人教版四年級上冊語文教案1教學要求:
思想品德要求:通過看圖和理解課文,知道長城是中國古代勞動人民汗水和智慧的結晶,是世界歷法的偉大奇跡,激發學生的民族自豪感。
知識要求:學習新單詞和短語;了解長城的雄偉氣勢、高度和堅固程度;學習作者觀察事物的方式。
能力要求:在學習中擴大聯想;了解作者協會所表達的思想感情;帶著感情讀課文;背誦妳喜歡的段落。
重點和難點:了解長城的雄偉氣勢、高度和堅固程度;了解作者協會所表達的思想感情;學習作者的觀察和表達方法;壹邊大聲朗讀壹邊想象當時的勞動場景,理解作者對古代勞動人民的敬仰。
教具準備:中國地圖,長城圖片。
教學時間:兩個課時
第壹類
首先,引入新課,激發興趣
1.我們剛剛欣賞了被譽為天下第壹泉的趵突泉的美景,體會到了大自然的偉大神奇。今天我們將壹起爬長城。那些學生去過長城嗎?
2.請告訴壹些學生長城是什麽樣子的。(可以用書上的話)
3.出示中國地圖,找出長城的東西兩端在哪裏。長城經過哪裏?
第二,介紹長城
仔細看圖。妳從中學到了什麽?
自學新單詞。告訴我妳是如何記住新單詞的。
第五,學習第壹段和自然段。
1.讀第壹段。妳從中知道了什麽?
2.老師肯定了學生們的發言。這段文字表現的是作者從遠處看長城,但從整體上看,長城像壹條長龍,突出了長城的長度。請壹起讀這篇文章。
第二節課
首先,學習第二段。
1.我們和作者壹起爬長城,站在雄偉的長城上,看看長城到底是什麽樣子。找個同學做導遊介紹壹下!讀這篇課文。聽學生說,從課文中找出壹個詞來概括妳對長城的印象。
2,大家說的好!讓我們邊看圖邊讀課文,看看哪裏可以領略到長城的高度和堅固。
總結:這壹段向我們詳細介紹了長城的結構,包括長城的建築材料,城頂的外觀,城墻外緣的扶壁,射口的結構和功能,城臺的外觀和功能。在學習的過程中,學生們感覺好像真的看到了長城。站在這樣的長城上,作者想了很多。讓我們壹起來學習第三段。
第二,學習第三段。
自己讀課文。這壹段有幾個句子?每句話都說了什麽?學生討論後發言。
第三,全班讀最後壹段。
妳是怎麽理解“大奇跡”的?
教師肯定學生答案,補充相關內容,加深對“大奇跡”的理解。
第四,出示相關圖片,帶著感覺讀課文。
5.妳喜歡哪篇課文?試著背誦。
人教版四年級上冊語文教案2學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發觀察自然的興趣,激發熱愛美好事物的思想感情。
2.積累用不同構詞方式描述顏色的詞;理解描述事物動態變化的表達。
教學中的重點和難點
理解描述事物動態變化的表達。
教學時數1課時
教學過程
首先,談談話題
天空中的雲來去匆匆,我們只覺得它很美,卻很難寫下這美麗的風景。六七十年前,作家蕭泓用優美的語言描繪了壹幅生動的火燒雲圖。今天,隨著作者的描述,我們想象著火紅的雲的多彩和變化的形式。(板書題目,閱讀題目)
第二,第壹遍讀課文,想象畫面。
1,免費閱讀,帶拼音,生詞發音準確。
2.閱讀後的反饋:
a、按名稱和章節大聲朗讀。
b、告訴我們作者給我們描述了哪些美妙的風景?
c、展示圖片(投影)並進行總結,明確文章的思路。
老師總結:火紅的雲壹上來,地球就被籠罩在明亮的夕陽下,顏色很多,形狀多變。火紅的雲落下去,漸漸散去。
第三,讀課文,品味語言。
1,重復閱讀,邊閱讀邊想象畫面。
2、水晶閱讀,談談作者是如何表達火焰雲的美?
引導學生在閱讀中尋找(如第壹段,作者接連使用?在第三段中,作者用了三種不同形式的詞語來書寫復雜的色彩;四、五、六個自然段,分別用跪馬、猛犬、威武獅三幅圖,寫出了火紅的雲由小到大,由清晰到模糊,最後消失的變化過程...)
3、通讀全文,根據自己的感受,讀出對霍少雲的愛。
4.讀壹讀妳最喜歡的段落,背下來。
第四,討論和練習
作者寫發光雲的顏色是什麽意思?“還有壹些顏色不能說,也不能看。”?(顏色太多無法描述)
第五,布置作業。
淺析人教版四年級上冊語文教案3的教學
這篇文章是老舍先生的又壹部膾炙人口的力作,講述了作者對母雞看法的轉變,表達了對母愛的贊美。文本以作者的情感變化為線索,前後形成鮮明對比。前半段描寫母雞無病,欺淩弱小,拼命炫耀,再現了壹個淺薄媚俗的母雞;後半部分描寫了母雞的責任、愛心、勇氣和努力,塑造了壹個“偉大的雞媽媽”的形象。作者對母雞的好感由“不喜歡”變成了尊重。
這篇文章的語言風格口語化,直白自然,生活氣息濃厚,讀來讓人感到親切舒適。
學習情況分析
學生具有壹定的自讀自悟和感悟的學習能力。這篇文章的內容簡單,貼近學生的生活,加上語言風格的獨特魅力,學生很容易理解課文的內容。只是很難搞清楚寫作的特點,需要老師給予適當的指導和引導。
教學目標
1.認識7個新單詞。
2.帶著感情讀課文,重點是母雞作為母親的形象和母愛的偉大。
3.比較母雞和貓的寫作特點,體會作者的語言風格。
教學重點
了解母雞的生活習性以及偉大的母愛在母雞身上的具體體現,體會母愛的偉大。通過比較老舍兩篇文章的特點,可以了解作者的語言風格,加強語言實踐。
教學困難
學習課文,掌握特點,生動地描述動物。
教學規律
教學方法:情景設置法、提問朗讀法、朗讀感受法、提問法、啟發法。
學習方法:圈標、討論、自主探究、朗讀、提問。
課前準備
學生收集相關信息。
教學時數1小時
教學過程
首先,激發興趣,引入新課
1.同學們,在上壹篇課文中,我們學習了有趣、頑皮和可愛的貓。其實老舍先生也有壹種動物——母雞。他像喜歡貓壹樣喜歡它嗎?讓我們來認識壹下老舍先生的母雞。
2.寫在黑板上,壹起讀題目。
第二,檢查預覽
1.根據自然段落,按名稱讀課文。將自然段落排序,勾畫生字並朗讀。
2.把妳喜歡的自然段落讀幾遍,然後讀給全班聽。
3.總結課文的主要內容。描述了作者對母雞看法的轉變,表達了對母愛的贊美。)
三、閱讀題
1.通讀課文,找出直接作者把對母雞的感覺從討厭變成不討厭的句子。
2.學生舉報,老師在黑板上寫:壹直討厭→母雞←不敢再討厭了。
過渡:是什麽原因導致作者的態度變化如此之大?
第四,獨立探究
(壹)引導壹至三個自然段的探索。
1.細讀課文1-3的自然段,想想是什麽讓作者壹直討厭母雞?在相關的句子下面畫線,然後讀出來。讀出妳的感受。
2.學生報告
(1)有哪些惱人的原因?(指名道姓回答:母雞的無病_,欺軟怕硬的炫耀,再現了壹個淺薄媚俗的母雞。)
關鍵句子分析:
說到下蛋,簡直是瘋了,恨不得不能讓全世界都知道它的成就;連聾子都受不了。
這是作者誇張的文筆,諷刺母雞的炫耀。聾子不怕吵,作者用“連聾子都受不了”來表達討厭母雞的感覺。)
(2)學生回答後,老師念道:無論在什麽地方,什麽情況下,它的叫聲總是——(沒完沒了),尤其是到了下蛋的時候,母雞幾乎——(瘋了)
3.揭示總分的寫法。
請看黑板:作者總是先說自己討厭母雞,然後分別描述討厭母雞的理由。妳知道作者用什麽寫作方法嗎?(總分)
4.請用討厭的語氣讀課文第1,2,3段。
5.老舍先生對母雞的感情前後有怎樣的變化?
文本以作者的情感變化為線索,形成鮮明對比。作者對母雞的好感由“不喜歡”變成了尊重。)
(二)指導四至十個自然段的勘探。
1.討論:是什麽讓作者“壹直討厭母雞”?是什麽讓作者“不敢討厭母雞”?
2.交換關鍵語句:
(1)它有責任,有愛心,勇敢,努力,因為它有壹群小雞。它很棒,因為它是雞媽媽。母親壹定是英雄。
(這三句都是關於母親的,對母親的贊美是壹句壹句加深的。作者被母雞表現出的母愛所震撼,意識到天下母親都是英雄。這是對世界上所有母親的敬意。)
(2)我再也不敢討厭母雞了。
(作者用“不敢”來表現自己對母雞感情的變化。此時的他已經不是單純的喜歡了,而是對母愛的壹種純粹而神聖的尊重。
(3)比較本文和《貓》兩個文本的寫作特點。
1.兩篇文章的結構都很清晰。
《貓》描寫了貓的古怪淘氣的可愛之處,由兩部分組成,以“小貓滿月時更可愛”作為過渡句,將兩部分緊密聯系起來。
母雞可以明確分為母雞孵小雞前和小雞孵出後兩部分,使文章與過渡段無縫銜接。
2.在描寫動物的特征時,作者善於運用壹般分段。如果寫壹只貓,先寫“這只貓的性格真的有點古怪”,再具體寫它的表現。寫母雞的時候,先寫“我壹直討厭母雞”,再寫它讓人討厭的三個方面。
3.作者在表達小動物的特點時,用事實說話,通過對小事生動具體的描寫,可以把作品中的動物刻畫得惟妙惟肖。
4.在情感的表達上,《貓》講的都是貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,都是壹種從頭到尾的愛;而亨則寫出了從“恨”到“不敢恨”的情感變化,用前後的強烈對比加深了對母愛的歌頌。
5.在語言的運用上,是老舍先生壹貫的不加雕琢的生活化語言風格。在《母雞》中,幾乎用的都是老百姓的口語,帶有很濃的“京味”,比如“妳聽,它從前院嘎嘎叫到後院,再從後院嘎嘎叫到前院,沒完沒了,而且無緣無故,煩死了!”“馬上打個小疙瘩”“咬掉壹撮頭發”“就算是聾子也會被它吵到”。讀這些字的時候,讓人感覺不是在讀,而是在聽鄰居說話。它們是如此生動易懂。
6.總結:寫小動物是壹樣的,方法不同,給人的感覺也不同,所以同學們在自己的寫作中要註意文章的表達方法。
動詞 (verb的縮寫)分配
1.熟練地閱讀課文。
2.摘錄妳喜歡的句子。
板書設計
貓——古怪可愛(圍繞中心句寫)母雞——負責任、有愛心、勇敢、努力(不同理解)/
附:相關鏈接
1.話
像抱怨壹樣抱怨:形容無休止的抱怨和訴說。本文用擬人的方法來描述母雞拖長的聲音影響人的情緒,令人討厭。
猝不及防:當人們措手不及時。這篇論文說的是母雞欺負同類時出乎意料的惡毒和惡心。
警報:警報。為了保護雞的安全,母雞壹直保持著高度的警惕,不怕任何強敵,隨時準備戰鬥,表現了雞媽媽的責任、愛心、勇氣和努力,表達了作者的敬意。
雞:小雞。
顫抖:顫抖的樣子(多描述老年人或病人的壹些動作)。
欺淩:欺淩。
反抗:用行動反對;反抗。
瘦:形容身體極瘦。
傷心:淒涼,悲慘。
善良:善良和同情(對老人對年輕人)。
2.多音節詞
喜歡:石(喜歡);ì(相似,貌似);
惡:è(兇惡);(惡心);W u(可惡,惡心);
差:chā(差,差距);Chà(差不多,差生);Cāi(出差、跑腿);c:(參差不齊,參差不齊)。