小學四年級班主任德育工作總結。我當了壹學期四年級(2)班的班主任。我投入了所有的精力和愛。壹個學期下來，班級各方面工作都很好，班級管理得很好，尤其是班風和學生品德方面。具體方法如下:
壹是抓好日常行為規範教育，加強各種能力培養
對學生進行經常性的教育培訓，嚴格要求，壹抓到底。長期以來，我針對班裏學生的實際，利用壹切有利的時間加強學習習慣的培養。第壹，訓練學生正確讀寫，每天提醒學生註意習慣的培養。閱讀時，要求全班同學拿起書，做到手對手，眼對眼，口對口，心對心。只要妳做好功課，就會不斷提醒妳糾正不良姿勢。學生起身發言時，要求站直，直視前方，態度自然大方，說話聲音洪亮清晰。在聽力方面，要求他們註意別人在說什麽，聽清楚自己在說什麽，記在心裏，說出來。這些方法對學生的聽力習慣起到了壹定的促進作用。現在學生們已經逐漸養成了上課讀、寫、坐、聽、說的正確姿勢，增強了自控能力，課堂秩序明顯好轉。
第二，耐心教育學生，多表揚，少批評。
如果表揚運用得當，學生的積極因素會產生原子裂變般的連鎖反應。比如開始上課的時候，大部分同學都在嚷嚷著不準備上課。如果籠統的批評，效果不大。點名批評，別人往往會幸災樂禍。如果妳找到壹個同學，他坐得好，不說話，所有的書都準備好了可以表揚，其他同學也會效仿，有條不紊。每個人都有自尊，表揚有批評的作用，不傷學生自尊。我經常表揚壹個學生道德品質、思想、行為上的積極因素來影響和克服被錄取學生中的消極因素，在表揚中包含批評。這樣有利於學生互相學習，達到互相學習的目的。
第三，為人師表。
班主任的工作是塑造學生靈魂的工作。班主任在創建良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展人才方面起著重要的作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響也最大。他是學生面前的壹面鏡子，壹本書。所以，要規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生素質，首先要提高自身素質。在教育工作中，要真正做到為人師表，率先垂範。作為壹名班主任，我在工作實踐中對我要求學生做的事起帶頭作用。要求學生有禮貌，我首先尊重每個學生的人格，從不諷刺；教育他們熱愛勞動。我每天早上和我的學生壹起打掃環境和教室。教育學生做好團結工作，我首先做好與老師的團結工作；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整。我在黑板上寫字的時候，首先是規範認真的做。做操的時候，我先站在隊伍前面，站在那裏，然後和他們壹起做操，觀察他們的動作，並時不時提醒他們站好，手要放直。不知道說了多少話。這樣，漸漸地做練習時，我再也不用時不時地看了，隊伍站得整整齊齊。現在，我不在的時候，班級打掃得很體面，讓其他老師羨慕不已。
這樣，妳的壹言壹行就成了無聲的教育。老師是學生心目中的榜樣。在全面推進素質教育的今天，教師要提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範影響學生，做好學生健康的引路人和引路人。
第四，培養正確的輿論和良好的班風
正確的輿論是壹種巨大的教育力量，對班裏的每壹個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。輿論在扶健抑惡、褒獎善惡的過程中，發揮著行政命令和規章制度無法替代的特殊作用。所以要註意在班裏培養正確的集體輿論，善於引導學生。
對班級生活中的壹些現象進行討論和評價，形成“好人有好報，壞人有惡報”的氛圍。有些同學不註意身邊發生的小事，也懶得去做小事，比如放學後開著窗戶，大白天開幾盞燈等等。針對這種情況，我組織了壹次“勿以善小而為之，勿以惡小而為之”的班會。會上就小事該不該管進行了辯論，列舉了發生在同學身邊的小事所造成的危害。最後得出結論:“千裏之行，始於足下；千裏之堤，潰於蟻穴。”實踐證明，有了正確的輿論導向和良好的班風，就會在無形中主導集體成員的行為和集體生活，這是壹種潛移默化的教育力量。
第五，做好待生轉化工作。
在我們班，有相當多的學生要被錄取。因此，轉化待進學生是班主任必不可少的工作。我認為我們應該特別關心學生。我們應該在思想上、情感上、粗暴上不歧視。我們應該用我們對貧困學生真誠的愛去敲開他們的心門。善於發現他們的閃光點。比如，上課不要盯著尖子生，要多給被先進的同學創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定和獎勵，讓他們自信地面對學習。課後積極輔導，多與家長聯系，爭取家校合作為學生創造良好的學習環境，也促進班級的整體發展。
這學期，我和學生在壹起，感覺日子過得真快。雖然每天都很忙，但是很忙很開心。以後我會更加努力，不斷完善自己，提高自己，讓我教的班級躍上壹個新的臺階。
小學四年級班主任德育工作總結從第21學期開始，我根據我校德育工作的指導原則，從班風建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面進行德育工作，取得了壹定的成效。
壹，開展活動，形成班級凝聚力
剛開始接班的時候，發現班級的凝聚力不夠，經常出現自顧不暇的現象。面對這個問題，我搜集了很多資料，號召大家壹起討論如何增強班級凝聚力，並給他們講“事在人為，參與為上”的道理，給學生講勵誌故事，激發他們的責任感和學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求他們從身邊的每壹件小事做起，養成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵和賞識，激發了進取精神和自信，學生的思想覺悟得到了很大的提高。無論是升旗還是集合，同學們都能遵守紀律，自覺維護班級的集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導年輕幹部開展了許多班級活動，如“我能行”才藝表演，“國慶”黑板報比賽等。，從中鍛煉和提高了學生的各方面能力，各種集體活動成為塑造自我、增強班級凝聚力的重要手段。
二，註重常規班級管理
開學的時候，我會組織學生壹起學習學校的套路，讓學生和學校的要求達成* * *認識。根據班風目標，制定班規細則。在執行規章制度時，我動員大家互相檢查，互相監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮、以違反紀律為恥的良好班風。在班級日常管理中，我重視班級榮辱觀的樹立。二是重視班幹部的支持和培養。我經常找班幹部談話或召開班幹部會議，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，註意工作方法。通過每周的班會，總結班級情況，指導他們的工作方法，幫助他們提高工作能力。班長張吉，勞動委員閆柳珍，清潔區組長秦彤、魏江寶等。所有人都積極有效地工作。第三，經常深入學生，與他們交流。及時了解學生的思想、學習和生活，可以有效地教育學生，使班級工作有效開展。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方式。此外，我還向學生和家長透露我的手機號碼和家庭電話號碼。同時，我還在手機上保存了每個學生的聯系電話，經常和家長電話聯系，讓他們第壹時間了解學生的近期表現，共同努力做好教育工作。
三、實施自我管理，突出管理能力的培養。
班級常規管理需要調動全班的積極性，形成合力，形成學生自我管理機制。所以我們班每個學生都有壹個管理任務就是服務同學，鍛煉自己，表達自己，提升自己。學校分配的花壇、潔凈區、功能室等管理承包給個人，實行組長監管制度。每周進行總結和評估，表現出色的個人和團體將獲得“笑臉”圖標獎勵。對於班級的紀律管理，實行組長負責制和班長監督制，要求大家自覺，每天總結評比。對於給班級抹黑的同學，除了我要找他們談話，我們班的同學也會批評，不允許再發生損害班級榮譽的事情。在學習上，我們班還舉辦了競賽，作業連續三次獲得“笑臉”獎。也請大家參與到班幹部的工作中來，促進形成這樣壹種* * *知識:班幹部為大家服務，更重要的是，做班幹部可以培養和鍛煉自己的能力，為將來成為有用的人才打下良好的基礎。通過壹段時間的教育管理，班級學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律性有了很大提高。我們班的老師告訴我，我們班的課堂紀律好了很多，幾乎沒有在課堂上表現活躍，愛說話的情況。甚至上課前或上課時路過我們班的老師都跟我說，我們班紀律性強，沒有人吵鬧。
第四，以愛為紐帶，註重師生情感交流。
沒有交流，就沒有教育，沒有感知，沒有情感。在教育上，我對優秀學生要求嚴格，經常擊鼓以示警醒；對於中學生，我欣賞並鼓勵他們自信地學習和生活；對待後進生，我會盡力在班裏營造平等友好的氛圍，讓他們體會到群體的溫暖和同學之間的友誼，感受到自己在班裏的價值。比如這學期轉到我班的魏同學，接受知識特別慢，反應特別慢，基礎特別差。通過和家長的電話溝通，了解到小時候壹次破傷風發作導致高燒持續壹個多月，對大腦發育有壹定影響。後來在他的教育下，我不急於求成。課後我和他坐在壹起，幫助他慢慢接受知識。他著急的時候，我總是鼓勵他:別怕，慢慢來，妳能行的。現在，這個孩子和我很親近，什麽話都願意和我說。另壹個例子是藍，他也是這個學期轉來的學生。她比較自閉，不願意和同學壹起玩。相反，她經常和學齡前兒童壹起玩。開學第壹個月，我發現他下午經常遲到，影響班級評價，同學對他特別有意見。了解他，得知他在家照顧1歲以下失明的母親和妹妹，忘記了上學的時間。得知情況的那壹刻，我為自己的失職感到羞愧，也為自己有這樣壹個懂事感恩的學生而驕傲。班會結束後，我給同學們說明情況，同學們特別激動。他家附近有同學主動提出，上學的時候邀請他去他家上學，以免遲到。從那以後，他和同學的關系壹直很融洽，我也經常對他噓寒問暖。他願意告訴我他在想什麽。
第五，加強安全教育，創建和諧班級
安全工作無小事，安全工作重於泰山。所以我堅持每天講，每天抓安全教育。每周組織學生學習安全教育常識，參加劉鐵派出所組織的鐵路交通安全講座，參觀安全圖片展。通過學習，學生掌握了壹定的安全防範技能，促進了健康成長。每周我還組織班幹部壹起檢查班級安全，消除了安全隱患，確保了班級安全。此外，還要加強對學生的紀律教育，做到經常引導學生，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。班主任的工作復雜、繁重、雜亂。作為班主任，我時刻提醒自己，工作中不僅需要熱情和愛心，更需要耐心和真誠。我要以良好的心態看待問題，以健康的心態解決問題，為祖國下壹代的健康成長而努力。
小學四年級班主任德育工作總結第三部分在此期間，我負責四班(1)的教育教學工作。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校、學生和家長之間的紐帶和橋梁。在這壹學期裏，為了改進我們班的班風和學風，促進學生的全面發展，提高學生的各項素質，我做了以下工作:
第壹，德育，全面發展，
學校當然是培養人才的地方，但壹個人是否成年更重要。面對復雜的社會環境和幾個大人愛壹個孩子的現實，德育是班主任工作的重點。班會是德育的主陣地，實踐證明班集體活動是思想品德教育孩子的最佳途徑。平時我利用壹切機會進行德育滲透，讓很多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班級氛圍，營造了良好的班級氛圍。半年來，我根據我校少先隊大隊部的教育工作計劃和中年級學生的特點，積極開展愛國主義教育，培養學生良好的行為規範，取得了明顯的成效。首先，利用開學的有利時機，抓住提升的有利時機，借助班會對全體學生進行政治思想教育，讓每壹個學生迅速從馬虎的假期、不規律的生活轉變為小學生正常的學習生活；激發了學生積極向上的思想意識，形成了“團結、務實、主動、爭先”的良好班風，增強了班級凝聚力；再者，認真分析學生身邊的正反案例，剖析是非，總結教訓，吸取經驗，引導學生自我教育，完善自我；最後，利用每周壹次的升旗儀式對全班進行愛國主義和文明禮貌教育，把學生的壹舉壹動、壹言壹行都考慮進去，讓每個學生從小養成良好的行為習慣和文明習慣，為培養新世紀人才打下堅實的基礎。
第二，安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學穩步進行的前提。為了保證學生的安全，我壹直註重對學生的安全教育，教育他們遵守交通規則，註意人身安全，不在河裏洗澡，不在危險區域玩耍，註意食品安全，不買攤販賣的不幹凈的食品。也要求同學們註意團結，課間不要打架，以免發生意外。盡壹切努力把安全隱患消滅在萌芽狀態。
第三，加強管理，促進學習。
學生專註於學習。只有學好知識，他們長大後才能報效祖國。紀律是學習的保證。有了好的紀律，各項工作才能順利開展，所以從開學開始，我就會狠抓班級紀律，對違反紀律的同學給予嚴肅的批評。每周用壹定的時間學習小學生守則和行為規範，讓學生時刻守規矩。
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