小學四年級美術教案1
教學目標:
1.知識目標:體驗設計與生活的關系，以及設計方法和知識，了解學以致用的設計理念。
2.技能目標:通過設計操作和使用材料，提高學生的動手操作能力。
3.情感目標:了解設計的服務對象，培養創新意識。
課程主題:杯子設計
教學目標
1，認知目標:了解杯子的結構、功能、材質等方面。
2.技能目標:利用所學知識設計壹個方便、實用、美觀的杯子。
3.情感目標:了解以人為本、服務至上的設計意識，培養創新精神。
教學重點和難點
重點:觀察分析杯子各部分的功能，培養學生的設計意識。
難點:用設計意識設計出實用美觀的杯子。
教學方法和手段
教學方法:情景設置法、會話法、講授法、觀察法、課內欣賞法、比較欣賞法。
手段:電化教學手段，人工智能教學手段。
使用教材的構想
課程標準中指出，“設計應用”領域是指運用壹定的材料和手段，圍繞壹定的目的和用途進行設計制作，傳遞和交流信息，美化生活和環境，培養設計意識和實踐能力的壹個學習領域。由於設計與生活的密切關系，設計應用課程對培養學生的實踐能力，尤其是創新能力有著重要的作用。
“杯子設計”的課堂設計以學生的探究為切入點。通過師生互動，感受不同杯子設計的精妙之處，從而體驗設計師所表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便、實用、美觀的杯子。了解設計與應用的關系，明確“學以致用”的設計思路，啟發學生從實際出發設計杯子，通過各種設計手段體驗藝術活動的樂趣。
逐步培養學生的分析、觀察和創新能力。
教學過程:
首先，激動人心的介紹
(分目標:直接引入語言交流，激發學生興趣。引出話題，明確學習內容)
老師提問:學生喜歡玩遊戲嗎？
讓我們壹起玩壹個小遊戲。請猜猜我描述中的壹項。(投影壹個個出現。)
1，這是日常用品，
2.我們每天都在使用它
他有各種各樣的形狀和豐富多彩的顏色。
4.我們喝水的時候也需要它。
學生行為:猜謎題，更接近答案。(杯子)
老師:好，今天我們來學習杯子的設計。
二、第壹環節欣賞與探索
(分目標:分組探究，進壹步激發學生興趣，讓學生形象直觀地理解杯子的功能)
1，合作學習小組查詢
問題設計:它由哪些部分組成？我們每天都在使用小杯子，但很少有人關註它。那麽請仔細看看黑板上的這個杯子。(用手指出所附的杯子由哪些部分組成？)
學生行為:杯體，杯柄，有的還有杯蓋。
老師問:杯子各部分的作用是什麽？
學生行為:杯子裏裝滿水，杯子用把手拿著，蓋子可以保溫防塵...
2.群體分析
問題設計:今天，我為每組同學準備了壹個各具特色的杯子。這些杯子有什麽特點？它的各個部分的作用是什麽？請小組壹起尋找。會有什麽新發現？
(小組分析各種杯子的特點和功能)
問題設計:
學生們的討論非常熱烈。哪組願意告訴妳妳們組杯子的特點？
第壹關:學生行為:舉報(第壹組)我們組的杯子是保溫杯，可以保溫。
問題設計:
1，我們都知道鋼鐵容易導熱，那這個保溫杯為什麽保溫呢？
2.它是什麽材料的？
3.兩層樓的設計可以有效保暖吧？
4.妳覺得這東西是幹什麽用的？(過濾器)
學生行為:觀察分析杯子的設計，可以總結出材質的特點。而且杯子的濾網設計可以防止茶喝在嘴裏。
5.妳覺得誰最適合這個杯子？
老師導語:妳仔細觀察過了。讓我們看看其他組會發現什麽。
第二級:學生行為:報告(第二組)我們組的杯子是玻璃杯。
問題設計:
1，為什麽要用玻璃？
學生行為:分析玻璃的材料特性，得出結論:玻璃的特性是透明，可以看到裏面是什麽。
2.那妳覺得這東西是幹什麽的？(杯子的刻度)
學生行為:檢驗是壹個尺度，它與其他學科的知識相聯系，就像科學課上用的燒杯壹樣。
3.為什麽要在杯子上設計刻度？
學生行為:再次引發思考，得出要服用液體藥物的人需要這樣的設計。
第三關:學生行為:舉報(第三組)我們組的杯子是可伸縮的。
問題設計:
1，為什麽要縮放這個設計？
2.什麽情況下適合使用？
3.這是什麽材料？這種材料有什麽特點？
4.那為什麽要在蓋子裏設計壹個小盒子呢？
學生行為:學生分析材料，並將設計中包含的元素展開。最後逐步分析觀察杯蓋內部的設計，可以把藥放在裏面，方便旅行時喝藥。
四級:學生行為:報告(第四組)我們組的杯子是壹套杯子，裏面有五個杯子。
問題設計:
1.妳覺得這個杯子什麽時候適合用？
2.那麽，蓋子裏藏著什麽秘密呢？(開瓶器)
學生行為:通過分析和聯想，指出很多人在聚會或外出時使用，發現藏在杯蓋內的螺絲刀外出飲酒時可以方便使用。
第五級:學生行為:報告(第五組)我們組的杯子是壹個孩子喝水用的杯子。
問題設計:1。怎麽知道杯子是小孩子用的？
2.為什麽要設計兩個手柄？
學生行為:通過引導分析和觀察，兩個把手的設計是為了方便孩子握緊，符合服務對象的特點。
第六級:學生行為:報告(第六組)我們組的杯子是卡通杯。
問題設計:1。為什麽杯柄要設計成弧形，凹凸不平？
2.妳覺得這個杯子適合誰？
學生行為:分析，觀察和分析表明，圖案的設計可以防止滑倒.....
無論是保溫杯還是套杯，它們的設計都考慮到了不同人的不同需求，讓它們具備了實用的功能。
板書:壹種實用功能。
問題設計:(指著大屏幕)看這裏。其實這六個杯子都有壹個* * *共同點。找到了嗎？
問題設計:妳是對的，但是它們在結構上也有* * *相似性。為什麽大多數杯子是圓的而不是其他形狀？(激發學生思考)
老師:妳仔細觀察過了。圓圈更適合我們的嘴唇，所以我們喝水更方便。
學生行為:學生發現杯子都是圓的，進壹步引發思考為什麽設計成圓形的孩子不是其他形狀的。
老師總結:好像杯子的結構和功能都是根據人的需求設計的。這種設計就是以人為本的設計吧？
問題設計:
方便實用的杯子才能受到顧客的歡迎，那麽只要方便實用就夠了嗎？設計的時候還要考慮什麽？(老師手裏拿著壹個沒有圖案的白色杯子)
學生行為:也要有圖案和顏色。
老師:只是為了讓它們更漂亮，對嗎？
板書:漂亮
妳想得真周到。我們也要註意他漂亮的形狀、顏色和圖案。
板書:建模顏色模式
4.欣賞設計並開拓新的想法
(分目標:欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路。)
老師:老師也帶了壹些這麽漂亮的杯子。讓我們看看大屏幕。
每個人都有愛美之心。其實我們古人很註重杯子的裝飾。
這是壹個新石器時代的斷紋彩陶杯，1976河南安陽穆浩墓出土的象牙雕kuí pàn杯，唐代的玉雲形杯。
這些杯子都有漂亮的圖案，用的材料也不壹樣。
隨著時代的發展，杯子也在悄然變化。請仔細觀察它們發生了什麽變化。
老師:這是壹個水果形狀，也是妳最喜歡的卡通形狀。這是什麽形狀？
這個造型真的很巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，只好給設計師豎起大拇指。
讓我們看看這些杯子有什麽不同。再看看。
這些杯子不僅使用方便，而且造型美觀。它們可能有深刻的含義。
這套杯子有什麽特點？(點擊家庭杯)
學生行為:觀察到壹組杯子是家庭用杯，比如家庭實用杯，爸爸用的大杯，媽媽用的中杯，孩子用的小杯。
老師:妳說的真好。老師看到這三個杯子，就想起了自己溫暖的家。看看這個小杯子給人的感覺有多美。
實用又美觀的杯子能受到我們的歡迎，那我們就來看看下面的設計，有什麽創新之處。
第三，教師示範
(分目標:教師示範幫助學生理解更難的步驟，在互動中解決問題，再次突破本節課的難點)
問題設計:我壹直希望每天無論什麽時候用杯子都能喝到溫水，希望自己的杯子很有個性。能不能幫我想想應該怎麽設計？
學生行為:提供建議和完成設計是壹樣的。保溫、加熱、散熱...
老師:妳的想法新穎、獨特、有見地。英雄所見略同。
妳的想法真的很有用，妳的想法真的很奇怪。我以後會再試壹次。
我也想到了很多解決辦法。來看看，(演示)
我們可以給同樣形狀的杯子加上不同的裝飾，會有不同的效果。
我只用這張圖來制作，可能會有所遺漏。請幫我看看少了什麽。
學生行為:指出顏色、外觀...
老師:妳所說的很重要。如果老師用圖形的方式表達，會更清晰。
給他壹些裝飾，這樣壹個設計草圖就完成了。相信這款多功能筆會受到很多人的歡迎。
第四，作業設計
1.設計建議:設計壹個方便美觀的杯子。並註意環境衛生。
2.學生創造設計。
動詞 （verb的縮寫）演示和評估
教師行為:組織學生展示作品，
好了，我們來看看這五位同學的設計。請先請這位同學介紹壹下妳的設計。
老師:妳真是壹個有愛心的孩子。再來看下壹位同學的設計。
學生行為:介紹自己的作品，互相提建議。
我設計了壹個大炮形狀的杯子，我很喜歡武器。這裏的桶是吸管，飲料可以放在罐車裏...
小學四年級美術教案二
教學目標:
1，引導學生了解學校的歷史和特色。
2.培養學生的創造性思維能力和設計能力。
3.激發學生熱愛學校。
教學中的重點和難點
校徽的構思與設計
課前準備:收集學校的歷史和特色的資料，各種小學校徽的圖片，彩繪顏料。
教學過程
第壹，新課程的引入
同學們，作為少先隊員，隊徽是妳們的象征。今天，我們將壹起為我們的學校設計壹個校徽。
讓我們壹起為我們的學校設計壹個校徽。
第二，教新課
1.介紹學校的歷史和特色。
2.展示各種校徽，說明其設計意圖。
3.說明校徽的設計要求:可以用文字或圖形表達；要簡潔，表達學校的特色。
4.學生的概念
第三，學生實踐(教師巡視和教練)
1，素描，註意設計意圖。
2、修改
註意標誌形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案顏色使用的變化。
3.定稿
4、生產
肯定學生好的有創意的造型，對特別符合班級特點的創作及時給予表揚，幫助有困難的學生。
第四，作業展示與評價
1，展覽作品
2.感謝評價
3.教師總結
小學四年級美術教案3
教學目標:
1，多了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2.完成壹個解放軍叔叔的人像素描。
3.有余力的同學就完成壹個頭像的素描。
教學過程:
(壹)課前準備
1.學生收集關於人民解放軍的圖片和故事。準備繪畫工具。
2、有條件的學校，可以帶學生在上課前與當地駐軍搞壹次聯誼。
課堂教學
1，啟動階段
邀請壹位解放軍叔叔做模特。先請他談談部隊對士兵軍紀的要求，再請學生點評壹下這位解放軍叔叔的軍紀(主要是服裝和精神狀態)。
如果沒有邀請解放軍叔叔，那麽老師可以利用視頻、圖片等材料，增強學生對解放軍的了解。作業的形式也可以從寫生變成創作。)
2.發展階段
根據學生的造型能力，老師可以選擇讓模特站著、坐著或者做壹些士兵常見的動作。
引導學生觀察解放軍叔叔的大致形狀並記錄下來。主要是觀察比較頭部、軀幹、四肢的比例關系。教師可以利用課堂演示引導學生觀察:首先觀察壹般情況，用基本形狀記錄頭、軀幹、四肢的基本形狀。然後，把吃水提升壹點距離，再對照模型觀察調整。
然後做詳細描述。可以從頭開始，邊觀察邊從上到下畫。要抓住人物最有特點的部分，細致入微地描寫。
草圖全部畫完之後，就要調圖了。
對於速寫快的同學，可以建議再速寫壹個戰士頭像。
(3)課後拓展
參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創作與解放軍叔叔有關的繪畫作品。
小學四年級美術教案4
教學目的:
1，培養學生豐富的想象力和創造力。
2.培養學生的造型表現力和構圖能力。
3.培養學生的電力運行能力。
教學重點:引導學生想象、構思、創造。
教學難點:材料新穎獨特，構圖完美，造型生動。
教學時數:1小時。
教學過程:
壹、組織教學
第二，教新課
1.學生們曾經在操場上玩過嗎？妳演奏了什麽？
學生回答
教師衍生話題:夢想國度
2.激發想象力:同學們，妳們可以大膽發揮想象力，設計有趣新穎的遊樂設施。讓我們比較壹下彼此相似的設施。
3.欣賞:引導學生欣賞優秀作品。
讓學生自己欣賞作品，然後請個別學生表達對作品的理解，最後由老師對作品的構思、構圖、色彩、技法等進行補充說明。
4.總結繪畫步驟:
a、思考材料B、構圖C、確定表現技法D、完成作品。
三、布置作業:以繪畫的形式展現兒童遊樂園的場景。
第四，課堂指導:巡回指導，協助創作困難。
動詞 （verb的縮寫）作品欣賞:展示作品，評論作品。
課堂總結:老師總結學生在這節課上的學習和知識，並鼓勵他們不斷努力提高。
小學四年級美術教案5
教學目的:
1.了解重疊圖案的藝術特點，藝術的節奏增強學生的美感能力。
2.發掘學生的創造性思維能力和想象力。
(人教版小學四年級美術教案)美術的節奏
教學重點:學習各種形式的重疊排列方法。
教學難點:重疊遮擋如何處理？
教學工具準備:課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程
壹、組織教學
二、引言(展示題目)
在生活中，我們經常可以看到物體相互重疊的現象。今天，我們來試著看看有哪些效果對象相互重疊。
第三，教學
1.通過課件演示，引導學生欣賞和提問。欣賞這些重疊的圖形，妳有什麽感受？
老師總結:通過大小形狀相同的圖案或各種排列方式不同的圖案重疊，可以產生不同的美感。
2.啟發學生觀察生活中的事物。妳在生活中看到哪些重疊的對象？美感是什麽？
3.老師示範步驟:先構思設計圖形，然後畫出或剪出圖形，再疊加排列。
4.啟發學生創造和設計。
5.引導學生欣賞課本中的作品。
(藝術的節奏——人教版小學四年級美術教案)
4.工作要求:繪制或切割重疊排列的動物和人物。
第五，老師巡視輔導。
第六，作品展覽。
七、板書:人教版小學四年級美術教案——藝術的節奏
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