首先,父母的觀點
1,這個機制比較人性化,可以讓孩子早睡,有助於保證孩子的睡眠時間。但也有人擔心,如果大力提倡這樣的機制,是否會讓孩子的拖延癥更加嚴重。
2.如果目的是讓學生早睡,可以通過多種方式進行,但我不支持這種方式。“比如可以通過減少作業數量,提高學生學習效率等措施來實現,但誰能保證這樣的措施不會鼓勵學生不寫作業,耽誤作業呢?"
第二,學校的看法
1,“九點熔斷機制”是為了保護小學生,但初衷絕對不是放縱。目前很多小學都這麽做。壹二年級不布置作業,三至六年級完成書面作業所需時間不超過1小時,但沒有提出這樣的專業術語。
在“雙減”的背景下,實施“九點熔斷機制”可以使教師專註於提高課堂教學質量,提醒教師積極優化作業設計,減少學生重復性、機械性的作業,設計出更能激發學生學習興趣的個性化、創造性作業。
此外,這種機制還可以在壹定程度上緩解家長的作業焦慮,對於良好親子關系的建立具有積極意義。但在實施過程中,家長和老師壹定要充分溝通和思考,根據不同學生的特點優化方案。畢竟每個孩子的特點都不壹樣。
2.反對這種解決問題的方式。有太多的作業要完成。為什麽方淩的攻擊是允許他不做,而不是查原因?如果作業已經很少了,但是孩子故意拖延,故意等9點才到,該怎麽辦?有些事情要遵循教育的基本規律,拼搏和競爭的精神不能丟。
第三,教育者的觀點
中小學生睡眠不足是壹個值得關註的問題。因此,作業“熔斷機制”是保證中小學生睡眠的保護措施,值得肯定和推廣。
但並不意味著壹個熔斷機制就能解決所有問題。孩子寫不完作業的原因很復雜,需要認真對待。老師和家長都要反思,比如作業安排的不合理,孩子寫不完作業的原因。