班主任工作室個人年度總結(壹)轉眼間，壹年多的時間悄悄過去了。回顧我在“xxx班主任工作室”的工作和學習，感受到這個群體帶給我的快樂和收獲，讓我在這個團隊中成長。工作室領導和合作夥伴的好學、進取、創新、開拓的精神，給了我壹年多的巨大動力。相關工作總結如下:
第壹，融入團隊，分享智慧
加入工作室以來，我有幸認識了壹群有理想、有追求、有魄力、有智慧的夥伴。在每次班主任的活動中，大家都會非常自由的交流，分享工作中的點點滴滴。我們參加了各種班主任培訓、主題研討會、主題班會活動、班主任基本功比賽、專題討論活動。活動中，每個人的壹個微笑，壹句問候，壹張照片，都讓我感到無比親切。工作室成員的活力、冷靜、智慧都是我學習的榜樣。
第二，盡職盡責，提高能力
加入工作室也給了我壓力和動力。我知道成為工作室的壹員不僅是壹種榮譽，更是壹種責任。履行好自己的崗位職責是根本，否則無法起到示範和引領作用。壹年多來，無論是德育還是教學，我都能夠盡我所能做好每壹件事。
1.作為工作室的壹員，我能指導學生按要求制定個人發展規劃、年度工作計劃、年度總結等相關材料，按時參加各種培訓活動，撰寫反思。
2.協助德育部組織策劃豐富多彩的班級活動。比如去年的班級文化建設評比活動，我們班雖然是高壹，但是超過了其他高年級，獲得了壹等獎。在平時的班級管理中，我也嚴格要求自己，多次獲得文明示範班。同時獲得20xx花X區優秀班主任稱號。
3.積極參加學校的班主任論壇。作為壹個低年級的班長，我管理好我的班級，指導另外兩個年輕的班主任。幫助他們更好地管理班級，參加各種學校活動。
第三，走進書本，豐富自己的思想
教師閱讀是專業成長過程中不可或缺的途徑。壹年來，我看了教育教學理論方面的書，時事政治類的報刊雜誌，還有壹些文學方面的書。除了傳統閱讀，網絡閱讀也成為了壹個重要的方面，我也做了相應的讀書筆記，寫下了讀書後的感想。
第四，研究，結合實際
20xx年底，工作室市級項目“應用信息技術參與小學班級管理的策略研究”成功申報。結合項目的主要內容，我成立了xx班小組。除了在群裏布置作業，我主要是把孩子平時在學校的表現以圖片和視頻的形式傳遞給家長，讓他們隨時關註自己的校園生活。比如:值日，做早操，課間，上課，體育課，家長也在家裏上傳自己和孩子參加學校安排的家庭活動的照片，互相交流學習。通過這個平臺，很多家長找到了不壹樣的孩子，看到了他們的成長進步，取得了不錯的成績。
五、檢漏，努力方向
靜下心來反思，我的工作有很多不足。由於教學任務重，沒有足夠的時間投入到管理研究中，很難寫出高水平的論文。其次，管理的案件只滿足於當時的處理，跟蹤不夠。教育過程中的壹些德育現象沒有及時記錄，平時只忙於管理，缺乏深刻的反思和總結。在以後的工作中，我會更加嚴格要求自己，揚長避短，開拓進取，努力成為壹名優秀的工作室成員。
班主任工作室個人年度總結(二)轉眼間，我加入“xx班主任工作室”已經壹年了。在這個溫暖的大家庭中學習工作的同時，我感受到了更多的喜悅和收獲。壹年來，我收獲了很多，但也看到了自己的不足。現在我將壹年來的工作總結如下:
第壹，組建團隊，互相幫助。
工作室讓我有幸認識了壹群有理想、有追求、有魄力、有智慧的同事。老師都是xx區幾所學校的。他們和往常壹樣忙。除了必要的教學和課業，有的也很忙。但是每次畫室集中，他們都能克服壹切困難，按時出席，讓我很佩服。每次聚精會神，大家都會交流的很開心，分享工作中的點點滴滴，為同行排憂解難。同時，網絡是大家交流的便捷渠道。平時壹個通知，壹張照片，壹句留言，壹句問候，都讓我們覺得很親近，仿佛是並肩戰鬥在戰壕裏的戰友。
第二，盡職盡責，提高能力
壹年來，作為名師工作室的學生，能夠根據工作室主持人的要求，制定出個人X年發展規劃和年度工作計劃，做好工作室實訓基地的活動組織工作，撰寫工作室的文字資料，收集學生活動作品。每次集中精力的時候，我都會主動和其他有經驗的老師分享工作中的困難和成績，找到和他們的差距，然後借鑒經驗，做更好的總結。
第三，走進書本，豐富自己的思想
壹年來，我看了教育教學理論方面的書，時事政治類的報刊雜誌，還有壹些文學方面的書。除了傳統閱讀，網絡閱讀也成為壹個重要方面。回顧我的閱讀過程，主要看了壹系列教育專著，比如《新時期如何當好班主任》、《班級管理的X個思路》、《如何照顧好差生班》等。，並做了相應的讀書筆記，反思自己的教育工作。
第四，查漏補缺，下功夫。
長期以來，我在實踐中不斷反思總結，找出了自己的不足，明確了努力的方向，並設定了以下目標:
1，不斷提高自身素質，提升專業能力，為明天的教育工作打下更好的基礎。
2.努力提高課堂有效性，讓學生在每堂課上都有更多收獲。
3.及時總結，加強反思能力，及時記錄自己積累的經驗和有價值的思考，以便更快的提高自己的水平。
在今後的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揮自己的優勢，彌補自己的不足，以實際行動盡職盡責地做好本職工作。
班主任工作室個人年度總結(三)時光飛逝，20xx年在忙碌有序中接近尾聲。回顧我在“xxx市xxx班主任工作室”的學習，感受到這個群體帶給我的快樂和收獲，我也在這個團隊中逐漸成長。壹年來，我沒有取得什麽值得誇耀的榮耀和成績，但是工作室領導和夥伴們的好學、創新、開拓的精神給了我很大的動力，讓我在班級管理上邁出了堅實的壹步。壹年來我收獲了很多，但也看到了自己的不足，總結如下:
第壹，團隊學習有助於個人專業成長
名師工作室讓我有機會認識了壹群有理想、有追求、有熱情、有智慧的夥伴。其實老師平時工作都很忙，但是只要有機會見面，積極溝通，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡也成為了大家交流的便捷渠道。壹個通知，壹條信息，壹句問候，都讓我們覺得彼此很親近。這裏，我們從班級管理中存在的問題及原因來探討提高班級管理有效性的措施。大家暢所欲言，在觀點的對話中碰撞智慧的火花。工作室壹次又壹次的業務活動，凝聚了我們的友誼，提升了我們班主任的專業素質結構和能力。
第二，堅守自己的職責，提高自己的研究能力
加入工作室之初，心裏有壓力，但更多的是壹種進取的動力。我知道成為工作室的壹員不僅是壹種榮譽，更是壹種責任。做好自己的崗位職責是必不可少的工作，否則無法起到示範和引領作用。
在過去的壹年裏，無論是在課堂上還是在學校，我都能夠盡我所能做好每壹件事。作為名師工作室的壹員，我還能按要求制定個人三年發展規劃和年度工作計劃，做好月度工作記錄和年度總結，積極參加工作坊論壇討論活動，配合工作室成員進行“優秀班主任素質調查與思考”課題研究，認真撰寫相關申請材料。認真負責的做好工作室活動中布置的任務，保質保量的上交工作室培訓活動所需的資料。
第三，走進書本，豐富教育教學理念
閱讀是職業成長過程中不可或缺的途徑。壹年來，我看了教育教學理論的專著和班級管理方面的書籍，如xxx的《班主任的孫子兵法》，xxx的《我們要建設什麽樣的班級》，xxx的《今日教研:為中小學教師》，並做了相應的讀書筆記。壹個善於學習的老師，應該從書本中學習，學會在偉人的肩膀上快速成長，學到精華為己所用。
第四，總結反思，積累經驗，推動發展
Xxx的教師成長公式:“教師成長=經驗+反思”:中國古人用“三日我自救”、“閉門思過”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等反思典故來提醒我們，通過反思來糾正自己的言行不足，總結經驗，從而獲得成長。教育也是如此。我嚴格要求自己，告訴自己做好每壹件事，不斷總結反思，把學習收獲理論和班級管理結合起來，使我們班各方面都上了壹個新臺階。其中，我發現自己也有很多不足，比如計劃的讀書清單沒有完成，對德育管理中的現象和問題沒有想好。雖然我也想告訴自己時間很緊，但我知道給失敗找借口不是個好主意。20xx年，我會努力改正和提高，努力做得更好。
5.確定方向，再次起航。
長期以來，我在實踐中不斷反思總結，找出了自己的不足，明確了努力的方向，並設定了以下目標:
壹是繼續提高自身素質，增強專業能力，為明天的教育打下更好的基礎。
第二，努力提高課堂的有效性，讓學生在每堂課上都有更多的收獲。
第三，及時總結，加強反思能力，及時記錄自己平時積累的經驗和有價值的思考，以便更快的提高自己的水平。
總之，xxx班主任工作室不僅為我們提供了壹個提升自身素質的平臺，也成為了我們相互學習、相互促進的家園。在這裏，我們找到了前進的方向；在這裏，我們體會到了互助的熱情；在這裏，我們領略到了名師的風采。在教育教學改革的今天，社會對教師的素質有了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓進取，努力成為壹名優秀的班主任和班主任工作室的壹員。
班主任工作室個人年度總結(四)小學名師工作室成立以來，我們開展了壹系列工作，充分發揮名師的示範、引領和輻射作用，促進班主任專業發展，努力打造智能化班主任隊伍。
1.推薦閱讀，通過“閱讀”學習
工作室開展讀書xx活動，推薦讀書目錄，分享讀書心得，並運用於實踐，使理論與實踐緊密結合。
2.加強教學和研究，在“研究”中管理
(1)話題討論與定向。家庭教育是學校教育和社會教育的“根”。為了使其深入人心，我們確立了“家校合作，孕育未來”的研究課題。
“xx班主任工作室”微信微信官方賬號的開通，為家庭教育提供了科學的指導，每個家長的教育經驗和困惑的分享，為家長們搭建了壹個交流學習的平臺。
(2)討論和解決疑難問題。在線討論工作中的問題，通過多人的智慧尋求解決方案。師傅的經驗更加豐富，徒弟的問題得到解決，能力得到提升。
(3)德育論壇，提經驗。
每月壹次的班主任工作論壇，圍繞安全教育、班級管理與人文關懷、管理小竅門等進行研究交流，為班主任的成長搭建平臺。收集了大家的經驗，我編寫了校本教材《管理班級的金點子》。
3.培訓和學習，在“培訓”中學
(1)出去培訓，學習經驗。壹年來青島讀了五個高端，去年暑假去了南京十三中。
(2)在實踐中學習分享交流成長。
育才小學與張家樓中心小學舉行了班主任工作培訓交流活動，還赴青島市湘潭小學、銅川小學學習感受了不同的文化，同時加強了對理論學習和班會建設的了解。
4.實踐活動，在“實踐”中提高
(1)搭建壹個漂亮的班主任工作室，作為我們每周研究、學習、活動的基地。
(2)營造特色班級文化，讓班主任工作“潤物細無聲”。結合學校的辦學特色，我們每個班的班名都以“xx詩社”命名，寓意深刻。每個教室都有相同的部分，但它有不同的文化氛圍。
(3)家長參與課堂活動，豐富教育渠道。讓家長的教育團隊參與其中，從而更好地了解教育，支持教育，拓展學生的知識面。
(4)主題活動和遊學，豐富校園生活。三級家長委員會，積極參加學校活動。以每次重大節日和活動為契機，家委會以集中和分散的方式組織課外“遊學”。實施德育，架起家校溝通的橋梁。根據節氣舉辦系列活動，發揮XX教育的教育功能。
(5)主題班會常規化，詩教、德育、畫教。
工作室以德育為抓手，充分利用國旗下的講話，以主題班會為踏板，每周舉辦主題班會，辦報手抄報或寫壹首關於“詩意德育”的詩，打造學生優秀的道德品質，以此在課堂上切入，在課後落實。
敘事研究，寫作中的思考。用教育敘事傳達教育思想，壹直是我們學校班主任工作室的傳統研究方法。在教育案例的整理和反思過程中，老師們積累了經驗，分享了智慧，讓資源得以共享。
總之，育才小學XX班主任工作室為班主任工作搭建了壹個不斷學習、體驗、成長的平臺，成為學校啟迪智慧的壹道亮麗風景線，澤潤精神教育的品牌。