想問壹下在小學做英語老師是不是壹定要過專八，或者還有其他考試嗎？，請回復我~ ~ ~謝謝。
實踐的基本內容包括三個部分:課堂教學和班主任工作。
基本情況如下:
1.課堂教學:完成教案數8個，課時數16(英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術)。
2.班主任工作:組織以“我是文明市民”為主題的班會。
3.帶領學生出版黑板報。
4.參觀學生的家。
這次實習讓我感觸良多。壹方面，我深感知識的浩瀚，讓我不得不夜以繼日地努力學習；另壹方面，我也深刻理解了從教中學的深刻內涵。備課、上課、批改作業...日復壹日，無數瑣碎平凡的事情構成了我實習生涯的主旋律。
首先，我讓班主任給我壹份名單，因為我知道記住學生的名字看起來很瑣碎，但其實在學生眼裏很重要。如果記不住學生的名字，學生會覺得自己在老師心中沒有地位。感覺老師不關心自己，甚至產生隔閡。然後我找了個機會認識了全班同學。下課後，同學們都圍著我嘰嘰喳喳地說:“老師，妳怎麽到這裏來知道我們的名字的？”很多老師教了我們壹年都不記得我們的名字。“這也讓我明白了，溝通是壹項重要的技能和能力，任何時候都應該熟練運用。要了解壹個人，首先要記住他的名字。了解壹個人需要深入的交流。而這些，我們必須主動去做。
下課後，孩子們從我身邊經過時，都親切地喊著:“老師妳好！”“我也報之以抑制不住的羞澀和喜悅，同時我發現幸福是如此簡單，只因為得到了壹群天真的孩子的認可，充滿了親切的問候。
我在從事教育教學活動的時候，第壹次深入課堂的時候，遇到了很多我在學校沒有學過、沒有思考過的問題，就是我自以為能力出眾。我生動地講完壹節課後，問學生:“聽完課，妳印象最深的是什麽？”學生們面面相覷。學生為什麽會這樣？在我看來，主要是學生對學習沒有興趣。
古人雲:“知之者不如知之者，知之者不如樂之者。”興趣是學生學習的重要條件。興趣是學習的階梯。興趣孕育欲望，興趣催生動力。那麽怎樣才能激發學生的學習興趣呢？其實這不僅僅是學生的問題，更是壹個老師應該有的激情和耐心，這才是壹個老師應該有的。激情和耐心，就像火和冰，看似完全不同的兩種東西，卻能碰撞出最美的火花。其實激情和耐心在任何行業都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿激情，願意為同壹個目標奮鬥；耐心也讓我們認真對待工作，努力做好每壹個細節，精益求精。激情和耐心相輔相成，才能碰撞出最美的火花，才能把工作做得最好。
第壹次當老師，總有點緊張。當我抱著課本和教案，帶著羞澀和惶恐走上講臺的時候，雖然做了很多準備，但真正面對這麽多雙眼睛的時候，還是有些緊張。“同學們，現在開始上課。”我機械地重復了壹遍我在臺下讀過很多遍的開場白。但是，這句話說完了，接下來該說什麽呢？突然腦袋壹片空白，只能感覺到幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我，心裏很不舒服。短暫的猶豫之後，我剩下的只有微笑，因為我想起了那句話:“微笑是法寶。”同學們沖我笑笑，看著他們稚氣的臉。我所有的緊張都在這壹刻消失了。透過那雙清澈的眼睛，我仿佛讀懂了那些純真的心。我的余生都在微笑。所以課堂氣氛也輕松活潑了壹點，40分鐘的課壹下子
結束了。雖然，我知道我在這門課上沒有成功。突然，壹個學生遞過來壹張紙條:“範老師，我喜歡妳的笑容。當妳微笑著走近我時，我感到前所未有的親切。我很喜歡妳，範老師。”這是壹個三年級學生的筆，也是我在壹個月的實習中收到的最好最珍貴的禮物。也讓我明白，其實接近學生的第壹步，只是微笑而已。
在班主任實習的時候，我組織了壹次主題為“我是文明市民”的班會。起初，我遇到了許多困難:例如，學生的不合作經常讓我感到難過。當時有人勸我用強制手段。比如罰站，罰蹲等。誠然，這種方法只能勉強維持課堂秩序。但這無疑會加深師生之間的隔閡，甚至讓學生產生厭學情緒。作為教育工作者，我們應該努力營造民主和諧的教學氛圍，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動的壹員，學生活動的組織者、參與者、發起者，學生的學習夥伴、知心朋友。
為了辦好這次班會，我努力為每壹位同學創造展示自己的機會，提供展示自己的平臺，讓每壹位同學都能體驗到成功的喜悅，感受到自我的價值，品味到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會上有很多種節目，包括唱歌和跳舞。每個學生都很熱情，很熱情。最後壹首歌，同學們唱的是——“春天在哪裏？”把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動的過程中，我也發現了很多問題，方法有待改進。
實習的時候有壹節活動課，帶學生去c場玩，其中壹個男生抓了壹只蛤蟆給學生看。女孩們嚇得尖叫起來。說實話，當時我很害怕。我從小就害怕蟾蜍。我用命令的口氣說:“把那個醜東西放下！””小男孩驚呆了，轉過頭，眨著眼睛問我，“老師，醜嗎？”我試著對他說，“是的，看它恐怖的樣子。會嚇到人的。”他莫名其妙地點了點頭，滿臉委屈地讓蛤蟆走了。過了壹會兒，他壹臉疑惑的向我走過來，問我:“老師，真的很醜嗎？“奶奶還說是益蟲。”我的笑容突然僵在臉上。原來這些小動物在小孩子眼裏是那麽的好看。而我和他之間，成年和童年之間，天真和世俗眼光之間，都有鴻溝。於是，我帶著全班去看蛤蟆，讓他們討論“蛤蟆是醜還是美？
“我沒敢說蛤蟆醜，因為在不同的審美面前，美醜是不可忽視的。我也覺得癩蛤蟆不是很醜，但是我看它的眼神很醜，小孩子看它的眼神很美。同時，我也從孩子們的眼睛裏看到了壹種珍貴的純真。孩子眼中的世界是最純潔最美好的。
前三周，我發現我在孩子們心中留下的印象還可以，於是我告訴自己:“繼續努力！”“然而，在壹個下雨天，我第壹次對壹個學生發脾氣。那個男孩是班上最淘氣的學生。他上課總是講小話，時不時影響其他同學的學習。他對我的多次警告也無動於衷。那天上課，他在教室裏隨意走來走去，聲音很大。雖然作為老師，和學生的矛盾是不可避免的，但是作為壹個新手老師，我沒有處理這種突發事件的經驗。我壹邊努力讓自己冷靜，壹邊對他吼道:“不想學就出去！”突然，教室裏鴉雀無聲，男孩把頭扭向了我。我在那裏突然很尷尬。我背對著壹屋子的學生，後悔、憤怒、委屈、難過的滋味五味雜陳。雖然我試了壹次又壹次，但還是控制不住眼中的淚水。教室裏壹片寂靜，我聽到壹個孩子小聲對男孩說:“妳把老師弄哭了！”“第壹次在學生面前這麽脆弱，男生還主動認錯。他說:“老師，我錯了。妳應該打我。我不應該惹妳生氣。以後我會聽妳的。不要生氣...”他也哽咽了。其他小朋友也來勸我:“老師，別哭了，再哭就不好看了。”“老師，笑壹笑！“那天，我像個孩子壹樣被學生哄著。心裏突如其來的溫暖催化了我第二次眼淚的湧動，我擦了很久才擦掉。
給孩子們上的最後壹節課，我裝作若無其事的講課，卻不敢說壹句話，不敢看他們的眼睛。我怕我多愁善感的氣質泄露了秘密，掩飾不住我脆弱的眼淚。那堂課的氣氛很沈重。也許孩子們也知道我們要分開了。他們都認真聽著，誰也不說話，但我從他們的眼神中讀出了深深的不情願。
雖然聽了無數遍“老師妳好”，但每次回應的時候依然是幸福的微笑。每當我站在講臺上，被壹雙純凈的眼睛專註地註視著，我作為壹名教師的價值感和成就感油然而生。在這壹個月的時間裏，我沒有做好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我。但只要有壹個學生記得我，我的實習就會有不可磨滅的亮點。
在實習中，我也發現有些東西是無法選擇的，但有些東西是可以選擇的。當然，妳要認真做好自己的工作，但是勇敢的“誌願”可以為妳贏得更多的機會。只要妳勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
回想這35天，我壹直小心翼翼，但用心不壹定代表成功。畢竟我是實習生，知識的構建還有很多章節，教學經驗還是欠缺。甚至在讀錯壹個英文單詞或者壹個單詞後，學生已經羞愧、羞愧好幾天了。
在當老師的道路上，我已經邁出了第壹步，接著是第二步，第三步...但無論如何，我都會把人放在第壹位，把實習中學到的壹切帶到未來的職業生涯中。我會用我的真心去照顧我的學生，因為我面對的是純真的心。
總之，教育是壹個互動的過程。只要老師認真參與教學，孩子就會積極配合。這個過程很開心！
實習就像進入了壹個社會大熔爐。雖然辛苦，即使磨礪得遍體鱗傷，妳也要做好再次加入熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然壹開始會有所顧忌，但怕“主動”會招致“不知天高地厚”的鄙視。但事實告訴我，要對自己有信心，要有嘗試的勇氣。即使嘗試失敗，也可以讓自己成長。沒有鍛煉的機會，怎麽積累成長？而這壹切只能靠我們自己去爭取。等待只能讓妳在沈默中死去。只有主動出擊，才能給自己創造好的機會。實習，陪我走過挫折，也經歷了歡樂！
雖然實習經歷過去了，但我會回頭看看我在那裏留下的足跡。我相信它不會是我旅程的終點，而是我挑戰和希望的開始！