首先，父母的觀點
1，這個機制比較人性化，可以讓孩子早睡，有助於保證孩子的睡眠時間。但也有人擔心，如果大力提倡這樣的機制，是否會讓孩子的拖延癥更加嚴重。
2.如果目的是讓學生早睡，可以通過多種方式進行，但我不支持這種方式。“比如可以通過減少作業數量，提高學生學習效率等措施來實現，但誰能保證這樣的措施不會鼓勵學生不寫作業，耽誤作業呢？"
第二，學校的看法
1，“九點熔斷機制”是為了保護小學生，但初衷絕對不是放縱。目前很多小學都這麽做。壹二年級不布置作業，三至六年級完成書面作業所需時間不超過1小時，但沒有提出這樣的專業術語。
在“雙減”的背景下，實施“九點熔斷機制”可以使教師專註於提高課堂教學質量，提醒教師積極優化作業設計，減少學生重復性、機械性的作業，設計出更能激發學生學習興趣的個性化、創造性作業。
此外，這種機制還可以在壹定程度上緩解家長的作業焦慮，對於良好親子關系的建立具有積極意義。但在實施過程中，家長和老師壹定要充分溝通和思考，根據不同學生的特點優化方案。畢竟每個孩子的特點都不壹樣。
2.反對這種解決問題的方式。有太多的作業要完成。為什麽方淩的攻擊是允許他不做，而不是查原因？如果作業已經很少了，但是孩子故意拖延，故意等9點才到，該怎麽辦？有些事情要遵循教育的基本規律，拼搏和競爭的精神不能丟。
第三，教育者的觀點
中小學生睡眠不足是壹個值得關註的問題。因此，作業“熔斷機制”是保證中小學生睡眠的保護措施，值得肯定和推廣。
但並不意味著壹個熔斷機制就能解決所有問題。孩子寫不完作業的原因很復雜，需要認真對待。老師和家長都要反思，比如作業安排的不合理，孩子寫不完作業的原因。