小學美術課教案1教材分析
從畫玩具到畫家具，同學們的觀察視野，把我家的家具從壹個個人享受的小世界引向了家庭的每壹個角落。從畫“愛”到畫“好看”。這不僅需要學生深入觀察，還需要逐步培養學生的審美能力。我的家具
本課用壹張照片來介紹客廳裏用過(見過)的家具:櫃子、桌子、電視、花瓶、掛面、冰箱等。還介紹了四個學生的作品，分別畫了各種家具。無論畫的是單色還是彩色，大多都是平面的，“壹字排開”。這是兒童畫的特點，說明兒童的觀察和感知是壹般性的、概念性的，對空間的概念還是模糊的。這是孩子心理和生理的必然反映，對好壞要求太高。
這節課是本單元最後壹次記憶繪畫練習。教學時要善於通過對比看到學生的進步，通過分析發現教與學中的問題，力求改進，根據孩子的年齡特點提高教學效果。
學術目標
培養學生從日常生活中自覺觀察物體的習慣，學會選擇“好看”的東西，憑記憶畫出來。
工作要求
憑記憶畫出家中“漂亮”的家具；畫出家具的大致形狀、內部特征和顏色，註意不同家具之間的尺寸比例和裝飾的位置。
課前準備
課前安排學生觀察家裏的家具，看看哪個“好看”，仔細看它的形狀，為畫壹幅好的記憶圖做好充分準備。
教學過程
第壹段
先問學生:妳覺得妳家哪件家具好看？妳能說出它的形象特征嗎？
第二，讓兩到三個學生用線在黑板上畫出壹件他們想畫的家具，並動員學生評論:
誰畫得好？
第三，老師列舉壹些家具的名稱和形狀，如桌子、椅子、碗櫃、櫥櫃、爐子、鍋等。，並要求學生畫出正方形、圓形和三角形來記憶物體的形象，以便做好這項作業，並提醒學生註意這種家具的形狀特點。
第四，引導學生閱讀課本，談談課本對學生作業的要求。宣布這項任務是壹項要求
每個人畫壹兩件自己覺得最好的家具。
學生做作業:老師輔導，擇優介紹。
第六，安排學生仔細觀察家裏自己喜歡的地方，它的家具是什麽，怎麽裝修。
第二部分
壹、啟發性對話:在上壹課中，每個人都可以畫出自己家中最美的家具。老師布置，看他家某個地方有什麽家具，是怎麽布置的？妳仔細觀察過嗎？
第二，說出幾個同學的名字來談談觀察感受。老師強調，每個人的家庭情況不壹樣，用的家具也不會完全壹樣，陳設也各有特色。學生講觀察感受，壹定要具體真實，才能畫好。
三、作業:畫出妳家的壹角。畫出家具和陳設的位置和顏色。
第四，學生練習，老師指導。
第五，評論:擇優表揚。
小學美術教案2的教學目的
1.引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高審美能力。
2、初步培養孩子用線條表達的能力，提高創造性思維能力。
3.培養孩子的觀察習慣和熱愛生活、熱愛自然的感情，激發孩子對藝術活動的興趣。
教學過程
首先，介紹壹個新的教訓，並知道線的類型(4分鐘)
1，引入新課
老師折鐵絲。
老師:妳知道老師此時的心情嗎？
健康:緊張，混亂...
老師:老師現在冷靜了，應該怎麽表現？讓每個孩子拿起電線，展示老師的心情。
生出折疊的電線並展示出來。
老師:誰能變出更多的情緒？妳能說出這些線的名字嗎？
帶電的電線被變換成直線、折線、曲線...並且相互交流，總結。
直線、折線、曲線和相貫線的法線投影
2.玩找線遊戲，揭開話題
(1)老師:壹定要找出這些線在我們周圍的什麽地方。誰能找到最多？
學生可以在教室裏自由走動，尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、衣服、頭頂、窗外...).
(2)在他們發現周圍的線條後，他們揭開了話題——“我們周圍的線條”
二、教新課——線的美感與表現力(17分鐘)
1，感受生活中的線
老師:讓我們找找放在我們課桌上的手工藝品上的線條，摸，看，想，找。有哪些線？
老師和學生壹起找各種臺詞。
2.看課件:自然物和器物中的線條。
引導孩子觀察和思考:這些線條給了我們什麽？
老師和學生互相討論，談談自己的感受。
3.線的情感
師生用彩帶和電線分別體驗曲線、直線和折線的不同感受。
老師:剛才不同的線給了我們什麽？
分組討論，記錄，回答。
小學美術課教案3教材分析:
《織美》是壹門有創意的課程，更符合新課程的理念，也更有詩意。“織美”是壹門手工課，是兒童工藝美術教學的傳統課題之壹，屬於設計應用學習領域。學習在編織過程中使用最基本的裝飾手法，通過學生摩擦的紙繩材料，感受由廢塑料瓶編織而成的有趣作品。
本課的基本編織要求是學習創造美的方法，力求精致美觀。培養學生的創造性思維體現了時代的要求。這節課最重要的不僅是讓學生掌握裝修方法，更重要的是培養學生的情操，提高學生的審美能力，激發學生對生活的熱愛，用美裝飾生活，用所學的知識和技能創造美。
學習情況分析:
在“編織之美”這壹課中，編織過程中的裝飾方法是學生比較容易掌握的。但要設計出更精致美觀的作品，難度更大。針對學生的這壹特點，我采取了讓學生仔細觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法的方法，為學生提供了大量的創意作品，開闊了學生的視野，拓寬了學生的創新思維，解決了學生創新意識不足的問題。同時也突破了本課的難點。
教學內容:
我根據生活實際情況、教學對象的藝術技能基礎和年齡發展特點，創作了教學內容《編織美》。在教學環節的設計上，我采取提出問題、分析問題、解決實際問題、直觀演示、啟發點播、歸納拓展等壹系列活動，引導學生積極熱情地參與學習，在探究中發現問題，然後解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中開闊視野，啟發拓寬創造空間，使學生能夠交流。內容設計貼近學生生活實際，符合他們的藝術學習和發展水平，有利於學生的藝術創造力。
教學目標
知識和技能:
1，通過基本的編織技術提高學生的動手操作能力。
2.用編織的基本技巧做壹件作品。
流程和方法:
1.了解編織在作品交流中的作用，在欣賞中感受編織裝飾生活的美，在自主探究中發現問題，進而解決問題，從而培養學生的探索意識。
2.通過觀察分析和實踐經驗掌握裝修方法。
3.在欣賞中開闊視野，拓寬創新思路，在合作體驗中用廢料創造美，在評價中欣賞美。在拓展的過程中感受傳統文化之美。
情感、態度和價值觀:
通過學習民俗文化，陶冶學生情操，提高學生審美能力，激發學生對生活的熱愛。學會利用廢舊材料發現美，創造生活中的美。
教學重點和難點
教學重點:掌握編織裝飾的方法和技巧。
教學難點:作品力求精致美觀。
教學過程
(鏈接和層次清晰完整；突出難點，詳細設計)
教學過程:
壹、組織教學:
二、作品導入:(展示編織作品)
1，同學們，我們已經織了壹段時間了。這些作品的作用是什麽？(學生介紹)
健康:...太美了！
(1)比如臺燈可以幫助照明，收納盒可以幫助我們收納東西，花瓶可以裝飾環境。這些作品不僅外形美觀，而且具有生活實用價值。(板書:美觀實用)
(2)在我們的生活中隨處可見織品。看啊！(展示圖片)它帶來了便利，增添了色彩，裝點了我們的生活。(板書:裝點生活)
(3)同學們，這些針織作品都是用廢料做的，而且也很環保！
(設計意圖:教師提前呈現實物作品和學生制作的作品，引導學生欣賞，感受構圖的形式美，感受編織作品在生活中的作用，既美觀又實用，既美觀又實用，然後欣賞生活中的編織物品，讓學生明白編織與我們的生活息息相關，它給我們的生活帶來了便利，也裝飾了他們的生活，讓學生感受到利用廢舊材料創造美。)
第三，教新課
同學們，妳們在編織的過程中遇到過哪些困惑？妳是怎麽解決的？
發現問題:
1，繩子在搓的過程中是開的。(解決了嗎？妳們組是怎麽解決的？誰來幫他們解決)
2.盤的過程中出現了缺口(如何解決)
解決問題:在卷繞過程中，壹種細頭被切斷，另壹種細頭卡在前點。
3.臟了怎麽辦？(用什麽方法裝修，用什麽材料？學生說)
教師示範:
關鍵是學生碰膠水的時候小手碰到膠水，粘手特別容易弄臟。壹種方法是左手壓繩，右手纏繩。右手的壹個手指壓住繩子，右手的拇指可以把繩子向上推，使其均勻地貼住。另壹種方式是在汙垢的基礎上進行修改來彌補不足。臟的地方，整理不好的地方，我都會裝修。(用什麽方法裝修，用什麽材料)不僅能讓整個裝修變得美觀，還能彌補不足。讓我們的工作錦上添花，更美！
總結:在實踐中，我們獲得了新的技能操作經驗。
(設計意圖:學生在自主探究中發現問題，然後解決問題。針對學生常見的問題，老師直觀的演示使學生更好的掌握裝飾方法，使作品更加精致美觀，老師起到按需指導的作用，解決了本課程的教學重點，體現了我校時空探索的教育理念，培養了學生的探索精神。)
第四，藝術實踐
1，作業要求:今天我們的作業要求我們的作品裝飾的更漂亮！
2、溫馨提醒:(大屏顯示)1，團合作的聲音要輕。2、搓、盤、粘過程要耐心、細致、團結互助。3.作品力求精致美觀。4.使用剪刀時註意安全。
藝術指導:鼓勵學生耐心細致，團結互助。
(設計意圖:明確本課程的任務和操作要求。學生的作業可以通過小組合作來完成，從而訓練學生學習。
與他人合作，共同完成工作。反映本教研組的研究課題在實踐中構建尊重美的課堂，讓學生在實踐探索中獲取知識、掌握技能。培養學生利用廢舊材料創造美。)
動詞 （verb的縮寫）優秀作品欣賞
這兩排是學生的新作。妳喜歡哪壹個為什麽？
自我評價、其他評價和教師評價(評價:美觀實用、編織美觀)
總結:今天，同學們表現得很好。完成的作品既美觀又實用。老師真的為妳驕傲！給自己壹點掌聲。
(設計意圖:作業評價不僅提高了學生的表達能力，還開闊了學生的視野，增強了學生的自信心。它培養了欣賞之美，陶冶了氣質，使學生的綜合素質和諧發展。)
第六，拓展升級
1.編織在中國有著悠久的歷史，在不同的地區形成了各具特色的地方編織。妳想知道嗎？(展示圖片)
著名的工藝有:浙江湖州的竹編，福建廣東的藤編，陜西的蒲編，都是純天然的，非常環保。
2.今天老師還給大家帶來了壹份禮物:中國結。
老師:中國結是什麽意思？
健康:象征好運、美好祝願、美好生活。
師:不同的結有不同的含義來寄托人們的美好感情。老師帶了這個禮物來祝福在座的所有同學和大家。
教師壹生快樂，平安，健康。
(板書:好感)
最後，老師希望同學們能夠學以致用，用靈巧的雙手“編織美好，裝點生活”，讓我們的生活充滿詩情畫意。
(設計意圖:讓學生了解更多針織知識，開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤勞，用靈巧的雙手創造美好生活，進壹步激發學生對民族文化和美好生活的熱愛。讓孩子真正認識到美源於生活，生活創造了美的深刻內涵，在欣賞中不斷提高審美能力和藝術修養。最後老師送上祝福，感受編織表達的情感之美，感覺編織不僅僅是形和色的美，還有對人的美好感情的深刻寓意。)
板書設計
編織精美
美觀實用
假裝活著
好感