人教版四年級上冊語文教案1教學要求:
思想品德要求:通過看圖和理解課文，知道長城是中國古代勞動人民汗水和智慧的結晶，是世界歷法的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。
知識要求:學習新單詞和短語；了解長城的雄偉氣勢、高度和堅固程度；學習作者觀察事物的方式。
能力要求:在學習中擴大聯想；了解作者協會所表達的思想感情；帶著感情讀課文；背誦妳喜歡的段落。
重點和難點:了解長城的雄偉氣勢、高度和堅固程度；了解作者協會所表達的思想感情；學習作者的觀察和表達方法；壹邊大聲朗讀壹邊想象當時的勞動場景，理解作者對古代勞動人民的敬仰。
教具準備:中國地圖，長城圖片。
教學時間:兩個課時
第壹類
首先，引入新課，激發興趣
1.我們剛剛欣賞了被譽為天下第壹泉的趵突泉的美景，體會到了大自然的偉大神奇。今天我們將壹起爬長城。那些學生去過長城嗎？
2.請告訴壹些學生長城是什麽樣子的。(可以用書上的話)
3.出示中國地圖，找出長城的東西兩端在哪裏。長城經過哪裏？
第二，介紹長城
仔細看圖。妳從中學到了什麽？
自學新單詞。告訴我妳是如何記住新單詞的。
第五，學習第壹段和自然段。
1.讀第壹段。妳從中知道了什麽？
2.老師肯定了學生們的發言。這段文字表現的是作者從遠處看長城，但從整體上看，長城像壹條長龍，突出了長城的長度。請壹起讀這篇文章。
第二節課
首先，學習第二段。
1.我們和作者壹起爬長城，站在雄偉的長城上，看看長城到底是什麽樣子。找個同學做導遊介紹壹下！讀這篇課文。聽學生說，從課文中找出壹個詞來概括妳對長城的印象。
2，大家說的好！讓我們邊看圖邊讀課文，看看哪裏可以領略到長城的高度和堅固。
總結:這壹段向我們詳細介紹了長城的結構，包括長城的建築材料，城頂的外觀，城墻外緣的扶壁，射口的結構和功能，城臺的外觀和功能。在學習的過程中，學生們感覺好像真的看到了長城。站在這樣的長城上，作者想了很多。讓我們壹起來學習第三段。
第二，學習第三段。
自己讀課文。這壹段有幾個句子？每句話都說了什麽？學生討論後發言。
第三，全班讀最後壹段。
妳是怎麽理解“大奇跡”的？
教師肯定學生答案，補充相關內容，加深對“大奇跡”的理解。
第四，出示相關圖片，帶著感覺讀課文。
5.妳喜歡哪篇課文？試著背誦。
人教版四年級上冊語文教案2學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發觀察自然的興趣，激發熱愛美好事物的思想感情。
2.積累用不同構詞方式描述顏色的詞；理解描述事物動態變化的表達。
教學中的重點和難點
理解描述事物動態變化的表達。
教學時數1課時
教學過程
首先，談談話題
天空中的雲來去匆匆，我們只覺得它很美，卻很難寫下這美麗的風景。六七十年前，作家蕭泓用優美的語言描繪了壹幅生動的火燒雲圖。今天，隨著作者的描述，我們想象著火紅的雲的多彩和變化的形式。(板書題目，閱讀題目)
第二，第壹遍讀課文，想象畫面。
1，免費閱讀，帶拼音，生詞發音準確。
2.閱讀後的反饋:
a、按名稱和章節大聲朗讀。
b、告訴我們作者給我們描述了哪些美妙的風景？
c、展示圖片(投影)並進行總結，明確文章的思路。
老師總結:火紅的雲壹上來，地球就被籠罩在明亮的夕陽下，顏色很多，形狀多變。火紅的雲落下去，漸漸散去。
第三，讀課文，品味語言。
1，重復閱讀，邊閱讀邊想象畫面。
2、水晶閱讀，談談作者是如何表達火焰雲的美？
引導學生在閱讀中尋找(如第壹段，作者接連使用？在第三段中，作者用了三種不同形式的詞語來書寫復雜的色彩；四、五、六個自然段，分別用跪馬、猛犬、威武獅三幅圖，寫出了火紅的雲由小到大，由清晰到模糊，最後消失的變化過程...)
3、通讀全文，根據自己的感受，讀出對霍少雲的愛。
4.讀壹讀妳最喜歡的段落，背下來。
第四，討論和練習
作者寫發光雲的顏色是什麽意思？“還有壹些顏色不能說，也不能看。”？(顏色太多無法描述)
第五，布置作業。
淺析人教版四年級上冊語文教案3的教學
這篇文章是老舍先生的又壹部膾炙人口的力作，講述了作者對母雞看法的轉變，表達了對母愛的贊美。文本以作者的情感變化為線索，前後形成鮮明對比。前半段描寫母雞無病，欺淩弱小，拼命炫耀，再現了壹個淺薄媚俗的母雞；後半部分描寫了母雞的責任、愛心、勇氣和努力，塑造了壹個“偉大的雞媽媽”的形象。作者對母雞的好感由“不喜歡”變成了尊重。
這篇文章的語言風格口語化，直白自然，生活氣息濃厚，讀來讓人感到親切舒適。
學習情況分析
學生具有壹定的自讀自悟和感悟的學習能力。這篇文章的內容簡單，貼近學生的生活，加上語言風格的獨特魅力，學生很容易理解課文的內容。只是很難搞清楚寫作的特點，需要老師給予適當的指導和引導。
教學目標
1.認識7個新單詞。
2.帶著感情讀課文，重點是母雞作為母親的形象和母愛的偉大。
3.比較母雞和貓的寫作特點，體會作者的語言風格。
教學重點
了解母雞的生活習性以及偉大的母愛在母雞身上的具體體現，體會母愛的偉大。通過比較老舍兩篇文章的特點，可以了解作者的語言風格，加強語言實踐。
教學困難
學習課文，掌握特點，生動地描述動物。
教學規律
教學方法:情景設置法、提問朗讀法、朗讀感受法、提問法、啟發法。
學習方法:圈標、討論、自主探究、朗讀、提問。
課前準備
學生收集相關信息。
教學時數1小時
教學過程
首先，激發興趣，引入新課
1.同學們，在上壹篇課文中，我們學習了有趣、頑皮和可愛的貓。其實老舍先生也有壹種動物——母雞。他像喜歡貓壹樣喜歡它嗎？讓我們來認識壹下老舍先生的母雞。
2.寫在黑板上，壹起讀題目。
第二，檢查預覽
1.根據自然段落，按名稱讀課文。將自然段落排序，勾畫生字並朗讀。
2.把妳喜歡的自然段落讀幾遍，然後讀給全班聽。
3.總結課文的主要內容。描述了作者對母雞看法的轉變，表達了對母愛的贊美。)
三、閱讀題
1.通讀課文，找出直接作者把對母雞的感覺從討厭變成不討厭的句子。
2.學生舉報，老師在黑板上寫:壹直討厭→母雞←不敢再討厭了。
過渡:是什麽原因導致作者的態度變化如此之大？
第四，獨立探究
(壹)引導壹至三個自然段的探索。
1.細讀課文1-3的自然段，想想是什麽讓作者壹直討厭母雞？在相關的句子下面畫線，然後讀出來。讀出妳的感受。
2.學生報告
(1)有哪些惱人的原因？(指名道姓回答:母雞的無病_，欺軟怕硬的炫耀，再現了壹個淺薄媚俗的母雞。)
關鍵句子分析:
說到下蛋，簡直是瘋了，恨不得不能讓全世界都知道它的成就；連聾子都受不了。
這是作者誇張的文筆，諷刺母雞的炫耀。聾子不怕吵，作者用“連聾子都受不了”來表達討厭母雞的感覺。)
(2)學生回答後，老師念道:無論在什麽地方，什麽情況下，它的叫聲總是——(沒完沒了)，尤其是到了下蛋的時候，母雞幾乎——(瘋了)
3.揭示總分的寫法。
請看黑板:作者總是先說自己討厭母雞，然後分別描述討厭母雞的理由。妳知道作者用什麽寫作方法嗎？(總分)
4.請用討厭的語氣讀課文第1，2，3段。
5.老舍先生對母雞的感情前後有怎樣的變化？
文本以作者的情感變化為線索，形成鮮明對比。作者對母雞的好感由“不喜歡”變成了尊重。)
(二)指導四至十個自然段的勘探。
1.討論:是什麽讓作者“壹直討厭母雞”？是什麽讓作者“不敢討厭母雞”？
2.交換關鍵語句:
(1)它有責任，有愛心，勇敢，努力，因為它有壹群小雞。它很棒，因為它是雞媽媽。母親壹定是英雄。
(這三句都是關於母親的，對母親的贊美是壹句壹句加深的。作者被母雞表現出的母愛所震撼，意識到天下母親都是英雄。這是對世界上所有母親的敬意。)
(2)我再也不敢討厭母雞了。
(作者用“不敢”來表現自己對母雞感情的變化。此時的他已經不是單純的喜歡了，而是對母愛的壹種純粹而神聖的尊重。
(3)比較本文和《貓》兩個文本的寫作特點。
1.兩篇文章的結構都很清晰。
《貓》描寫了貓的古怪淘氣的可愛之處，由兩部分組成，以“小貓滿月時更可愛”作為過渡句，將兩部分緊密聯系起來。
母雞可以明確分為母雞孵小雞前和小雞孵出後兩部分，使文章與過渡段無縫銜接。
2.在描寫動物的特征時，作者善於運用壹般分段。如果寫壹只貓，先寫“這只貓的性格真的有點古怪”，再具體寫它的表現。寫母雞的時候，先寫“我壹直討厭母雞”，再寫它讓人討厭的三個方面。
3.作者在表達小動物的特點時，用事實說話，通過對小事生動具體的描寫，可以把作品中的動物刻畫得惟妙惟肖。
4.在情感的表達上，《貓》講的都是貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，都是壹種從頭到尾的愛；而亨則寫出了從“恨”到“不敢恨”的情感變化，用前後的強烈對比加深了對母愛的歌頌。
5.在語言的運用上，是老舍先生壹貫的不加雕琢的生活化語言風格。在《母雞》中，幾乎用的都是老百姓的口語，帶有很濃的“京味”，比如“妳聽，它從前院嘎嘎叫到後院，再從後院嘎嘎叫到前院，沒完沒了，而且無緣無故，煩死了！”“馬上打個小疙瘩”“咬掉壹撮頭發”“就算是聾子也會被它吵到”。讀這些字的時候，讓人感覺不是在讀，而是在聽鄰居說話。它們是如此生動易懂。
6.總結:寫小動物是壹樣的，方法不同，給人的感覺也不同，所以同學們在自己的寫作中要註意文章的表達方法。
動詞 （verb的縮寫）分配
1.熟練地閱讀課文。
2.摘錄妳喜歡的句子。
板書設計
貓——古怪可愛(圍繞中心句寫)母雞——負責任、有愛心、勇敢、努力(不同理解)/
附:相關鏈接
1.話
像抱怨壹樣抱怨:形容無休止的抱怨和訴說。本文用擬人的方法來描述母雞拖長的聲音影響人的情緒，令人討厭。
猝不及防:當人們措手不及時。這篇論文說的是母雞欺負同類時出乎意料的惡毒和惡心。
警報:警報。為了保護雞的安全，母雞壹直保持著高度的警惕，不怕任何強敵，隨時準備戰鬥，表現了雞媽媽的責任、愛心、勇氣和努力，表達了作者的敬意。
雞:小雞。
顫抖:顫抖的樣子(多描述老年人或病人的壹些動作)。
欺淩:欺淩。
反抗:用行動反對；反抗。
瘦:形容身體極瘦。
傷心:淒涼，悲慘。
善良:善良和同情(對老人對年輕人)。
2.多音節詞
喜歡:石(喜歡)；ì(相似，貌似)；
惡:è(兇惡)；(惡心)；W u(可惡，惡心)；
差:chā(差，差距)；Chà(差不多，差生)；Cāi(出差、跑腿)；c:(參差不齊，參差不齊)。