在教學時，要認真挖掘這些內容的內涵，將思想教育與文化知識有機結合起來。比如自然科目，我們可以通過學習和了解自然動物，學會愛護小動物，而不是殺害它們，也可以保護珍稀動物。如聖甲蟲和豹子，從而進壹步美化他們的品德。
最後，在正常的教學過程中，教師還可以利用壹些業余時間組織學生參加各種有意義的實踐活動。如看望先進人物或革命前輩，祭掃烈士墓，參觀現代化工廠，維護交通秩序，幫助病殘老人做好事等等。通過這些活動，提高了學生的思想覺悟，陶冶了他們的心靈。