壹，立足語文教學，引導學生積累語言
教材中的文章、詩詞、名言警句、對聯、諺語都是經過精心挑選的，語言非常規範優美。所以我在教學中非常註重引導學生積累語言。
1.在摘錄中積累單詞。從課文中摘錄優美的詞語，不僅可以幫助學生加深對課文語言的感受，還可以起到積累語言的作用。每學期第壹節課，我會指導學生準備壹個筆記本，在筆記本上設置“成語收集”、“名言警句”、“經典句子”、“趣味對聯”等欄目，抄寫課文中的常用詞、成語、諺語、對聯、名言警句、妙句或片段，並使之經常抄寫、閱讀，以加深印象和理解。
2.在背誦中積累語言。俗話說“熟讀唐詩三百首，就算不會寫也會背。”課文中有大量的語言，語言的概念和規律比較復雜，有些句子非常優美、生動、具體。背誦這些單詞和短語對豐富學生的語言有很大的幫助。背誦是積累語言的有效途徑，有助於語言動作技能的形成。所以在教學過程中，我要求學生背誦課文中的文章、段落、句子，讓學生從背誦中達到積累的目的。
第二，拓寬課外渠道，豐富語言積累
由於語言學家說70%的語言來源於課外活動，包括“課外閱讀”、“語文活動”、“語文實踐”以及自然社會給予語文的隱性教育，所以課外語言更加豐富多彩。那麽，我們老師更應該註意在課後引導學生積累語言。
1，在課外閱讀中積累語言。
畢竟教材的文章數量和類型都有壹定的局限性，要引導學生課後閱讀，在拓展閱讀中積累語言。但如果學生對課外閱讀不感興趣，找不到適合自己的好書，那麽語言在課外閱讀中就會成為壹句空話。所以我結合學生的實際和教學需求，推薦適合他們閱讀的書籍，激發他們課外閱讀的興趣。
(1)根據學生實際情況推薦閱讀材料。低年級學生喜歡形象生動、內容活潑的，可以推薦他們閱讀童話、寓言、漫畫等生動有趣的書籍。大四學生喜歡文學精美、勵誌、科技含量高的，可以推薦閱讀科普、世界名著等書籍。經過多年的歷練，我知道中學生喜歡曲折的故事，所以我推薦他們閱讀歷史故事、民間故事、科幻小說等書籍，效果極佳。
(2)根據教學需要推薦閱讀材料。引導學生閱讀與課文相關的文章，不僅有助於理解課文，還有助於語言積累。比如我在學習《小攝影家》的時候，借機推薦了高爾基的名著和散文詩《童年》、《在地球上》、《海燕》等。這樣既培養了學生的閱讀興趣，又拓寬了閱讀範圍，增加了收入。
2.在看電影中積累語言。
大多數學生喜歡看電視、聽廣播和上網。確實現在媒體的作用和吸引力非常大。電視節目豐富多彩，播出內容豐富多彩。我可以通過正確的引導讓學生看適當的電視節目，聽適當的廣播節目，讓他們多看多聽中學成語，積累語言。
(1)在觀看和收聽兒童節目中記錄有趣的語言。兒童節目中的許多語言生動有趣。比如央視——少兒頻道播出的《黑貓警長》、《蠟筆小新》、《櫻桃小丸子》等動畫片，都是小學生喜愛的節目。我要求學生在觀看和收聽節目時寫下有趣的語言。
(2)在觀看其他節目時錄制欣賞性語言。我也推薦學生看新聞聯播，法制節目，廣告。新聞播報語言規範、簡潔、得體；法律節目中的語言鼓舞人心；廣告詞簡潔而富有表現力。當我指導學生觀看這些節目時，我要求他們在接受教育或享受娛樂的同時，有意識地寫下好的單詞和短語，積累語言。
3.從社會生活中積累單詞和短語。
語言在社會中無處不在。比如有的工廠，墻上寫著“今天的質量就是明天工廠的生命”；在保險公司，貼著“壹諾千金，終身承諾”；在移動電信大廳，寫著“真誠到永遠”、“通信從心開始”；公園裏的標語牌上寫著“小草有生命，請在腳下慈悲”；在學校的教學樓裏，張貼著“學會做人，學會求知，學會健身”；房子的前門貼著春聯:“春夏秋冬好運，東西南北遇貴人”。這些優美的句子非常值得學生積累，要掌握和運用。我註重引導學生養成善於觀察生活，樂於記錄生活的好習慣。這將有助於學生在頭腦中積累語言，他們的語言將是靈活的。我經常鼓勵學生投身社會生活，關心生活。我也鼓勵同學們多關註身邊的諺語、對聯、歇後語、含蓄的廣告詞、簡潔的口號以及壹些有趣、有意義、幽默的大眾語言，並隨時記錄在筆記本上。
積累語言的渠道有千條。學生語言積累的目的是運用語言。我們教師要給學生創造使用語言的機會，在每個單元實施口語交際和練習，鼓勵學生在口語交際和練習中使用，多使用所學的漂亮的單詞和短語，舉辦“成語接龍”、“講故事”、“演講”、“辯論”等活動，讓他們感受到正確、熟練使用語言的樂趣，啟發他們不斷積累。