壹種獨特的德育實踐
平江實驗學校是壹所百年名校，有著400多年歷史的古建築——大成殿。在大成殿周圍，有18棵垂拱的古銀杏樹。普通人借助校園獨特的文化氛圍，塑造了校園文化形象，將孩子們喜愛的卡通形象引入校園，以銀杏的名義創作了壹系列銀杏娃娃的卡通形象，首次開啟了卡通“銀杏寶貝”教育場景，拓展了學生“快樂成長”的平臺，在社會上引起了不小的反響。全國青工委、共青團中央參事
走進校園，隨處可見活潑可愛的銀杏娃娃卡通形象。學校門口的歡迎牌上，銀杏娃娃正手拉手，向每壹位來訪者致敬；樓梯墻上的銀杏娃娃在伸手提醒妳上下樓梯靠右走；在水池邊，可以看到銀杏娃娃在微笑著關水龍頭。通過活躍在校園各個角落的銀杏娃娃，潛移默化地教育孩子們，規範他們的日常行為，引導孩子們學習、工作、鍛煉、生活。
學校在深挖銀杏寶寶卡通形象教育功能的同時，還以“銀杏寶寶”為載體開發了壹系列特色校本課程，讓孩子們從校園、社會、網絡等多渠道、多層次、多元化的課堂中自然獲得發展能力。
壹個是銀杏寶寶中午的活動盤:
銀杏娃英語沙龍:以銀杏娃電視臺為媒體，編排銀杏娃英語學習節目，唱英文歌，讀英文兒歌，編輯英文小報。學校開發出版了英語校本教材《銀杏娃校園英語900句》，每周三句，鼓勵孩子們在日常生活中用英語交流，激發學生學習英語的興趣。
銀杏娃英語閱讀:學校開發了《語文目標手冊》，提供各年級必讀書目，推薦優秀書籍，開展閱讀鑒賞交流，陶冶孩子情操，提高審美情趣。
銀杏寶貝藝術活動:唱銀杏寶貝的歌，跳銀杏寶貝的舞，做銀杏寶貝的操。
二是銀杏娃社區活動板塊:
銀杏娃文學院:定期舉辦讀書寫作講座，組織讀書經驗交流會，開展演講、慰問、參觀等活動，組織各級各類作文比賽(兒歌、童話、詩歌、小說)，辦好銀杏娃小報，編輯出版文學院成員作品集(至今已出版兩本)。
銀杏娃藝術學院:有諾爾斯合唱團、蘇州評彈藝術團、銀杏娃器樂樂團、銀杏娃舞蹈團。在蘇州人民大會堂舉辦音樂會，訪日港，舉辦廣場音樂會，制作銀杏寶貝愛心名片，開展銀杏寶貝心繪平江(遊名勝古跡，參觀名人故居，上高等高校，品嘗當地小吃，研究風土人情)活動，銀杏寶貝動漫故事大賽活動。
銀杏瓦理工學院:(諾爾斯科技園)機器人制作和泥塑。組織開展了銀杏寶寶玩具玩耍大賽，出版了《銀杏寶寶玩具玩耍大全》(收錄於生命教育文庫，古屋軒出版社出版)。
同時還有銀杏娃信息學院、銀杏娃體育學院、銀杏娃烹飪學院、銀杏娃電視臺。
此外，鮮少大隊還組織了關愛銀杏寶寶行動、銀杏寶寶金點子征集和豐富多彩的社會實踐活動。將三好生的評價改為優秀銀杏寶寶、五好銀杏寶寶(讀銀杏寶寶、勞動銀杏寶寶、愛銀杏寶寶)的評選。
平江實驗學校的德育啟示我們，學校德育只有因地制宜，利用教育資源和教育因素(如社區資源、地緣關系、自然景觀、人文細節、校園環境、教學資源等)，才能走得更遠。)，充分利用校園生活中的壹件事、壹件事、壹個情境、壹個場景進行德育教育，及時挖掘看似微不足道的事故背後的價值和意義，走特色創新之路。
務實高效的教學管理
在推進新課程改革的過程中，壹些教師沒有充分理解課程改革的初衷，往往因理解錯誤而導致教學行為的偏差，如盲目追求教學形式的活動性而忽視教材的深入學習，盲目追求教學方法的現代化而忽視自身的示範作用，盲目追求教學的開放性而忽視“雙基”的培養...為了糾正這些偏差，將教師引導到日常的教學常規中，讓教師靜下心來做教育，平江實驗。
(壹)務實高效的備課管理。
教學過程分為六個部分:主環節、教師活動、學生活動、設計意圖、板書設計和課後反思。要求教師寫出設計意圖，做到重點突破有方法，分層作業設計，符合課堂學習情況。同時，不同的老師對備課的要求也不同。學科帶頭人、骨幹教師和部分優秀教師可以在原有教案的基礎上，根據已有的學習情況，編寫簡單的教案，或增加新的內容，或創造性地改進，做到與時俱進。要求青年教師準備詳細的計劃，計劃的內容和格式可以規範，使他們熟練掌握備課的基本方法。采取上課聽課的形式，以上課的效果來衡量備課的質量。
(二)務實經營管理。
平江實驗學校非常重視作業的作用，制定了作業和批改的要求。作業檢查強調對作業的形式、層次、內容、數量的監控，重質量、減數量，讓學生在作業中思考、體驗、發展。要求有檢查必有整改，有整改必有點評。要求老師詳細批的作業包括課堂練習、補充練習、作業本和自選練習。同時，鼓勵教師自己討論設計練習，在每個單元進行壹次測試，並進行認真的分析和總結。除了學校組織的單元測試，年級組和老師本人的每個單元也進行了測試，壹個班三個單元測試了十二次。同時要求每節課都要留壹些時間給學生練習，作業當天完成，並及時反饋。所以，每天下午放學後，這裏的老師總會對當天的作業進行逐壹檢查和復習，直到全部過關。4點半放學後，有的老師會等到6、7點來幫學生，家長會在外面等到6、7點。每天早上到校後，老師們直接到教室檢查指導第壹天晚上的作業，認真指導，及時補上差額，絕不讓壹個孩子掉隊。
(C)水平和高效的教室。
三場講座簡介如下:
第壹節“7的乘法口訣”老師張卓雅。張老師通過數七個小矮人引入話題，引導學生熟練運用自制的正遷移公式，並請學生談談公式的意義和原因，通過生活中的乘法公式激發學生的興趣，如“孫悟空在煉丹爐裏呆了七七四十九天，見了妖怪不管三七二十壹就舉起金箍棒”。通過計算張繼《楓橋邊的壹夜》中的字數，介紹了7與人的成長(從嬰兒期到7歲(1×7=7)，從童年到14歲(2×7=14)，從青春期到21歲(3× 7 = 2655)的關系，讓學生在生動有趣的生活情境中運用公式解決實際問題，從而進壹步理解和掌握公式。
第二節，秋遊二年級語文老師姚依群。給我壹種奇妙順滑的感覺。姚老師特別註重指導學生閱讀，結合課文加強語言和文字的訓練，多處指導學生學習課文的寫作進行口語訓練，比如說壹個詞用“有的……”並模仿課文中的秋田來談秋果園。全班語言文字訓練到位，效果明顯。總的來說，兩門課程目標明確，設計簡潔，直入核心，抓住重點，訓練紮實，簡單有效。
第三節二年級英語老師“知道幾個球類”是艾特爾。鈴聲壹響，外教艾特爾先生走進教室，跟著鈴聲模仿八音盒裏卡通人物的動作，立刻逗樂了孩子們。教學主要以遊戲的形式進行。讓學生猜他的名字(有哪些字母)。如果學生猜對了，就會豎起大拇指，和小朋友壹起喊“耶-”。如果猜錯了，他們會模仿電子遊戲的聲音，在黑板上畫壹筆。只見隨著“砰——”的壹聲，他迅速畫了壹個小人懸在空中。當他再次犯錯時，他在小人的脖子上畫了壹個叉，宣布小人被絞死，未能過關。接下來就是用同壹個遊戲猜他是哪裏人，多大年紀。這節課的主要內容是認識“羽毛球、棒球、足球、排球、籃球、乒乓球”這六個單詞。只見他神奇地拿出六張卡片，壹邊打球壹邊帶領學生讀單詞。然後他玩了發短信遊戲、壹個人猜單詞等遊戲，讓孩子們在遊戲中鞏固學過的單詞。每次哪壹組贏了，艾特爾總是和孩子們擊掌慶祝。整堂課異常火爆，孩子們都在聽課。壹節課很快就要結束了，但孩子們還想要更多。
從艾特爾的課上，我想到了新課程倡導的新型師生關系。我想如果我們能像艾特爾壹樣放下架子，彎下腰，以壹顆童心投入教學，做孩子的大朋友，孩子壹定會因為喜歡老師而喜歡他教的課程。在這個班級裏，孩子們特別放松，極度興奮，沒有心理壓力，個性可以得到充分展示，激情可以得到充分釋放，有利於形成自信、樂觀、積極、進取的生活態度。是真正為學生的終身發展和幸福奠定基礎的教學。當然，外國人的課是低效的。壹個班有三分之壹的學生沒有掌握所學的單詞，六個單詞中只有三分之壹的學生基本掌握了“羽毛球”和“棒球”兩個單詞。但在這堂課上，只要妳掌握了，就會記憶深刻，不會輕易忘記。
(4)高強度快節奏的工作節奏。
上午和下午
學生到校時間8:20+0: 00 ~ 65: 438+0: 40第四節課。
8: 25 ~ 8: 45輔導自習1: 50 ~ 2: 35第五節課(含眼保健操)
早操8:45-9:05，晨會2:45-3:25，第六節課。
9: 15 ~ 9: 55第壹節課3: 35 ~ 4: 15第七節課(活動課)
10: 05 ~ 10: 50第二班為4: 15 ~ 4: 45。
11:00 ~ 11:40第三節課4: 45結束。
12: 15 ~ 12: 50中午活動(學生社團組織老師備課、輔導、聽課反饋等活動)。
從課表可以看出，老師們從早上8點20分到下午4點45分超負荷工作，放學後只有35分鐘吃午飯。其實老師每天早上七點半到校，有的老師還在輔導後進生，直到下午六點。
每天早上7: 30-9: 05，中午11: 40-1: 00，輔導老師(值班老師)到不同的崗位監督學生課間的安全和紀律、讀書和活動情況，其中壹人負責填寫輔導老師記錄。
(五)教學工作第壹。
10月和11月，平江實驗學校除日常工作外，主要開展的工作有:
1、“寧、常、、蘇”四城區青年教師見面會班暨校長沙龍(6月9日，10，魯校長主持A組校長沙龍活動並作專題發言)。
2、迎接區教育督導組“四項規定”專項督導檢查；
3.歡迎江蘇省平安校區評估驗收(6月65438+10月265438+10月0日區級初驗)；
4、迎接國家衛生城市復查(約10月20日10-31，主要檢查學校健康教育情況)；
5.與新加坡美容學校開展校際交流活動(10月28、29日，10，新加坡教育代表團來校)；
6.恩靈樓開業典禮(165438+10月6日，捐建教學樓的香港實業家朱恩宇將親自剪彩)。
7.10周年慶典(165438+10月17，開宣講班，舉辦專場文藝匯演)；
可以說，上述工作是影響學校未來的大事。壹切的工作量都是驚人的。但奇怪的是，所有老師每天都在忙著備課、上課、聽課、討論，各項業務工作照常進行。他們從來沒有因為整理檔案、補充資料而給師生停過壹節課。忙的是負責的領導和幾個負責的老師。比如恩靈樓開班儀式，美術組利用日常興趣小組時間排練節目，指導辦公室安排展課老師備課試聽，辦公室負責官員邀請，有條不紊地策劃儀式。要知道這裏的領導除了盧校長都是帶課的，大部分都是語文數學外語的主幹課程。再如為迎接平安校園評估，大隊史主任收集班主任工作手冊，整理校內安全知識講座等相關活動的資料和圖片；總務部陳凱主任整理收集食堂相關信息；辦公室準備匯報材料，整理組織領導、網絡系統等整體信息。各種資料加起來不到30個文件夾，但是各種資料都是實打實的工作，幾乎沒有浪費人和錢的臨時造假的東西。
陸校長說:“上級的各種檢查和評價都是關於我們領導的。只要領導平時工作認真，就不怕他。他們絕不能因為這些檢查甚至政治運動涉及到教師的精力而影響教育教學，因為教學是第壹位的，做這些工作的最終目的是為了更好地做好教學工作。"
三、打造快樂的“銀杏老師”
用魯校長的話來說，就是讓所有的老師都動起來，讓壹部分老師先走出來，讓走出來的老師亮起來，讓領導班硬起來。
對剛參加工作的新教師，聘請城市教研人員、特級教師、學校高級教師等專家，成立學校導師組，加強“師徒”工作。有針對性、有計劃地組織青年教師宣誓就職、學習、觀摩、講課、評課，舉辦教學基本功競賽和頭腦風暴，加大青年教師和骨幹教師培訓力度。努力為青年教師成長搭建平臺、減負鋪路，促進青年教師整體素質提升。
學校高度重視學科帶頭人和骨幹教師的示範輻射作用，開展示範教學，主持課題研究，舉辦專題講座，引領青年教師快速成長。學校長期舉辦青年教師學習班，成立了團隊主題學習與個人自主學習相結合的“銀杏教師讀書會小組”，創辦了“銀杏論壇”，定期邀請全國各地的著名專家教授來校講學，讓教師與名師對話，與有識之士交流。學校開設了“銀杏論壇”，讓教師通過閱讀、學習和定期的讀書沙龍活動，與自己的教育實踐和教學經驗進行激烈碰撞，產生新的體驗、感悟和收獲。帶領教師充分利用個人博客撰寫在線日誌，在線交流分享成為教師職業生涯中壹道亮麗的風景線。
學校目前有國家級、省級培養對象3名，蘇州市名師2名，蘇州市學科帶頭人8名，區級以上骨幹教師40名(占教師總數的42%)。
4.開放辦學行為
教育是壹項社會事業，離不開社會各界的廣泛參與和有識之士的奉獻。教育是壹項社會事業，辦學必須走出校門，面向社會。
平江實驗學校就是這樣壹所敞開教育大門的學校。因此，在短短的十年間，迅速成長為壹所校園環境優美優雅、教育設施齊全先進、常規管理嚴格規範、教師素質過硬、與時俱進的九年壹貫制學校。“質量壹流，特色鮮明，地域資源豐富。”
市區政府的大力支持:10年前，為打造名校，實現* * *資源共享和* * *發展的雙贏，蘇州市委市政府會同平江區、平江教育局領導，決定將擁有百年辦學歷史、生源充足、廣受好評但空間不足的平江實驗小學與擁有近50年辦學歷史、生源差、素質低的蘇州市第十壹中學合並為平江實驗。並采取多種措施，先後派出了多名優秀校長，使重組後的兩所學校獲得了新生，實現了雙贏。在短短的十年間，學校先後被命名為江蘇省首批實驗小學、全國中小學信息技術與德育實驗基地、江蘇省校園詩歌教育先進單位、江蘇省教育科研先進集體、江蘇省文明單位...
社會團體熱心幫助:蘇州是歷史文化名城，平江實驗學校位於歷史底蘊最深的平江歷史街區。學校充分挖掘獨特的歷史文化資源，與各類社會團體廣泛合作，在傳承與創新中走出了壹條成功之路。平江區文聯在學校設立了培訓基地，有銀杏娃合唱團、蘇州評彈藝術團、銀杏娃美院等。平江區科協這裏有個“銀杏娃科學院”。小學生可以和大家直接對話，小學可以和大社會直接對接，有力地推動了學校德育、藝術教育和科技教育的發展，取得了良好的社會效益。
專業投入:學校聘請原蘇州鮮少大隊總輔導員華匯為德育顧問。學校德育工作走在全省前列，在全國有壹定影響；學校聘請了平江區教育局原局長周誌全、江蘇省特級教師蘇教版教材主編鄧、江蘇省特級教師沈等壹批教育專家組成導師團，長期跟蹤指導青年教師的教育教學工作，引領他們走上專業發展的快車道。多名教師在國家級和省級課堂教學競賽中獲獎。
專業機構熱情參與:學校編寫的《銀杏寶貝文明手冊》、《百年古訓》、《銀杏寶貝德育四字歌謠》、《銀杏寶貝文化三字歌》等德育圖書館資料，《校園英語900句》、《銀杏寶貝新讀本》等校本教材裝幀精美、大氣有品位。壹是得益於學校師生的智慧，更得益於馮斌作文館、小河作文工作室等專業機構的參與。國家電子音像出版社在這裏設立了實驗基地，定期派專業人員指導電化教育。很多老師的課程都被做成電子教材出版了。
有識之士慷慨解囊:市公司每年贊助5萬元設立“市教育獎”，獎勵優秀教師；香港著名企業家朱恩裕捐贈教學樓2900平方米(帶地下體育場)。諾爾斯新材料有限公司出資成立了諾爾斯科技園和諾爾斯-銀星娃合唱團(成員免費參與學習培訓)。關心學校發展的學生家長每年資助約500萬元，用於改善教師福利和辦學條件。
師生定期走出校園，進入社區服務社會。
銀杏娃藝術學院走進蘇州人民會堂舉辦專場音樂會；銀杏娃蘇州評彈藝術團走上社區義演；銀杏娃美院開展新平江書法征集活動...
銀杏老師走上街頭開展黨員交通誌願服務活動，每周六早上7: 30到19: 30從未間斷...
學校與日本、新加坡、澳大利亞、香港、臺灣省等國家和地區建立了姐妹學校，長期開展國際交流活動。
五高效有序的後勤保障
俗話說，兵馬未動糧草先行。可見，後勤保障是克敵制勝的保證和前提，是工作成敗的基礎和關鍵。良好的物流管理可以為員工提供壹個輕松、溫馨、和諧、有序的工作環境和基本保障。從某種程度上說，物流服務的質量就是企業的產品質量和市場份額。對於壹所學校來說，後勤工作也是壹所學校管理水平的直接體現，是影響師生工作和學習效率的關鍵因素。沒有好的後勤保障，就不會有好的教學質量和辦學效益。因為後勤服務的好壞直接影響師生的心理情緒和精力，進而影響工作激情和教學質量。
可以說，這裏的師生如此敬業愛教，勤於學習，很大程度上得益於良好有序的後勤保障。
每天早上，師生們迎著朝陽踏進校門。學生第壹件事不是搶拖把和掃帚，而是直接去教室學習。老師們也不忙著各種檢查評估，而是直接去班級輔導學生。每天早上7: 30學生基本到齊，8: 40有壹個多小時的早讀。多麽寶貴的時間啊！壹年之計在於晨，不禁贊嘆這裏師生快樂的早讀生活。每天早上，迎接他們的總是幹凈整潔的校園。師生全身心投入教與學，校園真正成為了書院、天堂、精神家園。
每天早上六點半，我看到後勤工人已經開始打掃校園了。7點半後，他們已經打掃完畢，投入到“中餐準備戰”中。說是“中餐準備戰”壹點都不誇張，因為這裏每天中午吃飯的學生有四千多，老師有兩百多。老師和初中生在食堂排隊吃自助餐，小學生在教室用餐。每天中午11，食堂的廚師會把飯、菜、湯、清潔水、餐具送到各班室外。看著五十多歲的物流師傅每天把中餐壹桶壹桶的扛到四五樓，我真的對他們的辛苦和努力肅然起敬。送完之後，他們要在樓下等著，第壹時間把餐具、洗碗水、剩菜帶走，壹趟壹趟，壹車壹車，緊張有序。每天大約壹點鐘，所有的人都吃完了。兩三點，餐車打掃幹凈，排列在餐廳周圍。餐廳裏外的地板都拖幹凈了，桌椅擦幹凈了，擺放整齊了。真的很佩服大師們的速度和細致。沒用的，菜盆，餐具架等。都有編號並標有類別。妳會發現，擺放整齊的餐具會按照序號擺放，第壹個不會亂。
我們住在餐館旁邊。每天午飯後，總有兩個姐姐拖著整個樓道，她們明明只是給我們做飯。！還有門衛的兩個爺爺。每天早上和晚上，我們出去吃飯，進出校園的時候，總是面帶微笑的打招呼。除了在門衛的接待室，在校園的各個角落，總能發現他們拿著掃帚和土簸箕四處遊蕩。
由於新教學樓“恩靈樓”的啟用，2900平米的教學樓不需要師生動手動腳，所以後勤師傅們放棄了兩個星期天對樓上樓下進行徹底的清掃和沖洗。十幾個班的課桌椅從原來的教學樓壹個個搬下來，然後壹個個搬到新教學樓。今天剛吃完飯，發現他們把新教學樓的桌椅壹個個搬過來，又把剛買上來的新桌椅搬了壹遍。
我問後勤處的陳處長，為什麽都是50左右的人？妳為什麽不招募壹些年輕人？他說這些人能吃苦，能幹活，不偷懶，好管理，提成低。哈哈，好精明的總經理！他說蘇州的低保是每月800元，每月850元。他們非常滿意。我說，他們怎麽打掃衛生，看守，做飯，搬東西？做這些事需要加薪嗎？陳主任說:“招他們是負責學校的雜事。雖然有分工，但無論保潔、餐飲、安保，都是分工負責為主，全部由後勤統壹調度。我們安排什麽，他們就做什麽。”
平江實驗學校***13教學樓，79個教學班，4000多名學生，200多名教職工。各種功能室和專用教室齊全，有兩個大會議室和報告廳。這麽大的學校，20多個工人要壹直維護打掃，還要負責中餐。工作量巨大。但是，由於管理到位，充分發揮了每個勞動力的作用，各項工作都有條不紊。為教學工作提供了高效優質的服務，保證了師生全身心投入到教與學中，為學校的發展做出了不可磨滅的貢獻。
總之，我對這項研究感觸很深。我將積極把所學的教育理論和實踐經驗運用到實踐中，不斷推動我校教學管理的創新和教學質量的跨越。