如何利用中華優秀傳統文化中豐富的教育資源，完成以德育人的根本任務，提高高職學生傳統文化教育的質量，壹直是湖南外國語職業學院傳統文化教研室教師閆青急需路徑優化的問題。
在高職教育從事壹線教育的15年中，顏青從教學內容、教學實踐等方面入手，尋找工作的著力點，不斷努力提高培養學生人文素養和專業素養(簡稱“雙素養”)的實際效果。
重視職業教育中公共課程的內容。
燕青教授大學語文、應用文寫作、演講與口才、中國傳統文化、應用文寫作00等基礎課程。
深諳“小事不能任性”之道，凸顯了“扶土為墻，積德為厚處”等備受推崇的自正原則。
始終保持高度的責任感和嚴謹的工作作風，工作在紮實的教研崗位上，是讓青年師生自嘆不如的道德楷模。
作為壹名基礎課教師，顏青深知教育不僅要傳授語言知識，更要深挖中國傳統文化資源的寶庫，旨在對學生的能力建構、自我修養、精神凈化、智慧啟迪產生重要影響。
顏卿重視加強課內外的民族精神教育。
首先，在教學內容的設置上要不斷加強愛國主義教育，激發和增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感。
其次，註重培養大學生團結進取、拼搏勇敢、自強不息、艱苦奮鬥等優秀品質，增強他們的社會責任感和歷史使命感。
比如，組織課堂內外的經典朗誦比賽、辯論賽、演講比賽、模擬招聘會等環節，讓學生把個人目標與國家和民族的未來命運聯系起來，把理想抱負化為具體實踐，追求人生的真正價值和意義。
顏卿善於吸收傳統文化中感恩精神的表現形式，加強對大學生的感恩教育，使他們學會感恩自然、感恩父母、感恩老師、感恩社會，培養“仁者愛人”的大愛和精神素養。
以“文史經典與文化傳承”為核心要義，根據不同專業的特點，在教學過程中引入古典詩詞鑒賞、古典名著精選、古典音樂鑒賞、古典繪畫藝術鑒賞等內容。
此外，顏卿還結合實踐傳統文化儒釋道三家“誠信”思想學說的前提，以及中國傳統文化思想形成的道德遵從，從壹些學校的考試作弊、論文抄襲、謊報經歷、代訓等現象中揭示誠信意識。
為了加強學生的自我修養，我們應該堅持在每個班級建立誠信檔案，並將誠信的表現與學生的評價掛鉤。
創建模塊化教學與任務驅動教學相結合的教學模式。
從教以來，嚴青要求不斷加強專業素養，深入研究教育。
掌握公共教育教學的基本規律和有效教學方法，並善於在教學中運用。
根據教學大綱、教材和學生情況制定教學計劃，認真備課。
課堂教學註重對全體學生的教育，堅持啟發式和教師主導、以學生為中心和訓練為主的教學原則，註重課堂的藝術性和效率意識。
比如《演講與口才》課程，引入社會熱點輿論作為課程，根據學生的專業特點設置議程，培養學生形成縝密的語言邏輯思維能力。
“中國傳統文化”課總是構建模擬場景，讓每個學生都能大膽自信地發表自己的意見。
她的大學語文課程精心挑選核心資源和恰當主題，開展“唱響高雅，講述端午”、“弘揚國粹，歡度中秋”等實踐活動，讓學生深刻體驗傳統文化的魅力。
顏卿將大學語文、中國傳統文化、中國歷史、中國地理等文學學科有效鏈接，將遵循中華優秀傳統文化的不同教育模塊，支撐和促進不同的知識結構。
比如，在解讀《中國文學與戲劇藝術》的篇章時，要努力開發教育資源，在戲劇藝術與文學知識的交集中尋找契合點。
充分調動通感五感，讓戲曲歌詞感受古典文學之美，讓唐詩宋詞具有生動的戲曲節奏。
精心設計以學生為主體的教學環節，如老話新唱、身臨其境的聲音、自制小劇場等。
在飲食文化壹章，教學是任務驅動的
讓學生分組搜索學校食堂的不同菜系，根據不同菜系以及各自菜系對應的地域文化、風土人情，錄制美食介紹視頻。
茶文化章節的講解需要結合實際操作，邀請從事茶藝培訓的相關行業畢業生來上課做助教。
高年級學生操作茶具在課堂上做專業演示，邀請低年級學生在臺上做模擬練習。
通過實踐教學，可以增加課堂興趣，增強學生對歷史悠久的中國傳統文化的認同。
傳統文化教育與“雙師素質”培養的有效融合。
顏青積極參與編寫應用文、演講、口才等人文素養培養教材0755-790000055-790000。
從教育教學的角度來看，這些教材既強調中華優秀傳統文化的傳承，又嚴格符合職業院校“雙素養”人才培養的具體要求，將古代漢語、古代文學、中國古代哲學、現代漢語等學科的知識片段整合成壹個完整的體系，讓學習者對課程有壹個全面的了解。
顏青積極參與並組織了茶藝培訓、漢服禮儀培訓、參觀安化白沙溪黑茶生產基地等壹系列實踐活動，以與大學公共課“理實壹體化”的教學性質相壹致。
以師徒形式培養大批青年教師，指導教案編寫、課堂觀察、教學法實踐教學等。，提高整個教學團隊的傳統文化教學水平。
與團隊老師共同打造中國傳統文化、應用文寫作、大學語文等多門校級微課、mu課程、公開課。
作為雙師型教師，顏青堅持以教研院的經驗服務社會。現在是中小學教師資格證考試口試考官，高級秘書，湖南省寫作協會會員，還擔任兩家教育咨詢公司的教學督導和教學顧問，偶爾去社區做免費的國學講座。
同時，我願意將在社會服務過程中形成的重要實踐經驗運用到學生技能競賽、課外實踐、社團活動等第二課堂的指導中。
利用壹切課外時間擔任學校文學社、口才協會、漢服社等學生社團的指導老師，指導學生在校外實訓基地組織活動。
為了在學校形成濃郁的傳統文化教育者氛圍，顏青協助學校宣傳部打造了以傳統文化元素為本位的校園文化。
另壹方面，通過征集中國古代名師名言警句，將優秀的傳統文化精神滲透到校園建築、教學設施和各種人文景觀中，努力營造大學生傳統文化教育的外部環境。
另壹方面，通過校園媒體等媒介手段，在學生中廣泛宣傳中華優秀傳統文化，讓校園處處體現中華優秀傳統文化教育的魅力。
擴大中華優秀傳統文化教育的接受面，增強教育的互動性，使教育內容更加生動新穎。
如果妳對自考/成考有任何疑問，不了解自考/成考考點內容，不了解自考/成考地方政策，點擊最下方咨詢先生官網，免費獲取復習資料:/xl/