第壹，加強教研，創新，提高專業素質。
素質教育要求搞好教學研究和教學改革。要求每壹位教師不斷提高自己的專業素質。為此，我用心探索，大膽實踐。我用心向同年級的老師學習，努力實施創新教學，充分發揮每個學生的心、主動性、創造性，讓他們真正嘗試成功的喜悅。在教學中，我盡量鼓勵學生敢說敢做，引導學生說做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好的促進教學，我認真備課，上課，輔導，批改作業。我精心設計了每壹個環節，讓學生願意學習。在為群眾備課時，我認真記錄，用心發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累
這學期努力的方向是學生的古文閱讀。在教學中，針對我們四年級壹班學生的實際，我充分激發他們閱讀古詩的意圖。每天早上，我都堅持用最美的文字把優美的古詩抄在黑板上，和同學們壹起讀。激發學生背誦古詩的興趣。
為了更好地培養學生的自學潛能，我總是要求學生堅持寫讀書筆記，並鼓勵學生大膽展示自己的讀書成果，通過手抄報等形式展示出來。
第三，要註重科研，對閱讀教學的專題研究有必要的了解。
這學期，我的研究目標是研究研究性閱讀的教學目標。我覺得首先要加強學生基本功的培養。學生基本功的構成是建立在對基礎知識全面掌握的基礎上的。四年級語文組，大力加強語文基礎知識的教育教學，然後繼續鞏固基本功。
做好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正被教師掌握和靈活運用。註重開發學生潛能，加強好奇心，啟發學生敢於想象和質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同求異思維，努力開發學生思維的深度和廣度。
在教學中，我們始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新正是基於此。做好創新，用心實施探究性學習方法的研究，讓每壹個學生都成為探究性教學的主體。
用心創設情境，讓學生在探究學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們讓學生成為學習的主人。認真引導學生獨立學習、獨立思考，鼓勵學生獨立發現問題、提出問題、解決問題。
改革教學方法，註重學習方法。變全問題教學為學生自由發展教學。教師加強學習方法的指導，給學生足夠的學習時間和空間，讓學生充分體驗學習的艱辛和快樂。教師應及時給予指導，這是激發學生學習的火花。
總之，經過壹個學期的語文教學，我的教育理論水平壹定有所提高，課堂教學也有了明顯的進步。但是，也不是不足。如果這個班的學生不遵守紀律，他們的成績總是不令人滿意。未來，我們要立足現實，銳意進取，不斷前進。
五年級下冊語文教學小結(2)
隨著時間的推移，壹個學期的教育教學工作已經結束。回顧過去壹個學期的語文教學實踐，我們本著“以人為本”的教育教學精神，潛心教學，圓滿完成了教學任務。具體工作總結如下:
第壹，培養學生學習語文的興趣
小學生往往註重學習興趣。興趣可以激發學習的意向，增強求知的欲望，增強克服困難的信心。興趣不是與生俱來的，而是在後天環境和教育的影響下，特別是教師自身對學生的影響下產生和發展的。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和創新潛能的培養成為教師關註的焦點，討論、交流、探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我們努力讓學生在語文學習中變得生動活潑、有學習興趣、樂於學習，從而發展學生的語文素養。
(壹)、註重新課的新穎引入
興趣是最好的老師。在教學中，我們非常重視培養和激發學生的學習興趣。比如引入新課程，學生壹上課就能處於簡單和諧的環境中，不知不覺就學會了語文。我們應該根據不同的課型設計不同的導入方法。能利用多媒體展示課文的圖片，讓學生進入場景；也可以用講故事的方式引入，通過激發興趣，設計懸念，激發學生的靈性，打開學習的大門。
(2)培養用心探究的習慣，開發求異的潛能。
在語文教學中，讀者對語言效益、語言情感和語言技能的感知，很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知潛力和理解水平有關。為此，在語文教學中，要構建語義理解和體驗，就要引導學生有不同的見解，智者大膽發表自己的見解。在思維辯論中，教師盡力在激烈的辯論和思維的碰撞中促進學生的語言升華和精神發展。教師要因勢利導，讓學生充分思考問題，然後根據自己已有的經驗和知識積累發表不同意見，對分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生可以更多地了解自然，知道知識是無止境的，即使是有知識的人也會知道壹些東西，並意識到學習是無止境的。在這節課上，課堂氣氛非常活躍。同時，開放式的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不猶豫地讓學生去思考和爭論，真正讓學生在學習中體驗自我價值。這壹環節的設計充分讓學生表達對課文的理解和感悟，讓學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶來了廣闊的舞臺。
第二，註重閱讀和鑒賞，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本上的每壹篇課文，都是兼具文學性和美感的佳作。其精彩的語境描寫、精妙的語言運用、深刻的思想表達、獨到的見解，都是引導學生感悟的重要素材。但由於課堂教學時間有限，無法引導學生逐壹體會課文中的精彩。為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，在閱讀中要註意重點，引導學生反復閱讀語言，體會語言豐富的形象內涵、利益內涵和情感內涵。同時，在感受的基礎上，讓學生居高臨下地引導他們評價文本，加深理解，升華認識，填補評價中的空白。比如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，引導學生這樣評論:“學完這篇課文，妳覺得它在哪些地方給妳留下了深刻的印象？請選擇其中壹個說出來。”這時，同學們充分表達了自己的真實感受，有的說，“文章第壹段和最後壹段中的“名”、“醫”、“立誌學醫”、“邊行醫邊吃藥”、“編本草綱目”等字眼，向我們介紹了李時珍的情況、特點和優秀品質。她不愧為中國的內科醫生和藥理學家，我為他深感自豪。”通過這種方式，引導學生選取自己閱讀理解的精華，進行具體的陳述，使他們在各自的評價中進壹步升華自己的理解。
第三，註意課內外結合
壹位美國教育家指出:“課堂的延伸等於課外活動的延伸。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練有序、風趣、有力、有效地結合起來，實現語文教學的整體效益。“在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了廣闊的世界。讓學生看《水滸傳》《三國演義》等課外書。通過這些收集和閱讀，為更深入地理解文本材料奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。比如學完《九色鹿》後，組織學生自編自演壹部課本劇。學完《秋》後，讓學生們去郊外散步，尋找大自然的足跡，領略大自然的優雅，探索大自然的奧秘。另外，註意學科的融合。讓學生從不同的角度獲取知識，采用不同的方式培養潛能。
新世紀的語文教學面臨著巨大的挑戰。要充分發揮學生的主體作用，發展學生的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。這壹學期，雖然我們盡了自己的職責和潛力完成了教學任務，取得了必要的成績，但還遠遠不夠。今後我們會繼續努力，爭取全面提高學生的語文成績！
五年級下冊語文教學小結(三)
時光飛逝，日月如梭。轉眼間，壹個學期的教育教學工作已經結束。回顧這壹學期，我對學生的壹點點進步感到無比欣慰，但仍有問題需要在未來解決。現在我把這學期的教學工作總結如下:
第壹，狠抓基礎知識和技能
由於我們班學生基礎差，為了鞏固學生的基礎知識和技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如寫作，我非常強調規範，要求線條工整，字跡工整，努力克服錯別字。我逐壹講解或強調生詞的理解和運用，近義詞和反義詞的積累，提高學生的基本功和語文潛能。
第二，做好學習方法的指導
俗話說“磨刀不誤砍柴工。”最重要的學習是方法的學習。加強學習方法的指導，對提高學生的學習成績大有裨益。為什麽有的同學總是玩，成績卻不錯？為什麽？首先，我們強調上課認真聽講，及時鞏固知識，然後及時復習。有人說，聰明與否，取決於妳是否思考。這壹點非常重要。要強調的是，讓學生學會思考，在睡前復習當天學過的內容，也是壹種很好的學習方法。方法很多，但要適用，要簡單易操作，要督促學生堅持。
第三，做好滑。
針對我們班差生多的情況，我非常關註差生，給他們“小竈”，每節課都跟進，要求生詞過關。不僅要嚴格監督他們，還要及時給予鼓勵，讓他們重拾學習信心。
第四，突出章關
本學期的教材分為七個單元。每個單元的教學任務結束後，我有壹個測試。針對學生存在的問題，及時解決。對真正有困難的學生進行細致的教育，讓他們掌握和運用。由於章節的成功，學生這學期的學習成績普遍有所提高。
動詞 （verb的縮寫）拓寬知識面
語文教學必須重視積累和運用，學生只有積累了知識才能運用。為了開闊學生的知識視野，我開展了壹系列的語文活動。1，段落閱讀優秀。通過學生自主尋找優秀的段落，讓學生在課後主動閱讀，會增加閱讀量，同時學生也壹定會收獲很多。2.好詞好句合集。在不斷收集和整理的過程中，學生的詞匯積累顯著增加。3.開展各種語言活動。比如辯論、演講、手抄報等等。學生的活動增長了見識，鍛煉了腦、口、手。在這壹學期，學生學習語文的興趣有了很大的提高，這與頻繁的語文活動是分不開的。
不及物動詞存在的問題和不足
1，學生的作業，個別書寫質量太差，作業本沒有保護好，個別學生對筆順和筆畫把握不好，錯別字多，沒有養成認真書寫的好習慣。
2.在教學過程中，對新教材的理解和運用不夠深刻。教材把握不好，教學方法不夠靈活，未能充分提高學生的學習意圖。
3.在教學中，有時沒有把學生放在學習的主體地位。
4.個別學生對學習語文不感興趣，沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5.學生的學習情況嚴重兩極分化。少數學生沒有掌握寫作的方法，整體寫作水平較差。
七。未來努力的方向和想法
1，激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”。我打算通過與學生交談，讓學生認識到學習漢語的重要性和興趣，讓所有的學生都覺得學習漢語很有益處，漢語課很有趣。學習先進的教學方法，使用多媒體教具，充分提高學生的學習意圖。
2.要努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動必須與教材相關，可以將遊戲、歌唱、謎語、表演引入課堂，也可以帶領學生走出學校，走進自然和社會，走進沸騰的生活，讓學生在生活中學習和運用語文。
3.充分利用現代教學手段講授課文的重點和難點，提高教學質量。多組織班級活動，如讀書比賽、演講比賽、講故事比賽等。，讓那些思想落後、榮譽感差的同學得到啟發和教育，發現他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
語文活動增強了，更有利於老師和學生在以後的學習中提高。4.加強教師自身素質的培養和提高，不斷更新觀念，以適應新形式下教學發展的需要。如果這個果實堅持下去，學生對語文的興趣被激發了，語文基礎知識也提高了！