小學壹年級學生數學講稿範文

#高壹#引言數學學習可以說是很枯燥的，背公式做題，做了很多類型題。這時，如果教師有壹份清晰的講稿，會大大提高教學效率，增強課堂活躍度，提高學生的學習興趣。優秀的老師往往有自己的講義風格，逐漸形成自己獨特的教學技巧，這些都會成為妳的魅力所在。以下是《小學壹年級學生數學講義稿範文》的相關資料，希望對妳有所幫助。

11年級小學生數學講稿範文

講座內容:？我說課程內容是小學數學壹年級上冊第六單元第壹節第六、七的理解和數學在加減法中的運用。主題圖為教材47頁插圖:《金色的秋天》。？

教材簡析:？

1，主要內容:？

本節內容基於對6和7的理解和加減法。教材集中了壹套《利用數學》，題目是《金秋》，包括兩個例題和壹套《做壹》練習題。練習題中的13題“美麗的湖”也是類似的題目，其內容是通過6和7的加減來解決生活中的計算問題。這裏第壹次出現課本上的大括號和問號。？

2.地位和作用？

本節內容是用情境圖反映的壹類數學問題，有助於學生將所學知識與現實生活緊密結合，在生活中發現和解決數學問題，培養解決簡單實際問題的能力。從整個知識網絡來看，也標誌著數學應用題教學的開始，是通向後面的word應用題的橋梁。？

教學目標:？

通過分析教材，我確立了以下教學目標:？

1，認知目標:使學生認識和理解大括號和問號的含義，並借助圖片正確分析題意。？

2.技能目標:我會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，感受數學與日常生活的密切關系，體驗學習數學和運用數學的樂趣。？

3.情感目標:通過本課程的教學，對學生進行熱愛自然、保護環境的教育，促進學生態度和情感的健康發展。？

這三個目標在教學中相互滲透、相互交融。？

為了實現上述教學目標，我主要采用了情境教學、小組合作和直觀演示相結合的教學方法。？

教學難點及突破措施:？

這節課的重點是通過6和7的加減運算解決生活中的實際問題。？

難點是讓學生學會觀察、分析和提出適當的數學問題。其中，正確理解大括號和問號的含義是關鍵。？

對於教材重難點的確定，我通過以下兩個方面的分析得出了結論:？

1，從課本上的知識點分析:6和7的加減在生活中應用廣泛，也是進壹步學習8和9的加減和10最直接的基礎。？

2.根據學生的心理特點和認知規律，學生的思維能力和語言表達能力都不是很強。通過觀察圖片，對已知條件和要求的問題進行分析和描述，然後選擇正確的算法，是壹個抽象的過程。？

21年級小學生數學講稿範文

各位領導老師，大家好:今天我演講的題目是《小學數學中100以內的數的理解》。

壹、教材分析

壹年級學生在入學前已經經歷了學前教育。很多孩子在學會這壹課之前，已經能數到100，而在他們的生活經驗中，也經常接觸到100以內的數字。但在孩子心中，並沒有100以內的數的概念。這節課是幫助孩子建立100以內的數的概念，為以後學習數學的其他知識打下非常重要的基礎。

教材非常重視學生數感的建立，主題圖給學生100這個數有多大的概念，通過估算和比較來建立數感。教材也非常重視學生的實際操作。例1，2，3都是在學生動手實踐中教授的。通過運算，建立100以內數的概念，初步掌握100以內數的方法。

通過對教材的理解和分析，確定以下教學目標、教學重點和教學難點。

教學目標:

1.在學生已有知識的基礎上，學會100以內的計數，建立100以內的計數概念，能夠用數字進行表達和交流。

2.引導學生觀察和操作，初步體驗數字與生活的密切關系，培養學生探索的主動性。

3.聯系實際生活，讓學生認識到數學知識來源於生活，服務於生活。

教學重點:建立100以內的數的概念，正確計數100以內的數。

教學難點:計數時，接近整數到整數的過渡。

第二，教學方法和學習方法

1，動手學習，通過讓學生動手操作，註意調動學生的學習積極性，讓學生在各種感官活動中相互配合，讓他們在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成是從具體到抽象的，符合學生的認知規律。

2.合作學習、師生合作、生生合作貫穿於整個教學過程。註重學生之間的信息交流，培養孩子的合作意識和團隊精神，營造平等互助的學習氛圍。

第三，教學過程

1，這節課的學習是建立在學生對20以內的數的理解和已有的生活經驗的基礎上的。

他們好像知道100以內的數字，但是概念模糊。老師介紹的時候給學生創設學習情境，給孩子送禮物，100星。通過觀察、估算和比較，他們逐漸建立起數感。

2.數植物的種子

先給學生看1種子的大小，然後讓孩子抓壹把來估算。這時，他們也想通過運算建立數感，但這種數感已經進壹步擴展到視覺、觸覺和空間的範圍，進而用手來計數，以驗證估算是否準確，學生可以積極探索計數方法。最後，以報告的形式與大家交流。學生數數的方式很多，有的方便快捷，有的復雜緩慢。這個時候我不評論各種方法的優缺點，讓它們展示出來。至於哪種方法更好，孩子在操作中就能理解了。

3.號碼是100

這個環節是基於學生的操作性學習工具，要求更進壹步。在商品選擇上，只需要數100就可以了，要讓人壹眼就看出有100。提出這些要求的目的是為了引導孩子選擇自己認為方便快捷的東西來又快又好地完成任務，並且在操作中發現10十是100，10十是知識點。通過對數字為100的實物進行計數，讓幼兒經歷從1到100的計數過程，建立100以內數字的概念，逐步突破本節課的難度，數字接近整數到整數的過渡。

我覺得100算不算重要，重要的是用什麽方法算。因為格子，排列整齊，顏色間隔，學生可以更好的思考用不同的方式數球的個數，可能是五個五，十個十，二十個二十，五十個五十。他們之前所學的知識得到了鞏固。

4.數數

邊放棍子邊數，讓學生在運算中理解十的形成，學會100以內的數，通過運算突破本節課的難點，數接近整數到整數的過渡。

以比賽的形式練習數數，使課堂氣氛熱烈愉快。孩子學習興趣高。知識在有趣的活動中得到鞏固。

猜謎遊戲的設計意圖是培養孩子的數字感。在遊戲中，有的孩子不斷提醒同伴“猜的太大，太大，太小，很接近……”，而其他人在幫助下接近目標數字，直到他們正確為止。在遊戲中培養學生的數感，對100以內的數的理解越來越深刻。

5、生活中的數字

小學三年級數學講稿範文。

教材:1，教學內容

“左右”是義務教育課程標準實驗教材《數學》第壹冊第二單元“位置”第二節課的內容。

2.教學內容的地位和作用

左右是壹個持續的學習。但知左知右比知前知後更難。“左右”的意義和相對性應該有更強的空間概念。通過學習，可以發展學生的空間概念，為以後理解三維圖形、建立立體感打下良好的基礎，提高解決實際問題的能力，使學生初步感受到數學與生活的聯系。

3.教學目標

(1)理解“左右”的位置關系，欣賞其相對性。

(2)在認識“左右”的過程中，要培養自己的初步判斷能力，能夠運用“左右”描述物體的位置，解決簡單的實際問題。

(3)通過生動有趣的數學活動，讓學生體會到學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣。

4.教學重點:理解“左右”的位置關系

5、教學難點:體驗“左右”的相對性

教學方法:

本課程強調學生積極參與活動和學習，重視學生的親身體驗。因此，我利用學生已有的生活經驗和充分挖掘現場課程資源來啟發學生學習，利用各種有趣的小活動來充分調動學生的積極性，讓學生在廣闊而獨立的空間裏發揮學習的主動性，在觀察和操作中認識和體驗。

1.首先，創設和諧的學習情境，與學生交流，讓學生意識到自己有兩只手，壹只是左手，壹只是右手，初步感知左右，激發學生的好奇心和求知欲。

2.學生初步感知“左右”後，從原有經驗出發，開展各種學習活動。在教學中，我引導學生“說說”自己的左右手能做什麽；“尋找”好朋友就像妳的左右手；“做吧”遊戲，聽口令做動作；“秋千”學習工具等。讓學生在這些簡單有趣的活動中辨別左右，加深對左右的理解。這種教學方式靈活多變，學生感到親切而不枯燥，樂於參與學習。

3.引導學生將所學知識與身邊的現實生活聯系起來。“左右”在我們的現實生活中隨處可見。所以，除了了解和體驗“左右”，還要引導學生懂得解決實際問題。在解題過程中，進壹步加深學生對“左右”的理解，體驗數學學習與生活的密切關系。

說和學習方法:

低年級的孩子好奇心強，好動，在知識的學習和鞏固中要考慮他們的年齡特點。所以學生的學習要以活動為主，從興趣入手。基於學生在生活中積累了壹些關於“左右”的感性經驗，但可能判斷不準，我給學生足夠的時間和空間，通過說、看、做、擺、看、練等活動，逐步加深對“左右”位置關系的認識。

1，說。從生活經驗出發，說左右手分別能做什麽，這是對左右的初步認識。

2.找到。就是找到像左膀右臂這樣的好朋友，是對左和右的進壹步理解。

3.動手吧。這是壹個聽口令做口令的小遊戲。除了調動學生的學習積極性，還能加深學生對左右的區分。

4.鐘擺。通過放置學習工具，學生可以將對左右的理解轉化為得心應手的知識。

5.看啊。這是為了讓學生觀察右邊的事物因旋轉而產生的差異，初步體驗左右的相對性。

6.練習。鞏固“左右”的位置關系，培養學生運用所學知識解決生活中實際問題的能力，體驗數學與生活的密切關系。

談論教學過程:

(壹)創設情境，激發對緒論的興趣

1，對話:學生，調皮，微笑。他們通常喜歡玩遊戲。妳喜歡嗎？如果妳喜歡，請舉手。妳知道妳握著的是哪只手嗎？(右手)然後另壹只手是(左手)。