微課堂的研發與實施方案
壹、微課堂的定義
微課堂是指教師按照新課程標準和教學實踐要求，運用多媒體技術，圍繞壹個話題、壹個片段、壹個知識點(重點、難點、疑點)或壹個教學環節，開展的精彩教與學活動的音頻或視頻。視頻時長5 ~ 10分鐘。
二、“微課”的主要特征
1.教學時間短:教學視頻是微課的核心內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”時長壹般在5 ~ 8分鐘左右，最長不應超過10分鐘。
2.教學內容少:與更廣泛的傳統課堂相比，“微課”因問題集中、主題突出，更適合教師需求。
3.資源容量小:從大小上來說，“微課”視頻和配套輔助資源的總容量壹般在幾十兆左右，並且視頻格式必須是支持網絡在線播放的流媒體格式，以便師生流暢地在線聽課，查看教案、課件等輔助資源。
4.資源的組成、結構、構成是“情境性”的:資源使用方便。“微課”的教學內容壹般要求主題突出、方向明確、相對完整。它將教學設計與課堂教學中使用的教學視頻剪輯、多媒體資料和課件、教師課後教學反思、學生反饋和學科專家點評等相關教學資源進行整合，形成主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，打造真正的“微格教學資源環境”。
第三，微課的分類
1.根據課堂教學方式的分類，筆者初步將微課分為11類，分別是講課、問答、啟發、討論、演示、練習、實驗、表演、自主學習、合作學習、探究學習。
2.根據課堂教學的主要環節分類。
微課的類型可以分為課前復習、新課導入、知識理解、練習鞏固、總結拓展。其他與教育教學相關的微課類型有:講座課、班會課、實踐課、活動課等等。
四，上好微課的基本要求
2.教學線索要清晰。
3.教師的語言要得體。
4.課堂板書要簡單。
五、微課的制作和錄制形式
微課可以用手機、數碼相機、DV等攝像設備拍攝錄制，也可以用錄屏軟件錄制音頻或視頻。
微課堂錄制方法:
微課視頻錄制方式1:數碼錄像機+白板。
方法二:這種方法和方法壹類似，只是硬件由更大的白板和更專業的DV換成了白紙和手機，相對更容易準備。
微課視頻錄制方法三:屏幕錄制軟件+PPT，需要提前精心設計，邊講解邊演示。微課視頻錄制方式四:錄屏軟件+電子白板+手寫板
(壹)微觀課程內容要求
1.微課要求電腦分辨率調整為1024×768，顏色位數為16。
PPT要盡量簡潔優雅。
2.時間要嚴格控制在5-8分鐘左右。
3.內容很碎片化，很精煉，五分鐘講解透徹，不籠統。
4.在編寫微課內容的時候，基於教學設計的思想，徹底開導，壹壹解惑。
5.微課在內容和寫法上壹定要正確。
6.微課講解時聲音洪亮，抑揚頓挫。
7.如果在講解中使用課件，會有視覺美感。
9.建議看老師的頭像。
10.應該有標題和書名，應該顯示作者等信息。
(二)課件制作要求
1.動靜結合
充分利用PPT的動作效果，可以給人以動感和空間感。
2.圖文並茂
板率50% ~ 90%；插圖表現出比照片更好的親和力，照片表現出比插圖更好的專業性。
3.圖片合適
最有表現力的圖片:臉部圖片。
最弱圖:雲海。
4.字體匹配
微軟雅黑(標題)+宋體(文字)，粗體(標題)+斜體(文字)。
5.字體大小匹配
PPT字體標準:標題字號44，壹級文字32，二級文字28。
6.色匹配
壹般來說，除了黑白，最多有三種顏色。
7.混雜物
行距為1.3-1.5倍，段距大於行距；
8.盡可能少用詞
第六，開發區域微課資源
1.內容規劃
區域教育行政部門首先要對微課建設內容進行統籌規劃，確定建設方案和流程，形成建設規範和體系，避免重復無序開發。
2.平臺建設
平臺的功能應滿足微課資源的日常“建設和管理”，並增加方便用戶“申請和學習”的功能模塊。
3.微課程開發
總的來說，區域微課資源的建設必須經過宣傳、技術培訓、課題設計、課例拍攝等環節才能保證其質量。
七。實施措施
1.各教研組以備課組為單位，根據每位教師在教學中的教學難點、疑點、重點，做出微課開發的題目，提交給備課組。
2.備課組根據教師提供的題目進行編排，確定壹系列備課組的微題目。
3.老師根據備課組的題目制作微課。每個老師都必須參與。
4.備課組組織教師在相對集中的時間內觀摩同壹題目的微課，最終確定了優秀的微課教案。
5.老師會提供微課課件給學生學習，最後根據學生的學習效果確定課件。
6.備課組會制作好課件，在教研活動中在教研組展示。
7.教研組根據各備課組提供的課件，分類形成系列微課件，上傳到學校校園網。
第二章:微課的實施方案
上饒中學開展微型項目活動的實施方案
“問題是課題，教學是研究，感悟是成果”是教學和科研的基本特征。立足於“觀察壹個問題，研究壹個問題，解決壹個問題”，為提高課堂教學效率，提高學生學習能力和學習成績，促進我校課程改革，我校本學期將開展微型項目活動研究。
“微課題”研究是教師在教學活動中(備課、上課、課後反饋、作業批改、輔導等)設計成課題的壹種教研活動。)，是課堂教學的補充。教師要從課堂教學和學生學習中發現問題，然後把問題作為小課題來研究。堅持“問題即課堂，行動即研究”的策略，把小問題做透。
“微話題”的內容可以是“點”，也可以是“片段”。題目內容可以是教材解讀、精準解題分類、考點歸納等。，而且還可以是方法的傳授，教學模式的探索，知識點的講授和展示，資優生的培養，差生的處理。
“微話題”的類型:
1.教材處理類型:“講座”、“微課”競賽、“同堂異構”、“必修”、“選修”。
2.探究式教學模式:反思性教學模式、交流-自我否定模式、“四學”自主學習模式(自主學習、組合學習、展示學習、測試學習)。
3.探究式教學方式:“新課導入”、“審題”作文教學、學案討論反饋等。
4.課堂教學類型:“優質課”競賽、講座課、示範課、邊講邊實驗、聽課評課等。
5.試題解法類型:解決選擇題的消元法、探究的有機推理法、評課的試卷等。
6.班級建制:小班制、零班、實驗班、超長班、文科女生班等。
7.實驗設計:實驗改進、微型實驗設計、創新實驗、自制教具等。
8.社會實踐:軍訓、研究性學習、誌願服務等。
“微項目”研究的流程:選題→填寫《上饒中學微項目申報表》→校學術委員會審批項目→教學部審批項目→實施項目→填寫結論報告→校學術委員會審批結論→教學部審批發放結論證書和教研經費。每學期申報課題兩次，每學期最後壹個月是課題完成時間。
具體方案如下:
壹、學習階段:8月28日-8月30日。
組織全校教師學習微課題活動研究，讓全體教師了解微課題研究的相關理論，制定微課題研究計劃。
二、申請主體:
本學期的項目申請分為兩個階段。
第壹階段從9月1到9月15。
9月12前，所有老師都要寫好《上饒中學微課題研究申請表》，交教研組。
9月13:各教研組長將該組微課題的研究報告提交給年級主管教研的副主任。
9月14:各年級分管教研的副主任向教研室提交微課題報告。
9月15:教研室邀請學術委員會成員進行審核。
第二階段是165438+10月2日-165438+10月5日。
11.2之前，所有老師都要寫好《上饒中學微課題研究申請表》，提交給教研組。
11.3:各教研組長將該組微課題的研究報告提交給年級主管教研的副主任。
165438+10月4日:各年級分管教研的副主任向教研室提交微課題報告。
11.5:教研室邀請學術委員會成員進行審核。
教師根據自身教育教學情況，合理選題，填寫《上饒中學微選題申報表》。積極倡導教師從自己的工作實踐中自主發現問題，自主確立課題，課題要盡可能小，要有創新性，要有實用性，要有實踐性。
1.選題要以教師實踐為主，切入點要小。適合教師針對壹些疑惑、難點、熱點問題開展實踐研究。
2、選題要有自己的特點，盡可能選擇自己熟悉的、關心的、有思想的問題進行研究。
3、題目要有針對性，針對當前需要解決且有能力解決的問題。對當前教育教學不可控、不可解決、無益的問題，要盡量避免。
4、題目要能理論聯系實際。壹味強調理論，就會脫離實際，難以從源頭獲取活水；片面強調實踐，不利於學科質量的提高。
三、研究方法:
1，個人微話題研究。(1人)部分教師自行開展，強調教師個體理解的深化和發展。
2.群體微觀研究。(2-3人)強調群體間的合作與交流。
要求每壹位教師都要參與微項目，這項研究活動將納入教師教研績效考核和優秀教研組評選。
第四，研究方法:
1、行動研究法:以策劃、教研案例、反思的形式，不斷提高研究能力和水平。
2.經驗總結法:對微課題的研究內容和過程進行總結歸納，撰寫課題總結報告。
動詞 （verb的縮寫）調研流程:165438+10月15-65438+2月13。
微項目的研究周期為1-3個月。課題組每學期至少開展壹次有針對性的研究活動，並填寫微型項目研究報告表。
第六，結論階段
12 13:教師要寫好上饒中學微研究的結題報告和教研論文，交由教研團隊發揮所長。
12 14:各教研組長將該組微課題的研究報告提交給年級分管教研的副主任。
12 16:各年級分管教研的副主任向教研室提交微課題報告。
65438+2月65438+2月20日——65438+2月20日:教研室組織學術委員會成員進行評比，評選出若幹優秀微課題參加學校的評比和展示。
研究人員通過研究報告、論文和案例提交研究成果。6月5438+2月底，我校教研室組織了微項目成果評比活動，優秀的微項目在學術報告廳展示。
七。填寫表格的說明
上饒中學申報表中的“問題描述”是指會遇到哪些問題，“課題定義”中會研究哪些問題，“研究思路”中會具體研究哪些問題，“研究過程”中會采用哪些研究方法和策略，“預期結果”中會采取哪些研究行動，達到哪些預期結果:學生變化、教師變化、研究過程中呈現的文本視聽效果等。
《上饒中學微課題研究結題報告》的“研究成果”需要附上研究論文。
上饒中學微研申請表
主題名稱:
主持人:
等級組:
主題類型:
主題編號:
上饒中學微研申請表
第三章:微型課程實施方案
“微課、壹師壹課”活動實施方案
為進壹步深化好饒山學校教育教學改革，促進教師專業發展，提升中小學教師教學能力，促進信息技術與學科整合，提高教育教學質量，現定於2017 11-12在好饒山學校舉辦首屆微課、每位教師壹節課教學活動。具體活動安排如下:
第壹，活動的對象
浩饒山學校所有在職教師。
二、活動的目的
學校以全面提高教師教育教學質量，打造高效課堂為宗旨。它是以創新課堂教學為載體，全體任課教師共同參與的新型課堂教學形式。
三。活動內容
“微視頻”、“微課”和教學觀察(必須附相關教學設計和課件)。
四。活動要求
小學和初中分別開展活動。微視頻、微課的內容應以現行教材為基礎，在準確把握課程標準的前提下運用課堂教學。突出基礎教育課程改革的新理念和新思想，以及教學的新思路和新方法。
五、錄像要求:
1.教學觀摩課全程錄音，根據不同要求進行素材的編輯和選擇。視頻以DVD格式錄制或轉換為播放在線視頻媒體格式。
2.相關材料要求(包含在學校的具體活動計劃中，不詳細)
六、微課活動程序
(1)活動組織
1.以程校長為組長，教學副校長為副組長，校委會成員為組員，全體教師參加全校所有大型活動。
2.本活動實施階段:2017，165438 10月至2月，各教研組組織微視頻、微課作品觀摩研討活動。
3.活動老師的具體活動安排:
(1)4月方案制定及宣傳階段；
(2)5月中小學文科組；
(3)6月中小學理科段；
(4)7月中小學英語組；
(5)8月中小學綜合科目組；
(6)9月，組織並參加市局組織的評選活動。
(2)活動要求
1.活動程序。以教研組為單位參加微視頻、微課的教研觀摩活動，活動必須按照學校制定計劃時的具體時間完成。
2.活動評估。每個教研組至少參與3個微課視頻和微課案例，學校將評選出2個由市局組織的優秀微課活動。