龜兔賽跑兒童語言教案1活動意向:
音樂活動《龜兔賽跑》有點京劇的韻味。孩子們唱得優美而有品位。兒童的直接經驗和生活世界被視為最重要的課程資源。激發學生興趣，讓孩子體驗學習的快樂。
活動目標:
1:龜兔不同的音樂形象以小瓶子的形式表現出來。
2.養成傾聽的好習慣。
3.體驗模仿的樂趣。
4.感知擬聲詞在故事中的有趣運用。
5.願意溝通並清晰表達自己的想法。
活動準備:
課件圖片音樂小瓶子(瓶子裏有沙子)
活動流程:
首先，以故事的形式介紹主題。
二:讓孩子們欣賞圖片-烏龜和兔子賽跑。
老師:誰會在今天的比賽中獲得第壹名？
孩子們:兔子和烏龜
三:讓幼兒跟著老師做小烏龜爬，小兔子跳的動作。
四:聽音樂片段
(1)聽兔子的音樂有什麽感受？什麽心情？感覺像誰？(歡快，跳躍)讓孩子邊聽音樂邊表演。
(2)當妳聽烏龜的音樂時，妳有什麽感覺？什麽心情？感覺像誰？(慢、重)讓孩子邊聽音樂邊表演。
音樂遊戲:
(1)老師:我們邀請小平向小兔子和小烏龜學習，好嗎？
孩子:好的。
每個孩子拿著兩個小瓶子，放音樂，在音樂中有節奏地晃動小瓶子。
(2)讓幾個孩子在前面聽音樂，有節奏地晃動小瓶子。
(3)老師和小朋友壹起聽音樂，有節奏地搖小瓶子，為兔子和烏龜加油。
老師:經過激烈的比賽，誰獲得了第壹名？
孩子們:小烏龜和小兔子
老師:展示圖片給孩子們欣賞。
(1)兔寶寶，不驕傲，改正缺點第壹。
(2)小烏龜，神奇，執著第壹。
六:放音樂。老師和孩子們用小瓶子有節奏地演奏音樂，祝賀小兔子和小烏龜。
活動反映:
音樂的魅力在於它能給人壹個馳騁想象的空間，用音樂打開孩子想象力的閘門，培養他們的發散思維能力，讓他們學會用審美的態度去理解生活。教師是音樂教學的組織者和指導者，是孩子和音樂之間的橋梁。建立新型師生關系，尊重兒童的主體地位，成為兒童的夥伴，實現師幼互動，營造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑2幼兒語言教案活動內容:
第二屆龜兔賽跑
活動目標:
1.要知道從不同的角度去想象，會創造出不同的故事情節和結果。
2.願意大膽說出自己和父母壹起創作的故事。
活動準備:
三張圖烏龜贏了，兔子贏了，壹起到達終點。
活動流程:
先回憶壹下“龜兔賽跑”這個故事。
1.上次謝老師給大家講過壹個“龜兔賽跑”的故事吧？誰贏了？(烏龜贏了)
烏龜爬得那麽慢，怎麽可能贏？(交流)烏龜爬這麽慢怎麽贏？它贏了，因為它有毅力，堅持到底。兔子為什麽會輸？(因為它驕傲)
兔子們看到烏龜贏了，並不相信，他們同意再來壹場比賽。
第二，討論龜兔賽跑第二場的結果。
1.兔子和烏龜的第二場比賽誰會贏？(兒童敘述)老師根據兒童敘述展示相應的圖片。
2.啟發孩子選擇不同的比賽結果，創造不同的故事情節。
3.根據孩子的選擇，分為三組進行創作和編輯。老師巡回聆聽孩子們創作的故事。
4.鼓勵孩子把自己的故事講給好朋友聽。
第三，鼓勵孩子大膽講述自己創造的故事。
1.請兒童講述:
(1)烏龜又贏了。(讓孩子講自己的故事。)
老師:烏龜又贏了這場比賽。他是怎麽贏得兔子的？請說出妳的故事。
(2)兔子贏了。(看圖說話)
老師:剛才，烏龜又贏了。壹些孩子編造說兔子贏了這場比賽。我們可以聽聽嗎？
(3)烏龜和兔子壹起到達終點。
老師:有小朋友說這次是烏龜和兔子壹起到的。這是怎麽發生的？讓我們壹起來聽聽他的故事。
2.妳喜歡孩子們剛剛編的故事嗎？
第四，鼓勵孩子回家繼續和父母編故事，並要求父母將故事以書面形式記錄下來。。
1.剛才我們聽了孩子們編的故事。要不要把自己的故事講給父母聽？
2.鼓勵孩子回家繼續和父母編故事，並要求父母把故事以文字的形式記錄下來。